1.認真審題 每篇文章都有壹個題目。
題目常常是文章的高度濃縮。壹篇文章縱有千言萬語，若濃縮成壹二百字就是文章的主要內容。
若濃縮成幾個字就是文章的題目。 離題，是文章的最大毛病。
審題，必須從構成題目的每個詞入手，理解題目對文章作了哪些規定和限制。比如《課余生活給我帶來了樂趣》，要抓住課余生活、樂趣這些詞 2、要有明確中心 文章的中心，就體現了我們對某人或事物的認識，表達某種感受，也是寫文章的目的，就是中心思想。
中心要明確。歌頌什麽，批評什麽，應該壹目了然，毫不含糊。
中心要正確。要在正確思想的指導下去描寫人和事，去表達自己的感受。
中心要集中。壹篇文章只有壹個中心，避免中心過多。
3、內容和形式要有新意 總是跟在別人後面，別人則麽些，我也則麽寫這是最糟糕的。應為每個人的思想認識，思考的方式，生活環境和經歷不可能壹樣。
寫作活動，要求把自己生活中觀察和感受到的東西，通過大腦的特殊加工，租界內成壹片全新的文章，這是壹種“創造性勞動”。假如總是重復別人寫過的內容，習作水平永遠不可能提高這種文章也沒人想去讀，這樣的寫作是沒有意義的。
4、認真寫好我的感受 有些人寫文章時，常常因為所寫的內容缺乏切身體驗，只重視敘事和狀物，不太善於表達感受，忙忙完晨壹篇習作，結果總是幹巴巴的。 第壹，要留心觀察，認真體驗，對所寫的內容經常要問壹問自己：“這時候我在想什麽？”“我覺得怎麽樣？” 第二，作文要思考怎樣把我的感受在文中體現出來 第三，初稿寫出以後，要反復、認真的修改，看看有沒有把我的感受寫具體 第四，在平時閱讀書時，要認真學習哪些優秀反問是怎樣表達感受的對文中感人的要多讀，邊讀邊體會善於觀察 如何培養學生的觀察能力 常聽有些中學生說：“我就怕作文，壹提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。”
有的幹脆說：“我真不知道該 寫什麽，從何寫起。”有的學生作文雖然也交上來了，但仔細壹看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。
內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。
而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。
2. 為什麽我寫不好作文按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。
古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。只要銅化成銅液，倒進摸子裏，便鑄成壹個個器物。
所以他說：“勞於讀書，逸於作文”，意思是：讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。但是，確有壹些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。
沒有在讀和寫之間溝通壹條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。
分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。壹、讀書不註重讀“破”，沒有在消化理解上下功夫。
唐朝詩人杜甫，寫起詩來，“下筆如有神”，他的重要經驗之壹是“讀書破萬卷”。請註意這個“破”字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。
如果沒有這個“破”字，只是讀書萬卷，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了壹個讀書不“破”的毛病。
他們是“好讀書，不求甚解”，壹本書，壹篇文章看完，“好啊好啊”贊不絕口，可是妳要問他好在哪裏，說不出個所以然。如果再追問幾個為什麽，那更是無言答對。
這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎麽能吸收到作文裏，有益於寫作呢？讀書要註意消化。我們讀壹本書，看壹篇文章，不僅要搞清作者寫了什麽，還要想想作者是怎麽寫的；不僅要弄清作者是怎麽寫的，還要弄通作者為什麽要這樣寫。
尤其是壹些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料突出中心，用什麽樣的詞表達思想內容。讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麽妳就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文裏。
這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？二、讀書不註重吸收語言，沒有在背誦上下功夫。多讀而不善寫的人，壹般都沒有在背誦上下過苦功。
有些同學寫作文感到沒詞兒，詞兒從哪裏來呢？剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。
印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，後來被獵人抱回來，發現她們只能象狼壹樣地叫，不會講話。這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從壹個語言環境中，漸漸學到的。
這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到壹個語言環境中去學習吸收。這個語言環境到哪裏去找？壹本本書、壹篇篇文章向妳敞開著。
但是，只是讀壹讀、看壹看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。
文章背得多了，背得熟了，就會在規範的語言環境裏受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，幹癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。而且，在不知不覺之中，妳會受到妳所喜愛的那壹類文章的熏陶，使妳的作文也漸漸有了自己的特點。
少年朋友如能抓緊記憶的黃金時代，在大腦裏儲存壹二百篇文情並茂的好文章，就不愁肚裏沒詞兒了。三、讀書不註意積累寫作材料，沒有在吸取思想、知識的營養上下功夫。
不善於在讀書過程中吸取思想和知識的營養，這也是多讀而不善寫的壹個重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對壹個事物，認識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出壹篇好作文；反之，對這個事物既沒認識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。
這說明思想認識和知識水平對於作文有十分重要的意義。人的思想和知識從哪裏來呢？當然，主要是從現實生活中產生，從實踐中來。
但是，宇宙是那麽廣闊，歷史是那麽悠久，什麽事都要事必躬親是辦不到的。如果壹個人的視野，只局限於直接見聞，僅僅是從親眼看到、親耳聽到的那點點材料了解世界，那麽，他的知識壹定很貧乏，認識壹定很膚淺，想象力薄弱，感情也不會豐富。
這就需要通過讀書，吸取知識和思想的營養，積累寫作的原料。讀壹本《理想，情操，精神生活》，可以學到生活的準則，幫助妳樹立為***產主義奮鬥終生的理想；讀壹部《李自成》，可以了解波瀾壯闊的農民起義運動，幫助妳樹立人民群眾創造歷史的歷史唯物主義觀點；讀了《十萬個為什麽》，可以解答妳各種各樣的疑問；讀了“少年百科叢書”，妳就能像蜜蜂在花叢采蜜壹樣，得到豐富的營養；每天堅持讀報，可以了解世界上發生的許許多多事情。
在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是壹篇言之有物、感情充沛的文章了。把讀書學到的語文知識，轉化為熟練的寫作能力，要經過壹個復雜的過程，不是壹朝壹夕的事。
溝通讀和寫之間的渠道是壹個“慢功”，不能操之過急。只要在多讀的過程中，註意消化吸收積累，給“寫”打下堅實的基礎，妳就能達到壹個多讀而善寫的境界。
3. 不會寫作文怎麽辦壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？ （壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在。
4. 為什麽孩子讀了很多書,還是不會寫作文書很多，作文卻很爛？讀書破萬卷，下筆就走神？為什麽看了很多書，卻還是寫不好作文？洗衣服的時候，從小麥的褲兜裏，發現壹篇作文。
以前覺得，喜歡閱讀的孩子，作文壹定沒問題。很多作家也說，怎麽成作家的啊？因為我喜歡看書啊。
而現實是，更多的家長在問，為什麽我的孩子從小閱讀群書，卻寫不出好作文呢？就如我家小麥，除了玩電腦，就剩看書了。怎麽還出口成破章呢？說到作文，其實無外乎三件事。
01 第壹，感受力和思考力。它體現在選材和視角上，老師在學校裏或許稱之為“立意”。
同壹個題目，選什麽事情來寫，從什麽角度來寫，是寫作裏最高深，最考驗智商，最見高下的事情，是壹個人綜合實力的體現。比如“媽媽愛我”這個題目，如果妳選自己生病了，媽媽怎麽照顧妳的事情，好吧，估計有100個人選這個事情，妳不僅要病得比人家蹊蹺比人家嚴重，還要比人家有千百倍好的文筆，才能給讀者，其實就是判卷老師留下印象。
但是，如果妳選這樣壹件事情來寫：小時候參加棒球訓練，別的孩子都是和爸爸壹起做投球練**，但是我的爸爸工作特別忙，所以每次都是媽媽陪我。媽媽微胖的身體，為了和別的爸爸投得壹樣遠壹樣有力，而付出特別多的努力，從這裏我看到媽媽的愛。
是不是只是這個選材，就已經有了朱自清《背影》的味道，後面妳隨便寫寫，只要寫清楚了，高分的基礎就已經穩穩地有了啊？好吧，我承認這是我無數次熱淚盈眶推薦給小麥的素材，可是每次他都表示灰常無感。
Anyway，立意這個東西，有點玄。它有點像穿衣打扮，有的人，天生就有感覺，有的人，努力認真地打扮了半天，卻還是差那麽壹點說不出的味道。
小麥這篇作文，選材讓我甚是欣賞，也對他未來漫長而痛苦的作文生涯有了些許信心。這次作文的題目是《我的舞臺》。
小麥沒有寫他的京劇表演，鋼琴表演，他寫到：“舞臺，人們常常認為是壹個人表演並收獲掌聲的地方，但是，生活中其實還有其他的場所，它讓妳展示才華，並收獲壹些更珍貴的禮物。” 然後，小麥寫了自己去青海支教，做音樂小老師的經歷。
這個選材非常新穎，立意也很出人意料。他的作文結尾寫到：“在這個舞臺上，我沒有像以前的舞臺壹樣收到獎品和鮮花，但是，我收獲了更多珍貴的禮物，這些小朋友送的禮物和他們的友情。”
02 作文的第二個問題，就是敘事能力，也就是邏輯思考能力。妳有了壹個好的視角，好的選材，現在，需要妳有能力把這個事情，邏輯清晰地表述出來。
小麥展示了立意的才華，卻在這個陰溝裏翻船了。壹提起這個支教，小麥的真實情感就是怨聲載道。
當時他特別不喜歡去，因為當地條件很差，關鍵沒有WIFI。於是，小麥在高大上的立意之後，就開始真情還原生活了。
他壹直在作文裏寫，當時我真不願意去啊，WIFI也沒有。可是媽媽非要我去，我壹個小孩能有什麽辦法呢？！@#……&（*%￥寫了半天對我的仇恨，發現字數快到400字了，於是趕緊用壹小段寫了壹下上課還是很開心的，雖然沒有WIFI，但是可以和小朋友壹起踢球玩耍等等，然後就匆匆結尾了。
不會選擇取舍，抓不住和主題相關的部分重點描述，不能從生活中提取精華，過分真實還原。這就是小麥這篇作文的問題。
我跟他說，上周妳去上學的時候，媽媽和爸爸去餐廳吃好吃的，這個事情，有很多角度可以寫。比如，我可以寫沒有兒子在家，很開心。
我可以寫，去吃壹頓美食，不是很容易的事。我可以寫，去好的餐廳吃飯，真是享受生活，改變心情。
等等等等。
寫第壹個主題，媽媽重點就會寫妳在的周末，媽媽有多忙，今天，有多清閑。這樣對比出兒子不在家，多幸福。
寫第二個主題，媽媽重點就會寫約爸爸多麽不容易，去的路上，坐地鐵忘了帶卡，地鐵人怎麽多等等，餐廳怎麽不好找，經歷了這麽多麻煩，最後吃到好吃的，很開心。寫第三個主題，媽媽重點就會寫餐廳環境怎麽好，菜怎麽漂亮，可口，而去餐廳路上的事，就壹句“坐地鐵，很快就到了餐廳。
進去壹看，餐廳真漂亮啊。巴拉巴拉。
根據不同的寫作目的，壹件事情，選不同的重點來描述。
不是真的從頭到尾，把生活中真實的過程都記錄下來。03 寫作的第三個，其實也是最不重要的壹個，當然就是語言的表現力了，怎麽說得生動，有感染力。
這個東西，我覺得生在中國，天天說中國話，看中國書，早晚都會具備自己的語言風格。看書多的人，語言敏感的人，可能早壹點就有這種能力；看書少的，語言不敏感的，可能大學以後，才有這種能力。
這個能力沒有也沒關系。很多學理科的好朋友，到這個歲數了，寫文章觀點清晰，邏輯嚴密，雖然文字上沒有什麽特別的特點，但是行文流暢，自成壹派。
小麥現在的作文，口語和書面語還分不清，混雜在壹起。壹會說“我家長“怎麽怎麽樣，壹會又想起這是在寫作文，說：“我母親堅持讓我去。
” 哈哈，俺娘家母壹起上了。
老師看得估計也很歡樂。語言表現力，是最為末節的，純技巧性的問題。
這也是多看書，就很容易解決掉的事情。而敘事能力，是可以鍛煉和培養的，甚至可能隨著長大就自己進步的。
至於立意，是只可意會不可言傳的玄之又玄的縹緲之物。它關乎先天的感受力，又。
5. 孩子不會寫作文,怎麽辦寫作文的方法技巧： 壹 要積累作文材料 積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。
許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有壹個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。
作家秦牧說：“壹個作家應該有三個倉庫：壹個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；壹個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另壹個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”
這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。 1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。
同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議妳們照老舍先生教的方法寫：“妳要仔細觀察身旁的老王或老李是什麽性格，有哪些特點，隨時註意，隨時記下來……要天天記，養成壹種習慣。
刮壹陣風，妳記下來；下壹陣雨妳也能記下來，因為不知道哪壹天，妳的作品裏需要描寫壹陣風或壹陣雨，妳如果沒有這種積累，就寫不豐富。” |2、積累“書籍和資料中得來的材料”，壹方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另壹方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。
如果每段摘錄用壹張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。
記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘壹些。如果壹邊讀書，壹邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統壹標準。
壹般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。壹項有益的工作半途而廢是很可惜的。
有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種；列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使妳成為聰明、充實、富有的人，能使妳今後寫作時文思敏捷筆下生花。
二 要按循序漸進的規律訓練 提高寫作能力不是壹朝壹夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那壹種是放之四海而皆準的真理。
下面介紹“七先七後”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的壹種，請同學們根據自己的情況，參考使用。 1 先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2 先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事 3 先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。 4 先練習寫單純的事，後練習寫復雜的事。
5 先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規範訓練。 6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；後“創造”，寫新穎別致的文章。
7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。 以上“七先七後”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是壹致的。
至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能“壹刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
三 要養成良好的寫作習慣 同學們從小學進入初中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別註意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1 “天天動筆，多少寫壹點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2 “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麽，壹定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。
長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子裏，名曰“腹稿”罷了。 3 “默誦文章初稿”的習慣。
古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4 “認真修改”的習慣。古人雲：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。
如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。 5 “不說假話”的習慣。
凡是好文章，壹定是作者真情的流露，任何壹點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病 *** 的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
6“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。
但是，同學們面隊老師的作文命題，如果壹時寫不。