兒子高興地把它帶回家。壹個孩子回家，剝了半個橘子扔掉，把果肉榨成汁喝。另壹個孩子回到家，把果肉挖出來扔掉，把皮留下來磨碎，拌在面條裏。
用面粉烤蛋糕。
以上的話引發了怎樣的聯想或感悟？請根據妳的聯想或感受寫壹篇文章，不少於800字。
要求選準角度，明確思路，選擇自己的風格，擬好自己的標題；不要脫離材料的內容和意義，不要抄襲，也不要照搬。
思維指導
這
這是壹種新的材料成分測試。材料選自2009年6月24日《中國教育報》第六版“他山之石”專欄。原題為《分橙的管理哲學》。內容是兩個孩子是壹個橘子。
鬥爭，通過協商達成了平分的協議，但結果並沒有得到理想的結局和最好的效果。這個故事的中心意思是:充分有效的溝通是為了物盡其用。
前提；沒有有效的溝通，事物的價值就會被浪費。分橘子之前，兩個人都很清楚自己的需求，壹個要橘子皮，壹個要橘子肉，目標也很明確。
有；在切橘子的過程中，兩個人也有壹些合作和協商——但最終沒能實現利益最大化——各自都得到了想要的東西，但只得到想要的壹半，另壹半
壹半被浪費了。問題的關鍵在於，兩個人的需求恰恰是互補的，實現各自利益的最大化不僅是可能的，也是必要的。可是，這麽合理的事情為什麽做不到呢？
竣工造成的不必要浪費怎麽辦？原因是雙方在合作過程中未能有效溝通；如果說雙方都能告訴對方自己的需求，結果肯定是皆大歡喜。
基於以上分析，我們將這篇作文的最佳思路定義為:在合作中充分有效的交流。
切口
有各種各樣的切入點，側重於材料的前提，可以表述為“充分溝通是合作的前提”；著眼於物質的道德結果，可以表述為“在溝通的基礎上各取所需”和“事前充分溝通，
為了實現更好的合作，“溝通、交流、共贏”和“人盡其才、物盡其用，必須有效溝通”；著眼於材料中橙子的分割，可以表述為“看似公平的分配不
我們當然可以實現人或物的最大價值(最大利益)，不能壹味追求形式上的公平，不能只求公平不求實效。圍繞兩個孩子之間的協商，可以表述為“不同的民主協商”。
就能達到最好的效果”“缺乏充分的溝通，往往不能使問題得到最滿意的解決”；聚焦兩個孩子的爭執，可以表述為“盲目的爭鬥往往讓人看不到真正的問題。"
質量”；著眼於材料中兩個孩子的綜合行為，可以表現為“大聲說出自己的想法”等等——只要能與溝通合作聯系起來，就可以視為壹體。
班級。
這個作文題目很難考。總的來說，沒有明顯的傾向。尋找字裏行間的傾向性，妳得到壹個陷阱:“為之奮鬥”給人壹種印象，不應該為某些人。
瑣事上的盲目競爭；“達成壹致”和“皆大歡喜”說明結果不錯，雙方對橘分滿意；“榨果汁喝”和“烤蛋糕吃”的感覺也相當愉悅，表現出壹種合作的快感。
嶽。這種情況在近幾年的高考中並不常見。
選材也很難，學生用的大部分著名典故都不合適。只有那些關註現實，思考人生的考生，才會從日常生活中找到合適的寫作素材，而那些習慣無病呻吟的考生，肯定會感到無奈。