活動目標：
1.通過講講、看看、玩玩、種種等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2.鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
活動準備：
1.制作好樹木與人類關系以及春天特征的多媒體課件。
2.自制常見樹小紙牌人手3~4張。
3.植樹的工具，在幼兒園內開辟種植角，備好柳樹枝段。
活動過程：
壹、講樹1.觀看“風沙的危害” 多媒體課件，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛。讓幼兒通過聽講解、觀看“風沙的危害”， 多媒體課件，了解風沙對人類的危害。
2.引導幼兒重點討論：如何來避免風沙帶來的災難呢？在討論的基礎上，讓幼兒得出樹木能阻擋風沙，避免及或減少風沙造成的災害。
3.觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。
二、誇樹（植樹對人類的益處）觀看樹木與人類關系並結合多媒體課件討論。
植樹對人類的益處：凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
三、玩樹牌幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認識的常見樹木。幼兒自由結伴，兩人壹組玩樹牌。
玩法：雙方同時出壹張樹牌，先拍桌者先講：壹要講出這兩種樹的樹名，二要講出每種樹的壹二個主要特征。三要講出其是常綠樹還是落葉樹。都講對了，兩張數牌就歸講者所有；
講錯了，就有對方講。如雙方均未講對，就把這兩張牌擱壹邊，雙方重新出牌。最後以牌多者為勝。
四、種樹1.激發幼兒參與種樹的興趣帶領幼兒去園內的種植角，讓幼兒說說如何種植“柳樹”
（1）種植工具（2）種植方法
2.幼兒種植，老師巡回指導，幫助幼兒掌握每棵樹枝的間距。
3.插上小標誌，便於日後負責照看和護理。
幼兒園教案課件二壹、活動背景：
壹個下雨天，王逸突然跑來告訴我，“老師，賀揚在踩雨，他還把水濺到了我的.身上。”我連忙跑出去，發現賀揚還在踩水塘，邊上的小朋友看到了我，“賀揚，老師要批評妳啦”，可賀揚卻壹邊看我，壹邊還在玩雨。看到小朋友對雨這麽感興趣，我想到這壹階段我們壹直在圍繞“春天的故事”開展活動，就問幼兒，“春天裏還有哪些故事，”有的小朋友就說：“還有下雨天的故事。”
看到孩子們這麽有興趣，而且關於“雨”也蘊含著許多教育價值，我們想應該及時抓住孩子的興趣點，根據綱要提出的“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”原則，充分挖掘教育的價值，於是，我們師生***同產生了“雨”這壹主題性區角活動，在活動中讓幼兒自選區角、自選合作夥伴玩有關雨的遊戲，使幼兒已有零星知識經驗得到提升和拓展。
二、活動目標：
1、 能自選遊戲內容和遊戲夥伴進行區角遊戲活動。
2、 嘗試運用多種材料、多種形式，感知雨、表現雨，培養幼兒大膽表現的能力及創造能力。
3、 與同伴分享參加區角活動的快樂，並在自我評價活動中感受、體驗創造活動帶來的樂趣和成功感。
分區目標：
1．動手區（雨具加工廠）
壹級目標：幼兒能收集並自選喜歡的廢舊材料（壹次性桌布、購物塑料袋、米袋、防水布等）制作各種各樣的雨具；
二級目標：能大膽運用各種輔助材料、采用多種手段（繪畫、手工）對制作好的雨具進行裝飾；
三級目標：與同伴能友好合作、相互幫助，制作與眾不同的雨具，並結伴表演。
2．設計區（七彩染坊）（本周重點指導內容：紮染傘面）
壹級目標：初步掌握用各色顏料紮染宣紙傘面的技能；
二級目標：掌握協調配色的規律，在活動中能註意清潔衛生，養成良好的操作習慣；
三級目標：樂於向同伴介紹自己的構思、設計過程及活動中快樂的情感體驗。
3．氣象區（小小氣象員）：
壹級目標：學習做個小小氣象員，向大家報告今天的天氣預報；
二級目標：會做氣象記錄，並能向同伴介紹自己做的氣象記錄；
三級目標：了解下雨天動植物變化的壹些情況，並能用響亮的聲音、用氣象預報的形式介紹給觀眾。
4．語言區（娃娃讀畫和雨天的故事）
壹級目標：能看圖點字，認讀有關“雨”的詩歌；
二級目標：能以拉線畫方式表現下雨的情節，並嘗試講述。將自制圖片、字卡替換進詩歌，對詩歌進行創編，並有表情地進行朗誦、表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。
三級目標：幼兒能大膽做小老師，會教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書，並嘗試表演。
5．音樂區（小雨點在唱歌）
壹級目標：會唱 “春雨沙沙”“小小雨點”等歌曲；
二級目標：能自選小雨點的節奏卡編排節奏型並進行打擊樂活動，培養幼兒創造力；
三級目標：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶、易拉罐等）制作打擊樂器並進行演奏活動，體驗創作、合作演奏的樂趣。
6．科學區（小雨點旅行記）
壹級目標：通過觀察、討論圖片，了解小雨滴的形成過程；
二級目標：仔細觀察、思考，嘗試用各種工具測量並記錄雨量；
三級目標：嘗試用繪畫的方式來表現小雨滴旅行記，並向同伴及老師介紹。
活動準備：
1、知識準備：活動前讓幼兒看雨、玩雨、感知雨、討論雨等，在前階段系列活動中獲得了壹定知識經驗。
2、環境創設：師生***同收集各種雨衣、雨傘、雨披等材料，並將其布置在活動室內。
3、活動區域創設
（1）氣象區：氣象記錄板、氣象廣播臺，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆、記錄紙、有關標記圖、話筒。
（2）動手區：各種塑料袋、壹次性桌布、包裝紙、西裝袋、即時貼、彩筆、剪刀、膠帶、絲帶、塑料簍子等。
（3）語言區：拉線板、彩線、畫報、圖片、幼兒自制的圖書等。
（4）設計區：各種顏料水、宣紙、餐巾紙等。
（5）音樂區：節奏板、雨滴卡、茶葉筒、易拉罐、黃豆、沙子、小石子等，打擊樂器若幹、話筒、錄音機、磁帶等。
（6）科學區：白紙、彩筆、有關水的三態圖片、各種裝雨水的杯子、尺、小棒記錄紙等。
三、活動組織與指導：
1、 活動流程
（1）自由選擇（幼兒自由選擇
活動區域、遊戲材料和合作夥伴，到各個區角活動。）
（2）自主展開（幼兒自主活動，教師以觀察者、引導者、合作者的身份參與幼兒的活動，並給予適當指導。）
（3）自主交流（在活動中啟發幼兒互相交流、互相合作；活動結束時能對遊戲情況進行自我評價，講述今天自己在活動中的感受、體會。）
a、請幼兒向同伴介紹遊戲情況，講述自己在遊戲中碰到哪些情況，是如何解決的。
b、引導幼兒講述自己在遊戲中快樂的情感體驗。
2、 觀察重點：
（1）結合幼兒在動手區（雨具加工廠）內，制作的雨具同壹款式多的特點，觀察幼兒今天是否能發揮想象，嘗試運用多種材料制作不同的雨具。
（2）引導幼兒在語言區，大膽、富有創造地創編並表演雨天的故事。
（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創造性，每次活動表現得較單壹，做完後往往不能自主地到其他區角去活動，常常會重復活動。在今天的活動中，教師將重點觀察她在這方面是否有進步。
3、 指導重點：
（1）當幼兒在活動中出現興趣下降的情況時，教師采取以下措施：及時增加新的遊戲材料豐富區角內容，吸引幼兒參加；對幼兒提高遊戲要求、難度；引導幼兒友好地與其他組小朋友調換遊戲內容。
（2）當有幼兒在制作中運用與昨天不同的材料時，及時予以表揚，有意識地引起幼兒對多種材料的註意。
（3）針對部分幼兒只會操作，不善於交流的薄弱點，重點指導他們講述操作的內容和過程，幫助這些幼兒提高口語表達能力。