每個人都來有自己的同桌，有屬自於兩個人不同的故事，我只能提供妳壹個素材，具體妳自己套壹個故事吧。
1.老師來了叫我壹聲：
2.快寫.
寫完借我抄抄：
妳先抄..抄完給我.：
3.筆借我用下..：
4.讓我看看（考試時）：
妳幾分啊
（試卷發下來後）。。
5.下壹節什麽課啊：
6.還有幾分鐘下課啊：
7.別說話，老師在後面。。
8.幫我傳給XXX：
9.這次考試靠妳了：
10.哎.那個XX字怎麽寫?：
11.餓死了...妳有吃的沒...：
12.有透明膠沒..：
13.水讓我喝口...妳別對著嘴啊..：
14.晚上有啥作業?：
15.別看..老師在窗戶那..：
16.讓我出去~~讓我進去~~
17.我先睡壹會，老師來了叫我壹聲。。
18.這次默寫默什麽
等下字寫大點
溫馨
懷念同座··
（我們都說過）
謹此獻給我學生生涯裏的每壹個同桌們！我想告訴妳們：很懷念以前的快樂時光！我會永遠記住妳們！！
Ⅱ 作文《我和同桌的故事》500字寫女同學的
說起同桌，眼前不禁浮現出那張熟悉的臉，不知現在的她過得怎麽樣？
她剛做我的同桌那會兒，我還真是擔心了好久，她實在是太文靜了，可我卻很外向，怕她會受不了我，不過，我們卻處得卻出奇地融洽。
她是美術課代表，壹是因為她畫畫得好，二嘛，老師想趁機鍛煉鍛煉她。也許是因為學美術的緣故，她身上總散發著壹股幽幽的藝術氣息，這可讓我省心不少，美術課的作業有了她的“點睛之筆”，次次都拿“A”，快把別的同學羨慕死了。
不論是上課還是下課，她都選擇沈默，以至於同學們忽略了她的存在。她不出色，也不張揚，如果找個詞來形容她，應該是“小家碧玉”吧！老師上課，她便把頭埋得低低的，可老師就和她“過不去”，三番五次找她回答，她站起來了，可仍低著頭，好像地上有金子撿似的。她回答的聲音柔柔的，有點飄渺，不太真實，仿佛被風壹吹就散了。壹旦答不上來，她雙手就不自在了，不知該放哪裏，只好緊緊攥著衣角，反復揉搓著，臉上立刻映出兩片紅暈，上牙咬住下嘴唇，下嘴唇壹下子紅了好多，眼珠子向上瞟著，看她壹臉窘態，老師只好作罷。
我很佩服她，不論是在什麽方面，她總能給人出乎意料的感覺，包括去食堂搶飯，這本是件不文雅的事，可她卻做得甚是完美。
時鐘滴答滴答走著，還有兩分鐘就下課了。同學們都特精神。這個整書包，那個拿飯卡，更有人者系起了鞋帶。鈴壹響，同學們魚貫而出。人流像潮水般湧向食堂。我大為不解，問：“妳幹嘛不去，晚了吃不上了。”“這樣是搶不到的。”她呵呵笑著，抱起兩本書，拉著我小跑向食堂。食堂裏幾乎所有人都擠在買飯的地方，吃飯的桌上只有零星幾個人，門口仍有人群向裏擁來。她甩著烏黑的馬尾辮，反手壹扔，“啪啪”，先後兩本書落在飯桌上。她又轉身進了人群，不壹會兒，便端了兩盆菜出來，然後，她遞給我，優雅地收起餐桌上的書，吃起飯來，這壹切做得如此遊刃有余，壹絲微笑閃過她的嘴角。別的同學還為搶不到位置而懊惱呢！
同桌總是能留給我太多回憶，不論是好是壞，有了回憶，以前所過的小學生涯就是充實，飽滿的，而不僅僅是壹個向軀殼，我真心地祝福我們同桌，祝福同桌的妳。
Ⅲ 六年級作文 《我和同桌的故事450字左右》
我和同桌的故事
從小到大，我有過許許多多的同桌，其中有壹位同桌讓我怎麽也忘不了他，他就是壹個學習好，誠實和樂於助人 的好同學小李。
有壹次期中考試。我發現沒帶橡皮，我的心怦怦直跳，急得像熱鍋上的螞蟻--團團轉。小李看見了我沒帶橡皮，就打開鉛筆盒，拿出壹塊嶄新的.沒有拆開過的橡皮，說：“給妳用吧。”我不好意思地說：“這可是妳舍不得用的橡皮，我怎麽好用呢。”“沒關系，沒關系 妳就先用吧。”我漲紅了臉，低著頭，撓著頭皮說“謝......謝......妳......我......考......試......結......束......就......還......給.......妳。” “叮鈴鈴”考試時間到了，我們倆走進考場開始考試。在考試時候，我專心做題。這時突然發現我的橡皮在椅子下，我連忙拿起來，用舊橡皮，可考試完了以後。我突然發現小李借我的就橡皮不見了。壹下子我六神無主了，要知道這塊橡皮可是小李爸爸出差時帶回來的。他自己壹直都舍不得用。這可怎麽辦，我到什麽地方去弄壹塊這樣的橡皮還給他 。小李看我找來找去 ，問我怎麽回事，只好告訴他實情，誰知他聽完後，不但沒有生氣，還安慰我說“沒有關系的，不就是壹塊橡皮，下次爸爸再去再買。”聽完他的話，我感動得不知說什麽好。
有小李這樣的同桌激勵著我，我成了壹個心胸寬闊 的人。
Ⅳ 寫同桌的作文（與同桌發生的故事）
1、
聽到“同桌”這兩個字，妳壹定不陌生，因為妳每天都會見到他。當然同桌之間也會發生許多數也數不清的故事，有的像壹杯淡淡的白開水，壹笑而過；有的像加了冰的紅茶，回味悠長。總之，同桌之間的故事五花八門，有喜有憂。 小 荷 作文網 zww.cn
我的同桌是壹個瘦瘦的男生，壹看就知道他有多麽的厭食，就像某個地區遭受饑荒的人。他很愛玩遊戲，也很愛唱歌。
這不，隨著自習課的到來，他又開始賣弄歌喉：“我手拿流星彎月刀，喊著月亮的口號，前方何人妳報上名，有能耐妳別跑……”“哇！蒼天！哇！大地！別人唱歌要錢，他唱歌是要命呀！”我真想把他叫醒，看看他有沒有“發燒”。但不管我怎麽叫他，他還是壹直不停地唱，迷醉在歌聲中，徜徉在歌聲中，任憑誰怎麽怒吼，他還是不肯停下來。
誰都有發威的時候，我正要奪過他的語文書時，他的歌聲戛然而止，向我怒吼道 “妳知不知道，打擾別人是件極不禮貌的事情，妳應該懂得這個道理！” 我氣憤地回敬道：“可是妳已經使左鄰右舍無法學習，妳懂不懂？”他蠻不講理，嘴裏冒出“呸，呸”兩聲。我不甘示弱，繼續應戰：“妳知不知道，為了讓妳停下來，我費了多少唾沫星子！”我們喋喋不休的爭吵著，誰也不肯讓步，他壹點紳士風度也沒有，不懂得禮讓。最後，我們想到了壹個公平的解決方法，於是制定了 “約法五章”，內容如下：
約法五章
甲方：蘇士琦
乙方：姚思宇
甲乙方在同桌期間，必須遵守以下條約：
1.乙方不得在甲方垃圾袋裏扔垃圾。
2.甲方在做題時不得偷抄乙方的答案。
3.如果對方有困難，必須出手相助。
4.甲乙雙方不得出界。
5.甲方不得向乙方借任何文具。
×年×月×日
協議平息了風波，雖然我們不再吵了，但絕不原諒對方。低頭不見擡頭見，說是不原諒，其實很難做到，比如：老師讓同桌交流問題時，我們不能相對無語吧……哎，協議呀協議！妳就是平息風波的工具，妳讓同桌的故事依然繼續……
2、
“明天妳是否會想起，昨天妳寫的日記，明天妳是否還惦記，曾經最愛哭的妳”。
壹首校園歌曲，給校園裏的“同桌”蒙上了壹層朦朧的面紗，讓人產生無限的暇思。傾訴般的語句，樸素優美的旋律，使原本十分平常的壹段相處，多了幾分曖昧，幾分甜蜜，成為美好的回憶。
最近，有媒體以這首歌為題，發起了壹個對“同桌”的調查，有壹個問題是：“還記得這段歌詞麽，是否回想起妳的同桌？”
是啊，“是否回想起妳的同桌？”壹句話，還真勾起了我對學生生活的回憶。那些早已淡淡遠去的往事，又漂移到了眼前。只可惜我們這代人生不逢時，當年的同桌似乎沒有壹個如歌中描述的那樣，具有讓人憧憬的浪漫情調。雖然回憶起來有些乏味，但也銘刻著壹個時代的印記，不妨任思緒隨風飄蕩壹會。
從小學到大學，十幾年的學校生活，已經記不清有過多少個同桌。其中有男有女，多是擦肩而過，留下很深印象的不多。
小學時候的同桌，兩小無猜，除了壹些調皮孩子的惡作劇，沒有更多的故事。那壹年，我的壹位高中同學遠行，我到車站送她，很偶然地遇上壹個和她同行的人，交談之中才知道曾和我小學同學。說實話，我已經記不起她的名字，她也是看著我面熟，才婉轉地套出了我的小學經歷，因而確認了同學關系。當時匆匆壹面，彼此之間沒有來得及憶舊。事後我那位高中同學來信，提到這位小學同學，說這位同學曾經和我同桌，從我的同桌嘴裏，聽說了我小學時的壹些故事。那位同桌說我小時候有點調皮且霸道，曾在課桌上劃上壹道粉筆線，不允許同桌的胳膊過線。我已經不記得有過這樣的事情，經她提起，又好像是有過。而且，記得那時候很多同學都是這樣，調皮而已，沒有更多的意思。
以後進入中學， “恰同學少年，風華正茂”，人長大了，不壹定什麽時候會偶爾情竇萌動，但發生在同桌間的曖昧事情也並不多。也許是因為同桌，距離太近，彼此天天接觸，反而沒有了更多的遐想。何況那個時候班裏施行壹幫壹、壹對紅，老師總是把學習上的壹好壹差的兩個同學安排坐在壹起。可以想象，這種幫扶關系能會擦出什麽火花來。
容易碰出火花、萌生情感的應該是大學裏的學生。然而，作為文革後恢復高考的第壹屆大學生，我們這些高齡學生上大學時已經是有家室的人了。每天裹著壹身的油鹽醬醋味走進課堂聽老師講課，又帶著滿腦子的數理化課文回到家中與父母妻兒周旋，哪有更多的閑心旁騖。壹生的青春年華，早已在十幾年的動亂折騰中消耗殆盡。蹉跎歲月把我們雕琢的更加務實，早已沒有了歌中那樣的浪漫情趣。據說，現在的大學生沒出校門就已經是成雙成對，甚至在校外租房同居。這在80年代以前，都是不可想象的天方夜譚。
大學時的班裏，壹***才有五位女生。而我竟十分有幸地和她們中壹位同桌，而且說實話，她還算是五朵金花中的姿色佼佼者。但是，相差壹輪的年齡，讓我見到她竟然總是會想起比她還要略大些的侄女。是十年文革亂了學堂的輩分，否則我們怎麽可能成為同桌？
去年是77級大學生畢業三十周年。同學們相約從天南海北匯聚母校，我又見到了那位大學同桌。當年純情的稚嫩女生，如今已成熟為綽約少婦。“誰把妳的長發盤起，誰給妳做的嫁衣？”，多年不見，想幽默壹下的我，順口說出了本文開頭的那首歌中的歌詞。她聽後，淡淡地說了壹句：“是高曉松寫的詞。”我立馬收回幽默，應了壹句，“是呀”。可見，即便是用誇張的手法，也很難從我們這對當年的同桌身上發掘出可以演繹的戲份。同桌，對於我們來講，僅僅是若幹年前因特定的歷史淵源，彼此間壹段擦肩而過的經歷。
不管怎麽說，那首歌寫得很美，美得聽到它就對當今年輕的學子們產生羨慕，甚至還有幾分妒忌。
Ⅳ 作文《我的同桌》寫我同桌“三八線”的故事
等會兒告訴妳。
Ⅵ 我和同桌的故事1000字作文，初三作文，謝謝！
本來挺高興的，可這回換同桌，居然又是壹個女的，讓我十分煩惱。在壹桌時間還不長，我們就發生了好幾次大戰，哎，就拿那次來說吧。
那天，正在聽課。突然，壹個紙團飛越而出，壹下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。壹開始她並沒反應，後來她在拿文具盒的剎那間，看到了飛來之物，她的第六感在告訴她這是我幹的好事，於是，她用手拍了我壹下。我先是壹驚，然後看到了看他，輕聲地說：“笨蛋！”可這話，還是被她聽到了，我頓覺大事不妙，果真如此，她對我說：“小的，下課後戰場見。”
不壹會，“叮鈴鈴”的下課鈴聲響起，於是，壹場戰爭瞬間爆發了，她先大喊：“白癡，妳扔了紙團，還不承認。”我也不甘示弱，說：“不是我扔的！”她這下可火了：“我最煩不誠實的人！”她像壹只母老虎直逼我，“妳別裝了，就是妳幹的。”這下我心中的怒火被燃燒起來：“不是我扔的，是別人扔的，妳別翻臉不認人！”看到她正要反駁，我靈機壹動，學了壹聲豬聲，這讓她哭笑不得，笑得上氣喘不上下氣，才使這場戰爭才平息下來。
現在呢？哦！我們和好如初了。
如果說，我的小學時光是壹首難忘的歌，那麽我和同桌的故事就是歌中跳動的音符……看起來，聽起來都別有壹番滋味。
Ⅶ 幫助同桌愛的故事作文
我和同桌的故事抄
那是發生在四年級的壹件事，那件事我至今都不能忘懷。因為那件事造成了我和同桌的誤會。
那是壹個周五下午，那壹天下午有兩節作文課，我和同桌本來好好的，可是因為我拿了她的小尺用了壹下，她就十分生氣，那天下午，我們發了很多作業，因為桌子很亂，所以當時並沒有發現東西被人拿走了。等回家寫作業的時候，我才發現，有壹本作業沒有了，因為不知老師的電話，所以並沒有打電話給老師。
當星期壹上午去學校時，同桌把作業放在了我的桌子上，我看到後十分生氣。因為她每次把我的作業帶回家都會告訴我，然後讓我去她家裏拿，而她這次並沒有告訴我。我想她壹定會對我說對不起的，但是她卻沒有說。我不顧壹切和她吵了起來，直到老師來了，我才不和她吵了。
老師檢查作業時，問我作業怎麽沒寫，我說被同桌帶回家了，然後老師批評了我壹頓。我對同桌的氣憤便升級了。下課後，我剛想和她去評評理，她卻主動來找我了，對我說了壹聲對不起。從此，我們又回到從前，和好如初了。
Ⅷ 我和同桌的故事作文400字，不要復制，拜托
我和同桌之間的故事說不完，道不盡，而且時時刻刻都在發生著。
這不，上個星期三，我和同桌XX因壹點小事發生了矛盾，最終升級到"開戰過招"。那情景至今，我還記憶猶新。
那天，我不小心把她的文具盒弄掉了。她用命令的口氣對我說：
"臭小子，趕緊把我的文具盒拾起來！"
"哦，"我極不情願地把她的文具盒拾起來，"裝什麽裝，年齡全班最小，不就是因為特受老師寵愛嗎！"
"妳說什麽？下課妳給我等著！"
下課了，她又對我使用了"抓神大法"，雙手十爪在我身上暴風驟雨般地亂撓，我又壹下子癢得癱倒在地上。這"抓神大法"是我以前的同桌汝林菡傳授給她的。在調換座位時，汝林菡怕她治不住我，才教她的"絕招"。
又上課了，我也使出了我的"絕招"--呆呆搖晃術。說白了，就是坐在板凳上不停地搖晃，嘴裏還發出"呆呆--呆"的噪音。可不要小看這壹"法術"，它的煩人指數可是100%，足以讓對手束手待斃。
果然，她受不了，繳械投降了。我終於制服了她。"哈哈，小樣！想給我鬥，妳還太嫩了點兒！"
我和同桌發生的故事多多，趣味無窮，略說幾件，就會使妳捧腹大笑；我和同桌發生的"對戰"多多，勝負各半，而且戰火還在延續燃燒。
總之，我和同桌的故事多多，快樂多多！就是這些"多多"，使我們比、學、趕、幫、超，健康愉快地成長著。