是否遇到過，與專業人員交流時，溝通順暢且能抓住對話中的重點，從而解決現有問題；或是，專業人員所說的內容，壹頭霧水的聽不懂，更無從找到談話中的重點和疑點。
讓我們從 大腦的最簡單模型 說起：
首先意識從周邊環境中獲取信息，然後通過周邊環境信息和長期記憶中的知識信息，在工作記憶區發生使用新方法的重新組合，則產生了人腦的思考。
換句話來說，思考的必要條件之壹是長期記憶中的內容，其內容可提供思考的原素材；也就是，長期記憶中事實性知識和過程性知識，在人腦思考時，作為思考內容的背景知識被調用。
背景知識的必要性：
1、對於閱讀理解來說
背景知識幫助我理解別人說的是什麽或者寫的是什麽；比如“定投區塊鏈”，如果我沒有“定投”、“區塊鏈”的任何信息在腦中存儲，我就會對這個詞感到困惑啊。
2、對於認知能力來說
壹個人的思考更多的是進行記憶的檢索，背景知識的豐富有助於提供思考思路，提高解決問題的次數；我有壹位朋友，總是能利用現有食材迅速地做出美味可口的飯菜，她其實是利用了自己關於食材和烹飪的豐富的背景知識，她看到的食材，在她腦中其實是已經按照食譜進行排列組合了，這也就是專家和菜鳥的區別（專家利用背景知識進行抽象思考的內容，再開壹篇詳述）。
3、對於記憶來說
背景知識有助於學習記憶的更多更快；我熟悉部分醫療保險報銷的政策，對於相關的文件，我肯定會比不了解此內容的人，了解的快且深，這樣的內容我學起來更容易啊，這樣的循環我也就了解和記憶的更多了啊（對於新學習的信息取決於已學習掌握的信息，也就是說，已學習掌握的越多就能再學習獲得的更多，是不是會感到絕望啊，再開壹篇詳述）。
讓我們回到文章中最初表述的情況來分析：
與專業人員溝通順暢，是不是因為我有相應的背景知識，以至於專業人員所說的內容，我至少是有點點了解，而不至於完全聽不懂的壹頭霧水，則造成無法繼續溝通呢。
對於以上內容我們如何應用：
1、有淺顯的知識比沒有知識強
比如，我不懂籃球，但日常來說，我知道籃球是壹種兩隊對抗的運動，當然了解的深是好，但是不可能深入了解每件事情，這時泛泛的了解也比什麽都不懂要好啊。
2、加強學習和閱讀
從背景知識的必要性來說，太簡單的內容無利於擴展背景知識的範圍，同時太難的內容完全看不懂，也會引起沮喪的感覺，這樣的話，為了提高思考的質量，則學習和閱讀的內容應挑選適合此階段水平。
3、長期記憶中的背景知識要先於批判性獨立思考
我們的學習不是為了了解很多的東西，而是為了有效思考而學習，但是有效的思考是不能沒有背景知識而單獨自顧自的完善，不是嗎。
以上學習內容來源於《為什麽學生不喜歡上學》。