小學生寫作文中間部分怎樣寫

1. 作文的中間部分怎麽寫

黑板似記憶，粉筆在不停地寫著——續寫著生活；版面，寫滿了許多過往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事.但有些事已經深深紮進腦海，無法擦去.

我的黑板上的記憶源於二年級.依稀記得那好像是二年級的第壹次作文課.伴隨著 *** 響起，課便開始了.那時候的語文老師翁老師開始在黑板上畫了壹個大大的圓臉，有神的眼睛，咧開的小嘴，好不神氣.而缺掉的鼻子則讓這壹張可愛的臉蛋頓時遜色了不少，唉，這可怎麽辦呀，這堂課的內容可是畫鼻子呀！隨著最後壹筆的落下，同學們的眼睛裏早已閃現出光芒.翁老師的臉上笑意更深了，清脆悅耳的聲音在我們的耳邊響起：“大家誰先來試試？”緊追其後的，是紛紛的叫喊“我來！”“請我！” *** 早已不安分地離開了座位.

看著學生們這麽積極，翁老師心裏也樂開了花.請上了小c（化名），臺下又紛紛傳來了嘆息聲，回蕩在教室中.只見小c用布遮住眼睛，站在黑板前緩緩旋轉了三圈，又不堅定向著圓臉走去，拿起粉筆，似乎顯出困惑狀.“小c，畫左壹點！”“不對，再上面壹點！”七嘴八舌的議論充斥著整個教室.而黑板前的小c則顯得很猶豫，好壹段時間都沒有落筆.

……

過了壹會兒，只見他的手在眼睛周圍徘徊了壹陣後就不動了，壹個俏皮的圓鼻子呈現在我們眼前.“哈哈！”“畫錯啦！”臺下的同學們有的拍著肚皮，有的笑得前俯後仰，還有的甚至擦眼淚狀……而臺上的小c也只好不好意思的摸摸後腦勺，伴隨著嘿嘿的笑聲走回了座位.而後，信心十足的小h（化名）又上了前……

多年以後還記得那篇作文的結尾是“畫鼻子遊戲還在進行著，教室中時不時傳出陣陣歡聲笑語……”.可能那時的誰勝誰負早已忘記，但我仍舊記得那時真的很快樂，很開心……

這份黑板上的記憶早已在黑板上恢滅，或許是被密密麻麻的習題所覆蓋，或許是被陳舊的黑板擦消抹，但卻早在那堂課就永恒地定格在我的記憶之中.

我們大概已經找不回那份純真，有時只能在記憶中慢慢摸索，盡力回想.但是卻不可能真實地在出現在我們的生活當中，我們的生活已被角逐、煩惱、繁重的思想覆蓋了，所以永遠也找不回那份純真——壹份真真切切的幸福.

我很喜歡“黑板上的記憶”這個題目，因為這又讓我回憶起了那次名叫“畫鼻子”的遊戲.相對於現在我們不會再為這種遊戲而歡樂，而叫喊的時候，那時候天真純潔的我們也許也是我們壹份曾經立於黑板的寶貴的記憶吧.

2. 小學生過生日作文中間部分怎麽寫

時間如流水壹般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而漸漸褪色.但有些事兒，卻讓我歷歷在目，感動不已——那壹份深沈的母愛.

九月的天總是有些讓人捉摸不定.

記得那天早晨，我背著書包正要上學，這時，由於發著高燒無法上班的媽媽，晃晃悠悠地走了過來，慢慢地擡起手，遞給我壹把雨傘，有氣無力地說：“雪菲，今天天氣預報說有雨……咳咳……還是帶上傘好.”我擡頭望了望藍天，又瞥了壹眼那像壹團火球壹樣的大太陽，心想：怎麽可能下雨呢？順手丟下傘，壹溜煙兒跑出了門去，只聽身後遠遠的傳來了媽媽的咳嗽聲和無力的囑咐聲.

3. 小學生大部分作為作文都寫什麽

常見作文題目

生活如歌秋天的顏色醜小鴨?白天鵝給劉翔哥哥的壹封信奧運健兒真不易好書和我的成長跳動的音樂

我們家的三大派 13歲的女孩不哭·我的媽媽

·假如我是壹只小鳥

·地震

·五彩

·團結

·給自己取名字

·搶糖

·剝毛豆比賽

·觀《恰同學少年》

·成長的煩惱

·春遊

·真正的友情是什麽

·橡皮

·做壹個有道德的人

·美麗的秋天

·奇怪女孩

·愛情，只是壹瞬間的感覺

·小溪

· 我們的鄒老師

·心靈體驗

·我品嘗到了成功的喜悅

·陽光總在風雨後

·用愛點燃 ***

·四川加油！！！

·讀《地震中的父與子》有感

·地震

·人盡其責，誠實守信

·我的理想

·最後悔的壹件事

·要誠實守信

·心靈體驗

·我品嘗到了成功的喜悅

·愛的詠嘆調

·永遠！到底有多遠？

·我的父親母親

· 遠方的朋友

·朋友

·虛偽

.希望是壹雙翅膀、

明天又是艷陽天

寫作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。（壹）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉，遇到壹般的作文都有話說

4. 寫壹篇名為“難忘小學生活”的作文開頭結尾不用寫,中間部分就寫

難忘的小學生活時間過的真快，壹晃眼，六年的光陰就要像雲煙壹樣的過去了，我就要畢業了.小學的生活是多麽令人迷戀而依依不舍，現在我們就要各奔前程了.我就要畢業了，在這二千多個日子裏，我們就像壹珠幼苗，受老師的灌溉.似乎在教室裏還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓裏還有我們歡笑的身影.在每壹個腳落，我們都曾留下難忘的回憶.在母校的教育下，我們得到了許多.我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學生.我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今後為人處事的指南針.但是我們現在就要畢業了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失.而且，不知何時我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣.如今我們就要畢業了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最後留校的幾天，看壹看可愛的校園，看壹看教導我們的師長，看壹看鼓勵我們的同學，珍惜最後幾天相處的日子.天下沒有不散之筵席，光陰壹去不復返，我們永遠記住師長的教育，作個有作為的人.。

5. 怎樣教小學生作文寫中心句寫敘事作文要抓住壹個中心句來寫,那怎樣

寫壹篇作文，妳在選取材料，確定中心和標題以後，壹定會想壹想：先寫什麽？再寫什麽？然後寫什麽？這些問題的答案通常都是“中心句”.只要妳能夠回答這些問題，妳就有了“中心句”，所以在作文中沒有必要刻意安排中心句.好文章是改成的，寫完以後，可以進行修改，在修改中調整中心句，在調整中“寫好中心句”.這是癡哥的訣竅.所謂“中心句”，其實就是壹個普通的陳述句，只是它具有壹定的概括性，段落的其他句子都沒有離開它所陳述的範疇罷了.所以，在作文的構思中，妳已經有了“中心句”.。

6. 怎樣教小學生作文寫中心句

寫壹篇作文，妳在選取材料，確定中心和標題以後，壹定會想壹想：

先寫什麽？

再寫什麽？

然後寫什麽？

這些問題的答案通常都是“中心句”。只要妳能夠回答這些問題，妳就有了“中心句”，所以在作文中沒有必要刻意安排中心句。

好文章是改成的，寫完以後，可以進行修改，在修改中調整中心句，在調整中“寫好中心句”。這是癡哥的訣竅。

所謂“中心句”，其實就是壹個普通的陳述句，只是它具有壹定的概括性，段落的其他句子都沒有離開它所陳述的範疇罷了。所以，在作文的構思中，妳已經有了“中心句”。

7. 小學作文怎麽寫

每壹次寫話題作文，都是先想想圍繞這個話題的到底有壹些什麽東西可以寫：例如我要以“和”寫壹篇文章（這是我的期中考題），第壹段就寫自己對“和”字的理解，發表自己的“謬論”，說和氣有什麽好處，給人帶來些什麽。然後第二段就引用歷史的典故，寫了古代康熙皇帝以和為貴的事例，然後再再中間加上自己的壹些見解（用插敘）。最後壹段就些通過以上的事例，帶給了自己壹些什麽樣的收獲（再次發表“謬論”），不過就要比第壹段談得有深度壹點，對自己有什麽啟發，以後應該怎麽做。最好可以再聯系壹下世界上的壹些時事，例如戰爭就是不和平的表現，我們人人都應該以和為貴，不要再有戰爭了。

把壹些能扣住主題的話都寫上去

寫作文要寫好也就是那麽幾個方法，那就是：

1、寫人物的時候，主要是抓住人物的動作、神態、語言和心理活動。

2、寫景物的時候，關鍵就是要運用好詞好句、用上各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，還可以適當地用上誇張的方法。這時候作文書就派上用場了。

小學作文壹般就只有這兩種類型

8. 小學生怎樣寫作文

如何寫好作文？

1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。

2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。

3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。

4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。

5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。