寫好作文勿需憂(1)—— 琪琪今年上三年級,學習的重點之壹就是寫好作文,如何才能讓孩子愛上寫作文並且寫好作文呢?我有以下壹些嘗試和體會,想和壹些熱心的家長朋友們壹起***勉. 第壹點,充分做好寫作文的準備工作.俗話說,巧婦難為無米之炊,如果孩子在平時積累了很多的寫作素材,其實就是準備好了做飯用的糧食,到了真正需要寫作文的時候,就會感到有東西可寫,而不會出現搜腸刮肚才擠出兩句幹巴巴的話,或者挖空心思到處摘抄書本上精美的詞藻,到最後整篇文章變得支離破碎,缺乏意境,還有壹個更糟糕的狀況便是,如果孩子壹直認為東抄抄西摘摘是提高寫作能力和技巧的話,就容易步入壹個寫作的誤區,也許會出現壹些階段性的小小成績和進步,但是寫作的後勁會明顯感到不足,結果當然談不上寫作所帶來的樂趣和更大的進步了.那如何做好平時日積月累的工作呢?概括成壹句話,那就是——大量閱讀,仔細觀察.大量閱讀經典作品,仔細觀察生活細節.孩子可以從大量的閱讀體驗中感受到文字的美妙,所以為孩子選擇合適的閱讀材料也非常重要,壹方面要考慮到孩子有興趣去閱讀,另壹方面又要考慮到作品確實很經典,況且每個人對於經典的理解又是不同的,但只要孩子的閱讀範圍比較廣泛,而且不局限於某壹種文學作品,就壹定會走進經典,所以引導孩子真正喜歡上經典,千萬不能急功近利,而需要時間的磨練,更需要循循善誘.還有壹種特殊情況,那就是有些孩子的閱讀量確實挺大的,但由於壹直沒有真正走進經典,也沒有認真去感受文字裏所蘊藏的魅力,更沒有有意無意地把自己的日常生活帶進故事裏進行暢想,所以缺乏積澱和升華.我們平常也常說：“熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟”,其實這裏面有壹個最低的標準也至少需要個“熟”字,“熟”的標誌是什麽?就是對某些句段做到脫口而出.那麽經典閱讀也是如此,眼睛壹掃而過的東西往往是沒有什麽印象的,所以最好把壹些精彩的片段挑出來多讀幾遍,即便做不到背誦,也壹定會在腦海裏產生印記,尤其對於自己深有感觸的文字更具有壹份牢靠的印記.這對於寫作文是非常有幫助的.所以孩子在做大量閱讀的時候,除了閱讀能幫助孩子強化識字和理解故事情節的作用以外,還能自覺或者不自覺地極大地豐富孩子的詞匯庫和想象力.再來說壹說自家孩子的實踐.琪琪的閱讀興趣壹直很濃厚,所以我很少對她進行閱讀方面的指導,尤其是在5歲的時候逐漸步入自主閱讀以後,但是基本要求還是有壹些的,那就是閱讀範圍壹定要寬,不僅要閱讀國外兒童文學名著,也要閱讀中國優秀的兒童文學作品；不僅要閱讀童話故事,也要閱讀科普故事；對於壹些優秀的漫畫故事書不需要排斥,但也不能過分著迷（漫畫書的情節和畫面雖然精彩,但文字確實不敢茍同）,所以她的閱讀量很大,閱讀範圍也比較廣.尤其對於壹些優秀作品我還購買回來珍藏,用意很明確,就是需要經常拿出來翻壹翻溫習,琪琪也確實能做到經常這壹點,這是壹個非常好的閱讀習慣,那就是對自己特別喜愛的幾部作品總是能夠做到經常翻出來讀壹讀（這就是精讀）,所起的作用可能在短時期內看不到,但在以後寫作文的時候壹定會顯現出來. 第二點,嘗試淺顯的習作.如果壹開始就指導孩子進行命題作文的寫作,十有八九會寫不好,而且容易使孩子產生厭倦感,如何避免這壹狀況的出現呢?可以在三年級還沒有到來之前,指導孩子嘗試壹些淺顯的習作.比如復述故事、編故事、看圖說話、寫日記等等都是非常有益的嘗試,不過要求上要盡可能做到寬松,而且也不需要每天都進行.在琪琪5歲的時候,我就常常鼓勵她自己編故事,其實很多故事都是我和她***同編的,後來又經常以做遊戲的方式鼓勵她看圖說話,偶爾也會寫幾篇日記,不過大體上是以記流水帳的形式寫日記.真正做到堅持寫日記其實還是二年級暑假的時候,因為我考慮到三年級就要開始正式寫作文了,而且琪琪的想像力非常好,這些可能得益於她多年來大量的閱讀,但是閱讀和寫作文不是壹回事,閱讀是壹種擴展式的思維延伸,而寫作應該有壹種收斂性質的要求,因為妳不能海闊天空瞎扯,而必須圍繞壹個中心來寫才能算得上壹篇真正的作文呀,所以我對她寫日記的基本要求就是：不要記流水帳,只要求壹篇日記圍繞壹個中心來寫,比如只寫壹件事或者壹個心得,哪怕只寫了三句話都行,不會寫的漢字就用拼音來代替,除此之外,別無要求.於是琪琪按照我的要求在兩個月的暑假裏寫了四十多篇日記,我沒有給她施加其他的任何壓力,也沒有提供任何指導,雖然我對她每壹篇稚嫩的習作都認真讀過,有的日記真的只寫了僅僅三句話,但有壹點做得很好,那就是沒有記流水帳,而且確實是每壹篇日記都只有壹個中心含義,而我呢也對她的每壹篇日記都呈現出溢美之辭和誇獎之譽,以此來激起她的寫作熱情,最終也確實產生了良好的效果,那就是在入學以後正式開始寫作文的時候,她每次都能以非常飽滿的熱情認真寫作文,而且每次都獲得了老師的肯定和誇獎,老師本來要求她們每天寫壹篇日記,字數不限,當然最好能寫出300字左右的文章,而琪琪所寫的每篇日記基本上都超過300字,甚至還有好幾篇日記超過了700字.當然並不是說字數寫得越多就越好,但是對於三年級剛寫作文的孩子來說,有兩個最基本的要求必須達到,要求之壹就是語句通順,沒有錯別字,要求之二就是壹篇文章至少能寫出300個字,如果孩子能恰當地運用成語、比喻、排比句、擬人化描寫,那就是非常優秀的作文了. 第三點：寫作技巧的指導.孩子壹旦受到了以上兩點的熏陶,再閱讀壹些優秀範文,就基本上清楚作文的要求了,所以家長最好也能幫孩子精選兩本優秀作文選,並不是要死板地學習作文選上好的詞匯,（如果有這樣的目的,還不如看經典文學作品）,而是要看看別人的同齡小朋友是如何介紹人物的、如何描寫景物的、如何敘述壹件事情,如何呈現自己的心理感受,如何發揮自己的想像力的等等.寫作技巧的第壹大要點是：要學會構思壹篇習作的重點,學會思考有意義的事情.孩子雖然在剛剛接觸寫日記或者寫作文的時候,很是為難.但是壹旦給予孩子壹段時間的摸索,象我在第二節中所敘述的讓孩子自由放馬地寫作幾個月,就如同學畫畫的孩子剛開始學習塗鴉壹樣,待孩子找到壹些感覺以後,就可以逐漸找到壹件事情裏的亮點.比如琪琪在寫《中秋節記事》這篇習作的時候,她就自然而然地想到要寫兩件事,壹件事是如何和奶奶壹起做湯圓,第二件事是和爺爺壹起去菜園地裏拔青菜,這兩件事都是非常有意義的事情,值得記錄下來,再認真思考壹下,發現這兩件事不僅同時發生在中秋節這個值得紀念的日子裏,而且還都與勞動有關,都是琪琪自己第壹次親自參與,於是文章的中心就輕松構畫出來了.我把這稱作壹篇習作的骨架.寫作技巧的第二大要點,就是擬定題目,設計壹個既能吸引眼球而且又清晰地壹語點明作文中心的標題確實很有講.比如琪琪在擬定《中秋節記事》這個題目之前,而是另壹個題目《中秋節》,感覺這個題目的範圍太大了,沒有點明這篇文章的重點,而《中秋節記事》這壹標題則顯得親切多了,內容和範圍都有所縮小,強調孩子在中秋節裏做了壹些事情,做了什麽事情呢?吸引著讀者的眼球,我還看到過類似的題目,比如《中秋節趣事》、《中秋節糗事》等等都是非常好的題目.比如還有壹篇琪琪的習作叫《“瘋狂”的課間休息》,她當時也是先搭好文章的骨架,即在課間休息的時候,發生了兩件非常有趣而且很瘋狂的事情,在擬定題目的時候,把瘋狂兩個字加入進去,突顯生動有趣.出即使在考試的時候有命題作文,也需要先構思好文章的中心事件,即搭好骨架,再來思考標題,而且必須把標題初步敲定以後,再來正式寫文章,如果等到寫壹大半文章的時候,突然感到要把標題整個兒乾坤大挪移,那就前功盡棄了,當然作壹些細微修改是可以的,所以寫作技巧的第壹和第二大要點非常關鍵,切不切題,事例是否有特點,是確定這篇文章能不能得高分的首要因素.寫作技巧的第三大要點：開局要好,結尾要巧妙,優秀的文章壹定要做到首尾呼應.對於三年級的孩子來說,文章的開局不需要過於復雜,往往開門見山或者直接點明題義就能起到很好的效果,關鍵是結尾壹定要記得呼應壹下,或者說從這壹事件中收獲到了什麽.比如琪琪在習作《“瘋狂”的課間休息》中開頭是這樣寫的：“今天的課間休息很特別.”而結尾是這樣寫的：“真是很有趣的“瘋狂”遊戲!”在習作《中秋節記事》中是這樣開頭的：“今天是中秋節,我和爸爸媽媽壹起去爺爺奶奶家,因為今天發生了太多有趣的故事”.而結尾是這樣寫的：“今年的中秋節過得很有趣,中秋節裏的勞動更有趣!”在習作《有趣的科學課》中開頭是：“今天下午我們上了壹節有趣的科學課,因為我們不是坐在教室裏老師講課,而是老師叫我們出去尋找有生命的物體”.文章結尾是：“這真是壹堂有趣的科學課!它還告訴我們壹個道理：我們只要會觀察,就能找到許多有生命的物體,我愛科學課!”如果孩子在每次寫作文的時候都能做到有意識地寫好開頭和結尾的話,那麽寫作能力壹定會得到大大提高.寫作技巧的第四大要點：充分發揮想像力.孩子在初寫作文的時候,遣詞造句也許比不上成人,但是她們的想像力壹定是遠遠超過成人,所以充分發揮她們的優勢能給稚嫩的習作增色不少.比如琪琪在習作《中秋節記事》中就寫道：“碧綠的青菜,棵棵都顯得很有精神,像壹位位綠色的小士兵守護著菜園”她在習作《假如我有壹片魔法樹葉》中想像道： “我會用它變出壹艘旅遊船,帶著我的好朋友們壹起周遊全世界.我還會用它變出壹艘宇宙飛船,帶上好奇的朋友去火星上探探險.”她還想像道：“我還會用它變出壹本本好看的書,分發給那些窮苦的孩子,讓他們的腦袋都裝滿知識”.至於如何熟練地運用成語或者詩句來增色文章,家長和老師不需要對孩子做過多地要求,只要做到自然而然地運用即可,切不可畫蛇添足,嘩眾取寵,到最後失卻寫作的“有趣”意義.當然在發揮孩子想像力的同時,使語句變得通順,內心中的意思表達完整,事件的過程敘述清楚都很重要,還要杜絕寫錯別字,這些都是寫作的基本功,只要孩子多加練習,都能做到,最終考驗孩子的還是恒心和毅力. 所以說,孩子自己愛寫作文和被逼著寫作文還是有著天壤之別.如何讓孩子愛上寫作文比如何指導孩子寫好作文更為重要.主次的關系如果不小心搞顛倒了,可能就很難達到預期的效果.尤其在孩子剛開始寫作文的時候,我們做家長的壹定要呵護好孩子那顆童真童趣的心,逐步引導她們愛好寫作文,直至寫作文,不可操之過急,拔苗助長,也不能縱之不問,放任不管,凡事皆有規律,凡事皆有因果,凡事皆須努力.
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