“我沒有罪！我要出去！”小蘿蔔頭那撕心裂肺、滿含著悲憤與力量卻又分明帶著孩子氣的叫喊聲久久地回響在我的耳畔，每壹個字都狠狠地撥動著我的心弦。閉上眼，腦海中又閃現出那個觸目驚心的場面：“特務猛撲上去，雙手掐住小蘿蔔頭的脖子，小蘿蔔頭雙腳亂踢，使勁用手掰那兩只罪惡的大手。比豺狼還狠毒的特務，更加兇殘地將刀刺向小蘿蔔頭。小蘿蔔頭的壹根根肋骨袒露的胸膛流著鮮血，兩只大眼睛瞪得很大很大，壹動不動地盯著天花板，好象在呼喊著：這是為什麽？”睜開眼，是壹群群在花海中翩翩起舞的蝴蝶，是在高空中比翼聯飛的白鷺。這些，不正是小蘿蔔頭所向往的嗎？
上帝給予了小蘿蔔頭太多的不公。在壹歲的時候，他就和媽媽壹起被國民黨反動派關進重慶白公館監獄；1949年9月6日，又和媽媽徐林俠、爸爸宋綺雲壹起被國民黨特務殺害於戴公祠，當時，他才9歲。他過了8年的監獄生活，艱苦的環境、非人的待遇都壹點壹點地侵蝕著他的身體，可是他的靈魂卻因此而壹點壹點地壯大。在監獄裏，他幫助地下黨做了許多成年革命者不能做的革命工作，為打倒國民黨反動派，建立新中國，立下了不可磨滅的功勞。正因為如此，重慶解放後，小蘿蔔頭宋振中被追認為革命烈士。他是我國，也是世界上最小的烈士。 來自：作文大全 在他的身上，我們能找到太多值得我們學習的優秀品質：堅強、不屈不撓、勇敢機智、、、、、、而對我影響最大的就是他對知識的渴求，學習的刻苦。他和所有的孩子壹樣，渴望到學校裏去讀書，但是，他是“政治犯”，敵人不讓他讀書，經過地下黨的鬥爭，他才在監獄裏上了學，由地下黨員和愛國誌士作他的老師。沒有紙和筆，他用媽媽用草紙縫成的本子。夏天很熱的時候，他每天都光著膀子，趴在地上寫呀，算呀；沒有紙筆，媽媽在床頭地上鋪了壹層土，小蘿蔔頭就用壹根長釘在上面寫寫畫畫。即使是在這樣的條件下，他的進步也很快。 而看看生活在這個和平年代的我們呢？讀書已成了家常便飯，不再是壹種奢望了。甚至還有壹些家長為了能讓孩子接受更良好的教育，不惜花費重金，把孩子送到私立學校去讀書。我們現在的學習條件要比小蘿蔔頭的好得多得多，可我們是否也能和他做得壹樣呢？顯然沒有。
現在的我們，太講究物質上的攀比了。不是嫌本子太薄了，就是覺得不好看。即使有壹本合適自己的，用壹用就扔了。小蘿蔔頭呢，平時舍不得用本子，都是在地上用石子畫、寫。我們和他比起來，他就是壹位省吃儉用的人，我們就是隨隨便便浪費的人。
既然有了那麽好的本子，就應該更加用心學習了呀。但我們也沒有。暫且不說在課余時有多麽抓緊時間復習功課、做課外作業了，有些同學甚至連上課認真聽講、作業按時完成這些基本要求都無法做到。天天吃得好、穿得好、住得好、玩得好的我們竟然是這樣的，這未免也太“身在福中不知福”了吧！
真的，我們這壹代和小蘿蔔頭那壹代的差距太大了——無論是在物質上還是在精神上。我們確實應該好好地反省反省了。有句話說“少年強，則國強；少年富，則國富；少年進步，則國進步”，為了自己，也為了祖國的明天讓我們***同進步吧！做旗艦長風破浪，用火箭去推動飛船，用利劍把貧窮斬斷，用愛心把世界相連。讓我們做新壹代的小蘿蔔頭吧，90後！
2. 假如我還是個孩子作文
假如我還是孩子絢爛的黃昏點綴著夏日的時空，窗臺夢醒，停留在瞳孔世界裏的也已不再是怎堪回首得纏綿悱惻，微風夾雜著泥土的芬香和田野的稻香，乘著季節的方向，追尋壹段在天空飄蕩快樂的樂音。
升華而起的往昔流年，讓我想不透單薄的時光如何塑造出那段不曾染浸世間滄桑的畫面，在這搖搖欲墜人人自危的世界裏，仍停留壹段如白蓮花般的清香，滌蕩在時光的角落，在寂靜的時光末尾唱出那首我們都不曾遺忘卻都遺忘掉的光歌。曾經幻想自己仍可以繼續停留在那段時光，追憶那壹片清澈的藍，可是，現在的殘酷容不得有任何事情去打擾它的自私，擁擠的世界，渺小的我，仍可做的，就是保留那壹份心中的清亮的夢想，在午夜的懷抱裏，孕育出那段不諳世俗的童謠。
假如我還是個孩子，我的世界壹定不再是這般殘忍與擁擠。（壹）巴爾紮克說：童年原是壹生最美妙的階段，那時的孩子是壹朵花，也是壹顆果子，是壹片朦朦朧朧的聰明，壹種永遠不息的活動，壹股強烈的欲望。
寂靜的午夜裏，靜靜地品讀上面的那段話。讓我想起童年的那些溫馨的畫面。
燦爛的夕陽，停留在寧靜的故鄉和藹的小山頂，溫暖的底色，開始氤氳出幸福的氛圍，那壹首首歲月的贊歌在玄青屋檐奏出陶瓷的清脆，陪襯出時光的底蘊。煩勞褪去了疲憊的外衣，勞累躺在麥香上休憩。
媽媽溫暖的懷裏有童稚的我們，爸爸寬厚的肩膀讓媽媽靜靜地依偎。鉛華消翠，薄雲悠悠，紅塵沾染，陌上離梢。
和諧的畫面，讓我幻想自己還是壹個孩子，我會用稚嫩的聲音告訴爸爸媽媽。我愛他們，我會吻媽媽的唇，親爸爸的臉，讓他們的微笑和夕陽壹樣燦爛。
我不會在父母面前耍脾氣，不會因為自己行動言語讓父母心碎，我知道，天下父母，最愛的便是我們，而年少的無知，經常是觸動父母痛楚的心弦。當媽媽痛苦的流出淚水時，我會用稚嫩的小手輕輕地拭去媽媽眼角的淚水，讓媽媽知道，平凡的世界，還有愛她的孩子。
輕輕地挽起爸爸媽媽的雙手，讓他們知道，我們雖然平凡，但是我們卻很幸福。沒有顯赫的地位，尊貴的身份，但是，我們擁有壹個世界任何都不可比擬的溫暖的家。
假如我還是個孩子，我會永遠讓爸爸媽媽幸福恩愛。假如我還是個孩子，我會給爸爸媽媽帶來他們需要的幸福，健健康康的在平凡的土地上成長。
假如我還是個孩子，我會用自己稚嫩的嗓音給他們唱壹首童謠，聲聲唱出心中的夢想，承載著弄那些簡單的幸福，在某年某月某日的某個黃昏，悄悄盛開最璀璨的笑靨。（二）壹直以來，自己都是喜歡黑夜的，那種寧靜的氣息充滿整個蒼老的古巷，清涼的風挑逗著柔軟的耳骨，壹切都如癡醉，在這裏慢慢的生長。
可是，當壹切擺脫掉黑夜的籠罩，喧嘩開始在蒼白的天地間沸騰，瘋狂在蔓延，充滿了腐朽與利益的交集。小四說：上帝要毀滅壹個人必先令其瘋狂。
冥冥之中，壹切似乎都在情理之中發展，可是，上帝是個不喜歡安靜的小老頭，他總是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，以至於後面的發展都沒有像小說壹般美好的結局。如果現在的我，不是壹個風華正茂的少年，那麽，那些充滿社會的各種交集利益觀念，似乎不會滲透到我的身體，讓我的靈魂生出邪惡的念頭。
我曾經想要擺脫那種在我睡覺時恐懼的念頭，可是，我越是擺脫，它們就像枷鎖壹樣，牢牢地把我固定在渾濁的泥潭裏，讓我不能呼吸，但卻仍具有壹絲呼吸，讓我痛不欲生。然而，事物的本身相生相克，不知從什麽時間開始，我不再掙紮，只是在這個很深的暗溝裏回憶我的童年，回憶我那些溫暖的夥伴，假如我還是個孩子。
記得小燕子告訴我：妳是壹個讓風哭泣的孩子。我並不知道什麽意思。
她又說，妳有壹顆純潔的心靈，是世間任何東西代替不了純真，它們在天地間，是壹種源源不斷地力量，而種種的根源來源於妳童年的那些美好的畫面。她說的話，我似乎都沒有聽懂過，我只是默默地點著頭。
假如我還是個孩子，我想，那些腐朽的氣息不會纏繞在我的身上，我的心靈也不會帶上虛假的面具，在人面前虛偽的生活。我可以在田野上自由自在的奔跑，讓風為我指引前進的風向，壹路花香飄滿，壹路鳥鳴歌唱，壹路風景獨秀，壹路霞光滿天。
我可以不顧及那些俗世的歪理，繁瑣的禮節，在天地間自由的翺翔，駕壹葉扁舟，在星輝斑斕裏放歌。夏蟲也為我沈默，沈默今晚的童年。
（三）壹直以來，我都保存童年那些美好相片，泛黃的片面雖然已有紅塵摩擦出精致的劃痕，但依舊模糊不了我美好的記憶，割不碎童年的那片天空。雖然已過十幾個年頭，但那單薄的童年，我依舊清晰可見，波光粼粼的碧水湖面，紅蓮在池水中蕩漾，年少的我們在烏蓬裏嬉戲玩耍，光滑的身軀與清水糅合在壹起，就像是壹條無拘無束的小魚，在水底自由遨遊。
夜色的斑斕在熱鬧的田野裏升華，壹縷縷麥香，滑過寂寞的夜空的臉龐，星星閃爍光亮的眼睛，為年少的我們繾綣奏出壹首柔和的月光曲。沈醉在那份溫暖的懷抱，癡迷於那朵幸福的旖旎。
假如我還是個孩子，那些美好的畫面都不會只會在我的夢中出現，那些熟悉的畫面將會變成惹人憐愛的場景，壹幕幕在人生的舞臺上演。千般繁華，也不過壹紙素箋，唯有心底真實流露的畫面。
3. 聰明孩子苦惱作文150字我個子不高，頭卻挺大的，頭發長長的，特別有精神，我有壹雙烏黑發亮的大眼睛，我可是我們家的“智多星”呢！
今天，我和爸爸去乒乓球館打乒乓球。“乒乓乒乓”打得可響了，爸爸可打不過我，比分才2:。0，我可高興了！
正當我得意之時，突然，我把乒乓球個踩扁了，這可怎麽辦呀？既沒有備用的，商店又太遠了，忽然，我靈機壹動，想起我自然課上學到的本領——熱脹冷縮。我找來壹個空瓶子，跑到飲水處，倒來壹瓶熱氣騰騰的水。把乒乓球放進水裏，果然，不過壹會兒，乒乓球馬上就恢復了原樣，太好了，我們又可以繼續玩乒乓球了，我高興地跳了起來！
“妳真聰明！”爸爸連聲誇道，我也得意地笑了。
4. 孩子討厭寫作文,怎麽辦如何培養小學生的寫作興趣
不少學生壹遇到作文便叫苦連天，或感到無話可寫，或生編硬造，應付了事。使我們的作文教學缺乏生機與活力，使作文成了學生的包袱。如何讓學生從怕寫作到愛寫作文，從苦惱地作文到快樂地作文？我認為，關鍵要激發學生的寫作興趣，興趣是兒童獲取知識的重要推動力。心理學家皮亞傑說："兒童是個有主動性的人，他們的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學原則的，壹切有成效的活動必須以某種興趣作為先決條件。"寫作興趣是學生積極作文的先決條件，也是提高作文水平的心理保證，它貫穿寫作的過程。因此，要重視學生寫作興趣的培養。 我在作文教學中，主要從以下四個方面入手，培養學生的寫作興趣。
壹、讓學生體驗生活，使學生有話可說
學生寫作文難的第壹個原因就是沒有可以用來寫作的素材。作文的內容來源生活，並用語言問字把生活體驗表達出來。要讓學生寫出有真情實感的作文，就必須以他們的學習，生活為起點，為中心，讓孩子們在活動中去體驗生活，豐富他們的感受。為此，我在讓學生寫作文之前，有目的地組織壹些課外活動，如帶學生參觀訪問，組織班會，讓學生去野外觀察遊戲，從而擴展學生視野，培養觀察力，想像力和熱愛生活，熱愛打自然的情感。在作文之前讓學生先進行些作材料的選擇，如：把學生帶入社會，帶進自然，讓他們走進市場，走進商場，進行壹些交往購物的活動。讓他們在山坡上，田野裏活動。采集，餵螞蟻，捉蜻蜓。激發生活的情趣，回到課堂，把經過情感說出來，按說的寫出來，寫出活生生的生活，這才使真正意義的作文。這樣也才 激發起作文的興趣。
二、培養學生觀察的習慣，寫日記積累作文素材
我們周圍有許多美好的東西，但由於我們沒有養成觀察習慣，沒有觀察而使很多好的素材從身邊溜走。因此，教師要跟據每次習作和練筆的要求有目的地組織學生開展活動，讓學生在活動中積累寫作素材。如有壹次，我讓學生寫《早晨》先有意識不把學生帶入自然，坐在教室裏寫，學生大寫不出個名堂來，大多是早晨的景色是迷人的，怎樣的迷人就寫不出來了。然後，我把學生帶到田野，帶到山坡，觀察秋分時節的早晨，從東方天空顏色變化，魚肚白變為紫灰色，變紅，紅霞滿天再到紅日冉冉升起。這樣通過觀察學生再寫，就比前次具體，生動得多了。有個同學觀察很仔細，他寫有這樣壹句話："······向東方看去，只見東方的天空露出魚肚白，周圍的白雲先由黑色變為紫灰色，又慢慢地變紅了，紅霞越來越艷麗，萬物也漸漸地被這紅色的雲霞籠罩著，像是穿上壹套嶄新的衣裳······"。所以，我認為要使學生作文不感到頭痛，必須有意識讓學生積累素材。
三、作文課堂教學體現師生情感交融
在作文教學中，我註意把自己的情感融入到學生的情感之中。孩子們年齡雖小，但在他們的成長經歷中也有歡樂和痛苦，他們的心底也有著許多由趣新奇的經歷，我 用心去體驗他們的情感，善於激發學生寫作 *** ，讓學生的情感如潮水般奔湧。當學生在作文中遇到困難時，我就給予引導和幫助，給他們從鼓勵和激勵；當學生在作文中並發出智慧的火花時，我為他們的每點進步，每壹次成功而喜悅，為他們喝彩。我創設的平等，和諧，快樂的課堂氣氛，使學生愉快地投入寫作
四、體驗成功，使學生在肯定中得到寫作的樂趣。
調動學生寫作興趣的最好方法，莫過於使學生的寫作得到認可，這時，他的寫作欲會不斷膨脹，即使老師不做要求，他都會主動寫，因此，我在進行作文評改時，註重對學生的肯定，通過教師熱情，真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們更上壹層樓，不斷提高作文的能力。
我覺得評改壹篇作文時，首要任務是發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇的激勵學生，在評分時宜寬不宜緊，用贊揚激勵學生的寫作熱情，對優秀作文盡量打高分，甚至打滿分，還可以"百分+超優分"進行評價，在不斷的肯定中使學生體驗到作文成功的喜悅。
總之，小學生作文興趣的培養是壹個漫長的過程，需要老師的正確引導才能"百尺竿頭，更進壹步"。
5. 教小孩寫作業太痛苦了,甚至還影響了我跟老公的感情妳既是個愛顧家的人，又是個重感情想把夫妻關系維護好的人，尤其是對孩子的培養上妳是很上心的，我應該為妳點贊。
妳僅僅是不善於交流，在交流上妳好像有些太謙虛，事實上，夫妻之間沒有什麽顧忌的，常言道“天上下雨地下流，兩口子吵架不記仇”吧！盡管妳們素質都不低，沒有吵架，但是冷戰也不是個事兒 ，這也是妳最擔心的，這也是問題的焦點。我想，妳們只要冷靜地坐下來在對待孩子的問題上溝通好，達成壹致的意見就沒有問題了。
至於對孩子的作業上，妳不要過分的陪孩子寫作業，這個習慣不好，要養成孩子自己寫作業的好習慣。我是搞教育30多年的人，聽我的沒錯，這樣妳們夫妻之間交流的時間也多了，矛盾自然就少了。
妳是呢？。