壹，地方高職思想教育方法創新的緊迫性
1.學生的價值追求變化很快。
“90後”青少年大多是獨生子女。他們是父母的掌上明珠和寵兒。這些“寵兒”被嬌慣著，處於家庭的中心地位，並養成了強烈的自我中心意識。此外，在市場經濟背景下，利益相關者錯綜復雜，價值追求發生了深刻變化。通過調查分析，當代大學生價值觀的變化有三個明顯的特點:(1)價值評價從集體本位轉向個人本位；(2)價值判斷標準由理想主義向功利主義、實用主義轉變；(3)價值取向由單壹化向多元化發展。上述三個特征的存在，增強了高職院校思想教育的緊迫性。如果仍然盲目照搬過去“無利己，只利人”的社會利他價值觀來要求和規範學生，是不合時宜的，也不會起到良好的教育效果。
2.學生學習的實用性突出。
由於高考分數的限制，高職學生失去了上普通高校的機會。大部分高職生對自己學業水平的信心並沒有提高。壹進學校就來學壹技之長，拿個文憑。目的明確，實用性突出。他們在校學習期間追求實效，要求學校的壹切工作都必須務實，從他們的實際需求出發，解決他們的學習、生活、心理等實際問題，從而在學習、就業上取得實實在在的成效。他們對深奧的理論不感興趣，對人生價值的追求短、平、快，這是高等職業教育大眾化後的壹個特點。迫切要求我們從高職學生的特點出發，反思高等教育的辦學理念和培養目標，確定思想教育的內容和方法。
3.學生的復雜性和素質差異需要不同的思想教育方法。
高職院校學生來源廣泛，文化素質和思想素質參差不齊。從大壹新生來看，有高考考生、中專生(參加相應高考)、五年制大專生(初中起點)；從家庭經濟條件來看，有的來自經濟發達的沿海地區，有的來自城市獨生子女家庭，有的來自貧困山區；從人生目標來看，有奮鬥型、享樂型、目標缺失型；從人生價值的角度來說，有的人認為應該做壹些重要的事情，為社會、為家庭、為自己爭光，有的人認為賺錢做官是壹輩子的事情，有的人認為只要有錢就可以做任何事情，可以壹天壹天的享樂。教育者要根據實際情況，確定不同層次的教育要求，讓各個層次的學生都有所收獲。比如有的學生被培養成學生幹部、黨員，有的則是只要求守紀律、守紀律的合格學生；有的是被培養成學科拔尖，有的只是需要通過考試；有的要求德才兼備做國家棟梁，有的只要求平安畢業。將每個學生確定在壹定的層次上，做出不同的規範和要求，實施不同的思想工作方案，培養不同類型的人才。
二、地方高職院校思想教育的內容創新
1.加強傳統美德熏陶，增加地方文化教育內容。
中國傳統文化是中華民族發展的精神支柱。高職院校可以選擇“孝敬父母，尊敬師長，努力學習；誠實、友誼、謙虛和自省；立誌勤儉自強、勤儉節約；作為選修課，可以把傳統文化中的精華，如清正廉潔、愛國等內容印出來，讓學生閱讀，如《中國傳統美德格言警句》、《中國古代名人勵誌故事》。地方高職院校有著豐富的地方文化內容，這些地方文化自然應該成為高職教育的文化底色，如永州職業技術學院所在的舜文化、劉文化、佛教文化、理學等，豐富燦爛，是不可多得的文化教育素材。
2.開展誠信教育，建立誠信規範機制。
社會誠信缺失的病毒已經感染了校園，加強大學生誠信教育已成為高校的共識。地方高職院校可以把“講誠信、出人頭地”作為壹項重要的教育工作。第壹，提高對“誠”的理解。誠實守信是中華民族的傳統美德，是立人之本，是高職學生立足社會、在人才市場競爭中取勝的條件。如果他們有真才實學，口碑好，就會得到人們的接納和尊重，事業有成，成為人們中的英雄，就會“滄海桑田，任鳥飛”；二、將誠信教育融入教學和校園活動:(1)將誠信知識引入課堂，作為思政課的重要內容。比如把孔子關於誠信的論述、增刊文獻以及仁義禮智信的傳統誠信內容匯編成冊，印成小冊子，分發給學生閱讀。(2)開展以“講誠信、守信用”為主題的班會活動、演講比賽、辯論賽、征文活動。(3)利用校內宣傳工具，如廣播、黑板報、橫幅標語等，營造誠信文化氛圍。(4)舉辦大型廉政報告會。(5)開展誠信表彰活動，樹立誠信典型。第三，加強誠信體系建設，創建誠信教育的長效機制。建立學生信用檔案，建立個人和班級信用評價體系，建立助學貸款、勤工儉學、獎金分配等信用規則。
3.重視就業教育，提高競爭力。
市場經濟的顯著特征之壹是市場競爭。在就業市場上，我們面臨著人才競爭。在就業教育中，組織學生分析自身條件，肯定自身優勢:(1)高職學生動手能力強，掌握壹線生產的技能，而普通大學生眼睛多，技能高。(2)高職院校學生就業市場廣闊，我國沿海經濟發達地區需要大量高級技師、技師等高級技能人才，而普通大學生高就低不了。(3)高職學生定位低，期望值低，先找工作，後擇業，隨遇而安。而普通大學生是放不下架子的。就業競爭是個人綜合素質和能力的競爭。提高學生的競爭能力，首先要培養學生的競爭意識，比如個人衛生評價、作業評價、文明宿舍評價等小事。、以及班風評價、高校運動會院系和小組總分評價、參加社會各種競賽活動等重大事情。畢業前夕，畢業生將在人才市場競爭中接受培訓，從做個人自薦、個性化自薦語言、才藝展示、形象設計到就業心理調整。
4.培養責任感，讓它持久，成熟。
強化責任意識，提高高職學生對社會和家庭的責任感，把責任感轉化為學習的動力，是創新思想政治教育的內容之壹。壹是積極發展學生黨員，使學生黨員在思想政治工作中發揮重要作用。組織學生參加莊嚴的入黨儀式，增強學生強烈的黨員使命感和責任感。把班風學風建設的責任轉移到班級黨支部或班級黨小組，讓學生黨員在責任意識中成長成熟。第二，組織學生參加扶貧助殘的社會募捐活動，強化他們的社會責任感，把個人放在社會群體中，體會個人對群體的依賴，喚起他們對自己、對父母、對社會的責任感。