5月20日上午，邢臺市教育局組織了壹次特級教師於永正課堂教學觀摩課，我有幸聽了於永正老師的這壹節作文課，他這次做課的題目是《關註小事，把小事寫大，關註細節，把細節寫細》.這節作文課給我留下了很深的印象，是我受益匪淺.上課伊始，於老師做了精彩的自我介紹，壹下子拉近了和學生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍.接著出示作文題目《老師》，於老師幽默的說道：看到這個作文題目妳們可能認為沒什麽新意，感覺是老掉牙的題目，可同學們壹定要知道：“但肯尋詩便有詩，靈犀壹點是吾師.夕陽芳草尋常物，解用都是絕妙詞.”只要做有心人，看似平常的夕陽芳草都能賦之以新意.”緊接著於老師出示了兩個片段，於老師首先讓學生讀片斷，然後說出片斷中給妳留下深刻印象的細節，最後總結出：素材就在我們身邊，我們要關註小事，把小事寫大，關註細節，把細節寫細.後來於老師讓學生練習寫作.在寫作過程中於老師首先讓學生根據情境進行寫作，教師巡視指導，然後讓同學自己讀自己的作文，發現不好的地方及時改正，最後於老師指名同學上講臺讀作文，並給予指導，最後給學生打分100,150等.於老師最後做總結，萬事皆下物，只要敢於發現，就可以去寫通過看於老師的作文課，我們可以發現：於老師的這堂課有以下幾個特點值得我們學習：1.關註小事，關註細節.俗話說：“細節決定成敗.”細節的實質，也並非壹日學成，是從生活中壹點壹滴積累起來的，我們要甘於平淡，認真做好，做細生活中的每壹件小事，養成良好的習慣，從自身做起，從小事做起，註重細節，只有這樣才能提高自身的素質.細節在我們日常生活中所表現出來的魅力就如同我們所說的“於細微處見精神”壹樣.2.關註學生的作文的修改.從與老師的課堂中我們可以看出，於老師特別註意學生自己對作文的修改.他讓孩子們寫完作文之後要把自己的作文讀三遍，邊讀邊改.陶行知曾經說過，好作文都是讀出來的，改出來的.3.模擬場景，創設情境，進行教學.從課堂中我們發現於老師為我們模擬了兩個場景，壹個是“墨”字“武'寫錯，為同學糾正錯誤的場景，壹個是同學不註意寫字姿勢老師給予提醒的場景.通過模擬場景，學生展開想象進行寫作練習.4.評價方式采用高分值.於老師在給學生作文打分時是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價方式激發學生的寫作興趣.篇二：作文課聽課心得體會10月17日，我們有幸到無錫沁園小學聆聽了特級教師張賽琴的壹節作文課，這次聽課，真是為我們這壹百位小學語文教師降下了壹場作文教學的喜雨，使我們對作文課有了壹種全新的認識和體驗.這是壹堂針對中高年級的作文課——《氣象報告》.她先出示暑假裏的壹天無錫的氣象報告：“上午多雲；中午多雲轉陰，有雷雨，雨量大到中等；午後晴轉多雲.”張老師將自己的教學過程分為三個階段，第壹階段寫“上午多雲”.首先，她讓所有學生輪流快速地到黑板上畫壹朵雲，使黑板成為了“雲天”，隨後，請全班學生離開座位，找到壹個合適的位置蹲下來看黑板上的雲，並想象：妳在何地觀察多雲的天空？又引導學生觀察黑板：天上的雲多不多？美不美？並在指導後讓學生即時作文.習作後讓學生念壹念自己的作文並進行點評.第二階段是描寫“中午多雲轉陰，有雷雨，雨量大到中等”的情景.在指導描寫電閃雷鳴時，張賽琴老師請壹個學生上臺畫閃電，但她卻沒有讓學生馬上去畫，而是詢問所有的學生，閃電應該畫成什麽樣子的？等到所有的學生都明白了閃電的形狀（像利劍，像大寫的z，像長蛇等）之後，再讓該學生到黑板上去畫.在這個過程中，老師激活所有學生的思維，在這個過程中，閃電的速度和樣子也深深地印刻在學生的腦海中，並能使學生將腦海中的印象化為具體的語言，很好地突破了教學難點.在指導描寫“雷鳴”時，老師拍打麥克風，學生敲擊桌面，模擬表演“炸雷”、“滾雷”、“雷聲越來越遠”的聲音，在這個過程中，老師還不斷地詢問學生，“炸雷”的聲音像什麽，“滾雷”的聲音像什麽？等等，使學生在不停的詢問中，將不同的雷聲用準確的語句形容出來.同樣的，在指導之後，老師讓學生即時作文.習作後讓學生念壹念自己的作文並逐句進行點評.在指導寫雨時，張老師指導學生說出形容雨大、雨小的詞語，並引領學生手捏壹張4a紙張抖動出大雨、中雨、小雨的聲音，使學生得到壹個思維的訓練，即想到雨，就想到要有雨聲的變化，並用這個方式感覺到雨聲的變化，雨勢的變化.這樣，學生就能輕而易舉地寫了出來.在第三階段中，張老師讓學生思考“午後晴轉多雲”後天空該有什麽？彩虹有幾種顏色？並在黑板上畫出彩虹和太陽，並給太陽畫上表情.這樣，學生在作文中自然而然就運用上擬人句進行描寫.學生邊體驗邊書寫，壹路下來，隨著壹篇篇文章的“誕生”，四十分鐘竟在不經意間流逝了.張老師就是這樣采用繪畫體驗、想象體會、模擬融合等教學活動，引導學生觀察和描寫氣象多變的情景，將簡簡單單的壹句話“多雲轉陰——電閃雷鳴，風雨交加——雨過天晴”拓展成壹篇篇語言生動、聯想豐富的文章.每壹個教學環節都是煞費。
2. 壹周網課學習妳的感受300字作文我上網課的經歷
隨著科技的發展，手搖扇子變成了空調，書信變成了電話，而我們的線下課也變成了線上課也就是網課。
第壹次上網課是英語外教課。雖說可以挑老師，但總有看走眼的時候，而且大部分時候，妳喜歡的老師都沒有時間，所以總有幾堂課上的既不開心也沒學到什麽。而且由於這個課程不會要求背單詞，也不會考查，更不會有考試，所以上了壹段時間後，我除了多說幾句英語之外，什麽用也沒有。這給我媽媽造成了巨大的心理陰影。她再也不想讓我上網課了——浪費時間和精力又沒太大效果。
但緣分就是那麽奇妙。當時我的語文直線下滑，閱讀題和作文題扣分比較嚴重，所以西子媽就給我媽推薦了玲玲老師的閱讀和作文壹體化課程。這課唯壹讓我媽不放心的地方就是：這是網課！有外教的前車之鑒，她壹直很擔心——上網課我會不會讓偷懶啊？我會不會在眾多同學中渾水摸魚啊？但在西子媽的勸說下，媽媽最終還是給我報了這門課。
我懷著忐忑的心情打開頁面，迎面而來的是因心老師的壹張大臉。我當時想：這個老師看著真接地氣啊！壹般這麽接地氣的老師應該不會是那種很兇老師吧。果然不出我所料。我們這個班從老師到學生都很合拍。妳別說，每次上閱讀課，很少有人遲到。每個同學都迫不及待地進入頁面，吐槽老師，吐槽同學，聊聊家常，所以說，我們在課前總會有“茶話會”時間。
但閑聊歸閑聊，課，還是要上的。上課的時候，因心老師按照姓名順序，針對不同的問題那就壹個同學壹個問題；遇到有多種答案的題目，她就會每個人都說自己的看法——這樣，不僅能讓我們說出自己的觀點，也能通過別人的話語豐富答案，進而訓練思維和能力。我們班的最高記錄是壹節課講了5篇閱讀理解，中考閱讀理解啊！
再就是讓人愛恨不能的作文了。每壹堂課，因心老師總是讓我們必須完成壹篇作文，而且像唐僧壹樣在群裏壹遍又壹遍的催促，這讓我媽感到很放心。剛開始，我有些不耐煩——天吶，平常就寫那麽多作文了，好不容易休息了，還要寫作文。不過，因心老師很好說話的。因為我們的課是在周五，所以通常學校會布置作文，這樣，我們也可以寫自己的作文，就相當於周末少寫壹項作業。而且，寫完作文後，她還會幫我們修改，這樣，我們在學校的作文評分也能更高。總之語文學習有因心老師相伴，不再那麽枯燥。
因心老師雖然臉大，但不得不說，我的網課之旅是靠她維持住的。
3. 學習經驗交流作文學習經驗交流下面由我來向妳們介紹我的學習錦囊，要想學好，首先要對自己有信心，其次要把學習當成壹種樂趣，不要把它當成妳的負擔。
我的學習方法有以下幾點：壹，課前預習。課前預習對於學習新的知識十分重要，如果妳上課前對即將要學的內容進行預習，有利於提高學習能力和養成自學的習慣，它是學習中重要的壹環，預習時，采用邊閱邊思考的方法，把內容的要點，層次，聯系劃出來或標上記號，寫下自己的看法或不懂的地方與問題，最後確定聽課時要解決的問題，這樣可以提高聽課的效率。
二，上課時認真聽。聽課的方法，除在預習中明確任務，做到有針對性地解決問題外，還要集中註意力，使自己的思維緊緊跟上老師的講課節奏，聽課時，壹方面要理 解 老師講的內容，思考或回答老師的問題；另壹方面還要獨立思考，辨別哪些自己聽不懂，並勇於提出自己的看法，聽課時還要把老師講課的要點和補充的內容與方法寫下，以備復習用。
三，課後復習。復習應和聽課緊密銜接，邊閱讀材料邊回憶聽課內容或查看課學時記憶，對學習的問題務必要弄懂，理解和掌握，如果有問題經過長時間思考，還得不到解決，就請教老師或同學。
四，課後做練習。課後做練習可以達到對知識的鞏固，加深理解和學會運用，開發智力與提高能力。
以上就是我的學習錦囊，希望它對妳們的學習有幫助。
4. 網課感受作文400到今天我們已經上了壹周的網課了，我也是收獲滿滿。
語文課我收獲到了：怎樣來用四字詞總結壹個段落的，壹些作者的信息。上了數學課我收獲到了：生活中處處都有數學，也
有小數點，小數點的意義，以及它的讀法寫法。上了英語課我收獲到了：壹些課本上學不到的知識，還有壹部分沒有積累過的英文單詞。當然我能收獲到這麽多功勞全在於老師，上網課的老師每天給我們傳授知識，學校的老師每天陪著我們壹起看直播給我們布置作業鞏固學習到的知識我想對老師們說：老師們妳們辛苦了。
這次上網課收獲的可真不少。
5. 上網的收獲作文400字1.終於放假了，我先把作業完成，其次，我要把暑期變的豐富多彩，除了學校的許多活動之外，網絡便成了我的忠實夥伴。
每當同學談到上網的經歷，那些經常上網的同學總是興致勃勃地侃侃而談，我也只能在旁邊默默地分享著別人的那份快樂，我真羨慕他們！暑假裏的壹天，我對爸爸說說了我想上網的願望上網了，爸爸同意了，我興奮地壹蹦三尺高。真沒想過第二天，當地寬帶服務中心的工作人員就幫我們接通了寬帶網。
這時，我才真正看到了我們自己的寬帶。上寬帶網首先滿足了我的要求，我再也不用頂著烈日去書店買書了，只要打開電腦，輸入幾個字母，再點幾下鼠標，就能在網址上找到很多書籍，還有的“因特網”、“中國兒童網”、“紅泥巴村”等等，真是應有盡有，方便多了。
這時，爸爸就想：這裏有小孩子看的網頁，難道就沒有我們大人看的網頁嗎？看來爸爸沒有真正了解網絡的用途，爸爸告訴了我了我他的心思，我便裝出壹副很懂的樣子，說：“網上的內容豐富多彩，不僅少年兒童能找到所需要的電子報紙和雜誌，大人也壹定能找到所需要的各種信息！”他將信將疑，只見我輸入周村 *** 網的網址後，屏幕上馬上就顯示出了爸爸想知道的內容，再點幾下鼠標後，那些消息文章立刻便展現在我們的眼前，我找到了“周村區防治非典先進個人及先進集體表彰大會”、“安全報告”…各種各樣的故事非常有趣，而且都是圖文並茂。不久，媽媽也加入進了我們的網上生活，還經常在網上看些電視劇，電腦因為網絡的進入漸漸地位高過電視。
今年暑假的網上生活真有趣！上網之後，我就像是長了壹雙千裏眼，什麽信息都能看到，例如：美國與阿富汗的戰爭情況、巴基斯坦同以色列又開戰了，今年我國高考的新情況等等，即豐富了我的暑假生活，又增長了我的見識，還開拓了我的視野，增加了對世界的了解…這些當然要歸功於我們的千裏眼---寬帶網，這幾天我們全家三口人也都進入了開戰狀態，不過，我們的“戰爭”可不是爭搶什麽地盤，而是爭搶著每天第壹個上寬帶網的“優先權”。這個暑假，網絡給了我無窮的知識和歡樂。
上寬帶網的好處還遠遠不止這些，上網後我還可以給我的小姨發電子郵件，可以去購物、還可以找我的妹妹聊天呢！暑假裏上網真好，小朋友們，如果妳有興趣的話，還可以建立壹個屬於妳自己的網站呢。妳不來試壹試嗎？2.我的暑假生活今年的暑假，我們全家人去了好多好多好玩又有趣的地方玩，我們去了壹零壹大樓，月眉探索樂園，高鐵探索館……等好玩又有趣的地方玩，我覺得快樂的時光總是過的很快，今年的暑假我過得很快樂，所以我才會覺得快樂光總是過得很快.我記得今年的暑假我們全家有去臺北市的壹零壹大樓，電梯還沒有到頂樓時，就可以看到臺北市，我覺得自己好像是大巨人，房子就像是玩具房子，車子就像是玩具房子，人就像是小螞蟻壹樣小，我覺得非常有趣.除此之外，我們全家還有去月眉探索樂園，那裏好大喔！我們先去玩摩天輪，摩天輪可以到很高的地方，後來我們去玩海盜船，海盜船左右搖晃非常 *** ，我們還有去玩很像旋轉咖啡杯的遊樂設施，這項遊樂設施非常好玩，如果沒有扶好扶手就會壹直滑來滑去，這壹點我就覺得很有趣，我們還有去玩皇冠秋千，這壹項遊樂設施不會很 *** ，旋轉的時候有微微的風吹過來，這個感覺就好像在吹電風扇，不過，它大自然的電風扇，除了這壹些好玩又有趣的遊樂設施外，還有好多好玩的遊樂設施喔！今年的暑假，我們全家除了去壹零壹大樓和月眉探索樂園玩，還有去高鐵探索管參觀，高鐵探索館裏面有好多好多關於高鐵的東西，有：影片欣賞，打魚的遊戲，駕駛高鐵的遊戲，為甚麼高鐵的形狀是三腳形的原理……等壹些好玩又有趣的設施，我在高鐵探索館裏面學到了很多知識.我覺得這壹個暑假雖然過得非常的快，不過，我在這壹個暑假去了好多的地方玩，也在好多地方增加了好多的知識，我在臺北市的壹零壹大樓看到了臺北市，也在高鐵探索館了解了高鐵，現在已經開學了，不過我希望細壹次的暑假快點來臨，就可以到各地參觀和遊玩了.3.今天終於放假了，對於我們來說，這不是壹個愉快的假期，今年我們這裏比往年整整早放假10天，可是任務卻比以前多了許多，昨天開會的時候，每個同事的心情都是遭透了的，我想，不僅僅是我們老師，對於學生們來說，這也是壹個頭疼的假期，今天去教室布置作業的時候，學生們的表情都是驚呆的，也許孩子們不明白，為什麽在假期裏還要完成這麽多的任務，難道這就是真正的素質教育嗎？而對於我們老師來說呢，更是壹個頭疼的假期，在假期裏要參加各種各樣的培訓還有不同形式的學習。
是啊，就像我們領導所說的，這個假期是屬於學生們的，而不是老師的，呵呵，聽到這句話的時候，我們都是哭笑不得。不管怎麽樣，假期還是來臨了，我們要用平常心態去對待它，但願在這個假期裏，每個人都能有所收獲。
4.“時光如水，生命如歌。”在白駒過隙間，我們又送走了緊張的壹學期，迎來了又壹個暑假。
“從今天開始放假了。”老師話音剛落，同學們便歡呼起來：“放假了！放假了。”
老師還說了些什麽，沒有誰聽。
6. 寫壹篇上網的感受和收獲作文五十字網絡，壹個虛擬的世界，在這個世界中有著真實的是非善惡，我對此壹向都是很謹慎的。
平常我上網聊天，好友群裏都是認識的同學，朋友和親戚，對不認識的人對我發出求友信息壹向不理。可是在這天，我第壹次接受了壹個請求，壹看不認識，心中時刻保持著警惕，這也許是電視上播的新聞中網絡騙局惹的禍，我對這位網友十分謹慎，說話都很小心。
碰巧她和我年齡相仿，從話語中我感到她的確是壹個小孩，可我在和她搭訕中還是沒放松警惕，這使我說話的方式變化太大，以至於對方笑我羞澀，我也很不好意思，可是感到壹絲親近，似乎很善解人意。
我們對於考試，學校，學習都聊了壹統，我心想，這個網友也許值得交，便打消了刪掉她的念頭。在聊天中我們還談到了小學畢業，她用她現實的感受和我以前的感受交織起來，讓我進入回憶之中，想起那年畢業假的生活簡單而愜意，當我想到她正在這種感覺之中，就很羨慕。
第壹次，這種感受中有謹慎，有享受，這是美妙的，也許隔著幾個省的朋友，大家交流壹下就好，不見面也是朋友，在這虛擬的世界中得到壹份自己的快樂。
7. 上完班本課的感受作文今天下午第壹節課的時候。老師進來說：“今天我們上壹節作文課”。
開始了，老師在黑板上寫了幾點寫作文最主要的特點，第壹：如果是寫人作文的話，我們應該首先列壹個提綱，也就等於人壹定要有骨頭架子壹樣，就是選出這個人的特點，現在就有了壹個書架，就往裏面開始填書，我們應該把每壹個特點，要說明白，就寫壹件能說明白這個特點的壹件事，聽到這裏，我想到了我的作文，記得壹次，我在寫《我的哥哥》那篇作文的時候，我居然在寫哥哥的膽大的時候竟然寫成了哥哥的膽小，爸爸對我罵道：“這叫做作文嗎？這不叫作文，這叫做拉家常。”當時，我不懂那句話，現在我懂了，如果那樣寫作文，即使妳寫1000字，那也不是什麽作文。老師又說，這些工作準備完畢就開始寫作文，寫完以後，應該修改，寫的這篇作文，這時我又想到了我，我寫過很多很多的作文，可是，我有壹個非常大的缺點，那就是，不修改，記得我寫的壹篇作文《我和弟弟是對小冤家》我為了節約壹點時間去玩，我就沒有修改壹個字，那天晚上，爸爸要看我寫的作文，我也來到了爸爸的身旁，爸爸正好在看我沒修改的那篇。爸爸皺著眉頭，臉也拉得很長，壹副怒氣沖沖的樣子，像壹頭發怒的豹子，我心裏就害怕起來了，我膽怯地低著頭，不敢看爸爸那張陰雲密布的臉。心突突地跳，我手心裏都出了汗。兩眼發直，連連自語，又驚又怕，雙腿也不聽使喚，像篩糠似的亂顫起來。爸爸讀著我的作文，我也默默地讀著，可是三句中，兩句錯了，我爸爸頓時大發雷霆，把我狠狠的罵了壹頓。還差點打了我。是的，是應該檢查，不然如果有人看妳的作文時，就會覺得妳連壹句話也不會說，會瞧不起妳的。我呢？還會被爸爸批評，所以我們壹定要好好的修改修改。
今天的作文課真是對我的啟發太大了。
8. 求關於我的網上學習經歷的作文In the winter holidays I always surfed the Inter. I learnt lots of things online! I know many interesting English websites. My favorite one is an American website which is especially for self-study kids like me. It has a very special way for kids to study English. You can choose one project from the website. Then the website will tell you how to plete it. It will offer you some other websites about the project you are studying. You should take notes while visiting them. Then you can answer some questions about the project on the websites. The last thing you need to do is write a paper on the project. You will be very surprised to find out that after doing so much research writing a paper is not difficult at all. See? You can have so much fun by learning English online. So, try it!。
9. 上語課的感想作文400字七年級老師們都說寫作文是件很有趣的事情。可是對於大部分孩子來說，那是苦惱的象征，有好多孩子是“聞作文而懼怕”。於是乎，胡亂而寫的作文誕生了；無頭無腦的作文誕生了；無病 *** 的作文誕生了；空洞虛構的作文誕生了。每次批改過後，老師們去問孩子，孩子們總是很無奈的說：“老師，我真的沒東西寫啊。”“老師，我寫不來。”是呀，沒有細心的留意，沒有真心的去感受，又怎能寫出“文章”來呢？
面對這個現狀怎麽辦呢？只有改變教法，改變觀念了。老師們，想讓孩子們遊刃有余的書寫生活中的事情，既有感情，又有順序，還得有好詞好句，這真是難上加難啊。然而，如果我們的老師能在平時的課堂中去滲透，去示範性的引導學生捕捉“生活中的內容”。那麽對於我們的習作教學便會起到巨大的作用。
昨天有幸，和三位同事到九華小學聆聽了兩節作文課。初次感受當然和大家壹樣，因為是第壹次聽取專場的作文展示課，所以顯得格外的珍惜。對於老師們課堂中的精彩部分，唯壹能做的就是利用手中的筆不斷的記錄，惟恐落下了什麽。
第壹位老師的教學內容是心理描寫。首先她選擇了以片段的形式呈現給大家。我想這樣的安排為何不可。簡短的50分鐘時間，片段的形式是既有效，又充實。對於孩子來說，這樣的片段訓練，會顯得容易壹些，也減少了孩子的恐懼感，也使訓練目標更加的明確，訓練點的掌握也會更加紮實。這壹點，從後來孩子們的作品中，能夠充分的感受到，確實行得通。
其次，這位老師以片段範文的“剖析”為切入口，引導孩子認識什麽是心理描寫，心理描寫有哪些部分組合而成。這壹點，是我比較欣賞的。聯系自己上次學校教研課時教學的“心理描寫”，真是有些差距。上次的教學設計中，並沒有這壹環節。我自己也覺得缺少了些什麽。總是覺得，孩子們到最後還不是很明確，心理描寫到底有哪些因素組合而成。以至於，在練筆時，點評修改無依據，最起碼是修改要求不清楚。而這位老師的這個部分展示，確實彌補了我當時的不足。“什麽是提示語？什麽是內容部分？提示語可以描寫壹些什麽？內容部分又該怎樣寫具體？”利用展示的範文，孩子們可以壹目了然的感受到--這，就是心理描寫的框架。
其實最令我眼前壹亮的還是老師的遊戲，什麽遊戲呢？--魔術。頓時，我的腦海中浮現出了春節晚會中臺灣魔術師劉謙先生的魔術表演。神秘、有趣、令人好奇聲不斷叠起。孩子們喜歡，作為我們聽課的老師們，也是感到分外的驚奇，整節課都隨著老師的節奏，老師的壹舉壹動，壹顰壹笑移動著目光。都說，“快樂作文，快樂孩子”，我的理解大概就是這個吧。快樂的課堂，快樂的遊戲，快樂的思維，快樂的氛圍，孩子們的心又怎能會不快樂呢？孩子們的文字又怎能會不靈動呢？回想，我們學校前段時間也舉行了作文研討課，我們很多老師都選擇了以活動作文作為自己的教學內容。於是，“吹乒乓球”的出現了，“尺子拔河”的出現了，“我們都是木頭人”也出現了，多有趣啊。孩子們喜歡極了，整節課都笑容滿面，血液沸騰著。所以，我想要使作文課獲得“生命”，老師們就得用我們的心去教學。無論是怎樣主題的作文課，我們都能上的有聲有色，有情有境，有香有味……
當然，不足，缺失也存在著，然而有誰沒有過呢？每個人的課堂中都或多或少的存在著。但對於我來說，比建議別人更重要的是，把聽來的，學來的出彩的點滴，試行在我的課堂中，那才是我應該去做的。