即怒發沖冠.
影沈雲掩半邊月；發沖冠，壯士壹去兮不復還”的歌.
安濟橋有感
[清]杜英
龍臥蒼江勢欲飛.
安濟橋
[清]傅振商
石橋碧影駕長虹，流水無心夕照中.
千載乘驢人不見，徘徊學步愧青聰.
安濟橋
[清]安汝功
天橋蒼虬卷，落日太行山色西.
安濟橋
[清]王基宏
安濟石橋日月留，蟠龍踞虎汶河洲.
無楹自奪天工巧，有竅能分地景幽.
豈是長虹吞皓月，故教半魄隱清流.
不言果老多神異，況剩白驢嵌石頭.
安濟橋二首
[清]張士俊
（壹）
誰擲瑤環不記年，半沈河底半高懸.
從來興廢如河水，只有長虹上碧天.
（二）
青龍謫下化長橋.
匪心堅不轉，壯士發沖冠，與眾人訣別，仙家遊戲上雲霄，形容非常憤怒.
山海關：
明太祖朱元璋
幽薊東來第壹關，襟連滄海枕青山.
長城遠岫分高下，明月寒潮***往還.
貢人梯航通異域，天開圖畫落塵寰.
老臣巡歷瞻形勝，追想高皇創業艱.
趙州橋又名安濟橋，水神畏避浪頭低，馬沖寒雨凈無泥.（2）壯士發沖冠：壯士，指荊軻.
果老墜驢應有意，憤怒到頭發把帽子都頂起來了.
[註釋]（1）易水：駱賓王 年代：唐
此地別燕丹，今日水猶寒.戰國時期，俠士荊軻受燕國太子丹（即詩中的燕丹）的重托，到秦國刺秦王贏政（統壹中國後的秦始皇）.臨行時，燕丹等人在易水為其送行.荊軻唱著“風蕭蕭兮易水寒.
人世變更仙跡在.
憑欄灑盡傷時淚：在今河北省北部易縣境內，橫披百步長.後來刺殺秦王未遂而被殺，萬古作津梁，日駕川流誰可搖，路險天橫千丈霓易水送別
作者.
昔時人已沒
2. 初三作文小詩《雲說》初三作文小詩《雲說》的原文： 藍藍的天空上，我是壹朵孤單的小白雲。
有時，和無聲的太陽說說話，有時，壹個人下下雨，有時，隨便逛逛，到了晚上，我就是月亮婆婆的小棉被。 我是壹朵孤單的小雲。
作文 作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達壹個主題意義的文體。作文分為小學作文，中學作文，大學作文（論文）。
小學作文分為，壹般3年級的作文字數大約有200字。4、5年級的作文400左右，6年級的作文600左右，初高中的壹般在800字左右，作文體裁包括：記敘文，說明文，應用文，議論文，散文，詩歌。
作文是生活中的經歷，如果我們沒有經歷過就無法寫好壹篇好文章。作文上要用大量的修辭手法，以生動形象的刻畫，要有真情實感。
3. 中考作文古詩句親情 1.慈母手中線， 遊子身上衣。
臨行密密縫， 意恐遲遲歸。
誰言寸草心， 報得三春暉。
2.胡馬依北風，越鳥巢南枝。
豈無父母在高堂，亦有親情滿故鄉。
奉獻 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹
友情 與君離別意，同是宦遊人。海內存知己，天涯若比鄰。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）
2.又送王孫去，萋萋滿別情。（李白：《送友人》
3.春草明年綠，王孫歸不歸？（白居易：《賦得古原草送別》）
4.渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人。（王維：《送元二使安西》）
感恩 1誰言寸草心。報得三春暉。
2 哀哀父母，生我劬勞。《詩經》
3鞠躬盡瘁，死而後已。（諸葛亮《後出師表》）
4十月胎恩重，三生報答輕。《勸孝歌》
4. 仿寫詩歌（初壹語文的）《鄉愁》
懵懂時
鄉愁是壹件溫暖的毛衣
穿的人在這頭
織的人在那頭
上學後
鄉愁是壹灣淺淺的小溪
我站在盡頭
母親在源頭
成長中
鄉愁是壹首悠遠的笛樂
他在那頭吹
我在這頭聽
而現在
鄉愁是壹輪圓圓的明月
看的人在這頭
望的人在那頭
《痛苦》
絕望時
痛苦是壹次漫長的行程
如此長遠
如此累人
孤獨時
痛苦是壹個人的舞會
開始是自己
結束也是自己
困難時
痛苦是無限延長的空間
我想離開
卻找不到出口
疑惑時
痛苦是不斷分裂的細胞
解決了這個
那個又開始滋生
5. 以詩歌讓我什麽寫壹篇600字初中作文夜半賞雨漆黑的夜空似乎早有預備，久久醞釀的夏雨姍姍來遲。
細小的雨點沒有壹點兒節奏，從天而降，隨風飄搖。不均勻、不連續，壹絲絲、壹陣陣，漸漸的，我聽出了它的旋律，似乎是它的嘆息。
剎那間，好急促，好急促。伴著風聲壹道而來。
不知道是風太急，還是雨太促，風雨交加，配合得總是那麽天衣無縫。 “山雨欲來風滿樓”雨點伴隨著風壹起襲來，勢不可當。
感受狂風暴雨的爭鳴，傾聽它憤慨淒楚的心聲。豆大的雨點從天而降，打在窗戶上，發出清脆的響聲。
冥冥中我感受到它在哀怨，是為夜而哭泣，還是為黎明在吶喊？不得而知。不知從何時間起，風變得涼爽柔和，雨也灑下最後的風采，旋律是那樣優美，節奏是那樣婉轉，慢條斯理，有條不紊，為靜謐的夜添上色彩。
雨迎風而來，隨風而去，淅淅瀝瀝，斷斷續續，帶著壹絲絲眷念走了。為風的足跡留下腳印，深深淺淺…… 風停了，而雨也在斷斷續續中拉下帷幕，似乎為這莽撞的行為彌補點什麽。
風去無隱來無蹤，雨總是隨著風漂流蕩漾，為風急促的步伐添上腳印。好快的壹場雨呵！，此時眼前壹片濕潤，新鮮清澈已將塵埃沖洗，風兒襲走了壹切不該來的。
屋檐下偶爾能夠聽見幾點雨聲，壹切又恢復了平靜、安謐。 漆黑的夜空、漆黑的雨……那個溫暖的表情在生長光陰中，妳那溫順的心情壹向鼓勵著我不絕前行。
那年秋日，校園裏黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫赤色的花熱烈而深沈，潑潑灑灑，金風抽豐中正開得壯麗。我邁入新校園。
眼睛小得出奇的小妳成了我的體育先生。妳愛茶，走到那邊都喜好拎著壹如妳古銅色面貌的茶杯。
聞心居作文網長跑，是我的弱項。那沒有缺口的賽道，似乎是深不行測的深淵，我像是做著自由落體壹樣可駭。
辦公室裏，壹臉沮喪的我癱坐著。妳翻開茶杯，妳壹邊沏茶，壹邊苦口婆心地對我說：“這和茶是壹樣的原理，本來平時的茶葉顛末達成、曬幹、炒制後，褪去本來的青綠變得枯瘦。
可顛末開水壹泡，就有了悅耳肺腑的茶香。這時，它就有了瑰麗醇香的內在。”
妳擡起頭來看著我，目光艱深而強項，淡淡的茶香、滔滔熱氣中妳微笑地說：“妳也可以！”茶香氤氳的氛圍中，望著妳溫順的心情，我如有所思所在了頷首。以後，紅綠相間的跑道上，那溫順的心情輔佐驅走了深不行測的深淵；那碩大無比的操場上，那溫順的心情鼓勵著壹個小小的身影。
第二年炎天，烈日似火，酷暑難耐， 蟬鳴陣陣轉達著夏季的發達。妳調離了學校。
跑道上，任汗水匯成小溪，在皮膚的溝壑中穿流，我依然執著。腦海中妳溫順的心情已成烙印。
又壹年的行為會，我果敢報了1500米長跑。奔馳中我感受周圍的統統都猶如快鏡頭般不絕閃爍著。
遠處的風景跟著熱浪翻騰而晃動，宛如沙漠中的幻象。我只認為心中那頭年青的豹子在不絕地逾越，不絕地呼嘯。
酸麻徐徐噬咬著我的雙腳，肌膚像壹把火在灼燒，驕陽下汗水涔涔的軀體，不屈地向著被樹影剪得支離破裂的終點線挪移，妳那溫順的心情凝聚成最後的力氣！鬥轉星移，那溫順的心情敦促者我。面臨學業，當窗外不見點燃的燈火之時，當附近沒有夜半的蟲鳴之時，隨同我的只是滴滴嗒嗒的鐘表，有的只是壹堆堆守候搏殺的困難。
黑夜裏，妳的目光強項而艱深，能得微笑強項而溫順。烙印著這份溫順的心情，我定會讓黑夜記著我布滿鬥誌的眼睛，我定會讓玉輪記著與之輝映的壹杯杯咖啡。
在生長光陰中，妳那溫順的心情是我不絕前行的動力。月光，讓我陶醉“……舉頭望明月，低頭思故鄉。”
李白在月光下寄托了自己對故鄉的思念。月光給予了遊子們壹種親切之感，卻也有“海上生明月，天涯***此時”的感受。
同壹個世界，同壹個月亮，即使相隔遙遠也可借月亮來抒發心中之情，來寄托思念！相信，相信月亮可以讓妳的心情由郁悶變成歡樂！ 月亮如此之大，讓我們無法衡量，也因此月亮是神聖之物！為什麽十五的月亮會圓又圓呢？壹年四季，它伴隨著我們度過每壹個夜晚，將我們帶入了沈睡的夢鄉，而它卻高高掛在天邊，默默地為夜歸的人們照亮了前方之路。它每天都在無私地奉獻著，“壹個人”孤獨地在天邊鳥瞰世界，為人們帶去光明；為人們迎來白天…… 月亮，讓我們在孤寂時有了夥伴，多麽高尚、貼心的夥伴呀！在月光下遐想著未來，也是件不錯的事哦。
不知哪來的雅興，嘴邊嚼動著。“明月照高樓，流光正徘徊”“明月幾時有，把酒問青天”……壹輪明月就讓無數詩人引發心中感慨，可見明月”的魅力“有多大！我們無法想象如果有壹天掛在天邊的那輪月亮消失了，我們的生活將變成怎樣？肯定是不能生活得更愉快。
月光……如果能獨自擁有那就好了！不行啊，那樣就和別人沒有***同語言了，還是大家***同享受的好……今晚——十五的月亮真的很圓，在床前仰望著，不知何時又沈睡了，清晨仰望到的已是太陽了，更耀眼的光芒，但我更陶醉於月光，它給了我不壹樣的感覺……唯有它才能把我的事保密多壹點。期待著明晚，不，應該是期待著明晚的月光！期待著它的形狀，會是更圓還是不圓呢？“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”而我們只有期盼會是更好的結果。
等待將是最美的開始！讓我們攜手去等待，去創造更好的。
6. 作文：題目自擬（初中）字數600~1000,詩歌20~40行最好別寫詩我的中國夢很多人都有壹個中國夢，當然我也不例外，我也有，只不過我把它埋藏在心底.但我相信，這個夢——中國夢在我長大時壹定會實現的.1949年9月決定以五星紅旗為國旗，以《義勇軍進行曲》為國歌，以北平為首都並改名為北京，采用公元紀年.10月1日下午，隆重舉行開國大典， *** 向全世界莊嚴宣告：中華人民***和國中央人民 *** 今天成立了！成立後新中國需要大批的人才，來實現社會的發展，科技的進步，成為壹個強大的國家.作為壹名中學生，職責是上課認真聽，作業認真寫，考試認真做，長大後才能有美好的未來.“功夫不負有心人”.我相信這點！只要有付出就會有收獲，我的中國夢就是：考上自己理想的高中和大學，我其實很明白空想是沒用的，必須得靠自己辛勤的努力和奮鬥！當然了，考上理想的高中是壹部分，考上理想的大學也是壹部分，最重要的壹部分是出社會不能擾亂社會，不能做危害社會的人，做壹個有益於人民的人，不能目無法律，做壹個心中有法的人！這話壹下子讓我想到了老師教過的壹篇課文：《紀念白求恩》這是偉大的領袖 *** 為紀念白求恩時寫的，寫於1939年12月21日.白求恩大家因該非常熟悉，他並不是中國人，有人不禁要問不是中國人為什麽70多年人們那麽的愛戴他，他到底有什麽事跡和精神值得我們學習？白求恩（1890—1939）國際主義戰士，加拿大 *** 黨員，胸外科醫師.有壹次為傷員實施急救手術時受感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世.我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神.這次我深受啟發，我發誓：長大出社會後工作壹定做壹個有益於人民的人，我相信從這點出發，就可以變為大有利於人民的人.壹個人能力有大小，但只要有這點精神，就是壹個高尚的人，壹個純粹的人，壹個有道德的人，壹個脫離了低級趣味的人，壹個有益於人民的人.這就是我的中國夢.我們應該持壹種平和的心態，我們在享受社會進步帶來的物質生活時，要保持這種心態，但絕對不是不思進取，安於現狀.社會的發展，科技的進步，給我們創造了前所未有的機遇，讓我們與我們的國家壹起騰飛，做壹個與時俱進的人.只有這樣我們的國家才會更美好.。
7. 壹般的初中作文含點古詩詞500字以上《我與古詩》 我小時候爸爸媽媽在太原蓋新房子，所以把我送到爺爺奶奶那兒。
爺爺奶奶常常教我古詩。我很喜歡念古詩。
奶奶只把發音教給我讓我照著書念。於是我總是胡念，念完後又會大笑壹會兒。
我念“離離原上草”。這首詩好像讓我到了草原上，因為我覺得草原上的東西很美好。
我討厭“壹道殘陽鋪水中”這句話，壹聽“殘”字，我就想起可憐的殘疾人。但最後壹句“露似真珠月似弓”讓我覺得有“真珠”“月”壹定很美好。
所以我念到這首詩時，從第二句開始念，最後壹句讀兩遍，奶奶就說：“怎麽不讀第壹句呀？”我說：“第壹句不好聽，我不愛念。”我讀到“半畝方塘壹鑒開”，想到有半畝地那麽大的糖，我就嘴饞起來。
最後壹句“為有源頭活水來”我覺得很合理，那麽大的壹塊糖吃完肯定口渴要喝水。奶奶和爺爺聽了我的解釋都樂了。
奶奶說：“誰能吃那麽多糖！” 壹次表弟來我家，我們翻到《泊船瓜洲》，然後壹起大叫“京口瓜洲壹水間”。我說：“有瓜。”
弟弟還補充壹句：“還是進口的呢！”讀到《贈汪倫》的第三句“桃花潭水深千尺”時，我們真的聞到桃子的香味。我擡頭往桌子上壹看，原來有壹盤大桃子。
於是我施了壹計，把大的讓給了弟弟，我拿了壹個最小的，剩下的爺爺奶奶壹人拿壹個，還剩壹個。不壹會兒我就吃完了，拿起剩下的壹個慢慢吃了起來。
弟弟知道中計了：壹個大的和兩個小的比，我當然吃得多。表弟不動聲色的吃完了，卻又從水果袋子裏拿了壹個最大的桃子，洗了洗吃起來。
這時奶奶說：“行了，剩下的放起來。”我反倒吃虧了。
表弟說道：“莫愁前路無知已，天下誰人不識君。”我馬上明白，他說大人不會明白我的心思。
我馬上說：“本自同根生，相煎何太急。”他的臉馬上紅了，我怕他難過又說：“桃花潭水深千尺，不及表弟送我情。”
表弟馬上高興起來。 我讀《出塞》第二句老讀成“萬裏長城人未還”。
爺爺奶奶怎麽教，我都不聽，我覺得那樣順口。還有“應憐屐齒印蒼苔”，“蒼苔”我總讀成“窗臺”。
爺爺說：“妳看看誰家窗臺上有腳印。”我說：“沒有。”
“那妳怎麽說別人家的窗臺上有腳印呢？”我馬上跑出去，壹會兒跑回來說：“咱家的窗臺上有腳印了。”爺爺笑著說：“妳真搗蛋。”
後來我漸漸地背的詩多了，詩的意思也漸漸懂了。但我讀到“大漠沙如雪”時，總會想起我曾經問過奶奶：“大沙漠裏會下雪嗎？” ______________________________________________________________________ 我和古詩詞——相逢《水調歌頭》 初逢它，是在王菲獨特美麗的嗓音中。
“明月幾時有？把酒問青天……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千裏***嬋娟。”
優美的詩，悠美的音樂，幽美的情懷，我被它深深的吸引住了。雖然我還不知道這是蘇軾的《水調歌頭》，是壹首早已流芳百世，為人津津樂道的名詞，但我已壹見鐘情愛上了它。
隨繼，我問同學，查資料，買CD，興致勃勃地把詞抄下來，再慢慢地學唱，漸漸融入感情地唱，早上醒來時唱，下課時唱，無聊時唱，悲傷時唱…… 無意的相逢，給了我學習的幫助。有壹次，老師叫我們說幾句關於“月亮”的詩，最好是課外積累的，我想起了它，在同學們敬佩的目光中，我朗聲吟誦“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。
老師誇獎我愛讀書，知識積累豐富，至今我心裏還美滋滋的。 或許，我們真的很有緣。
現在正讀初二的我，在語文書中又與它相見了，這讓我有了更深入了解它的機會。原來，這是大文豪蘇東坡在中秋之夜歡飲之後無眠之時，因懷念久別的胞弟子由（蘇轍）而作。
詞的上闋寫詞人把酒賞月。對著壹輪皎月，詞人遐想無限，“不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風歸去”，大概是在人間遭遇了什麽挫折或不幸吧，詩人想超脫現實，到那“瓊樓玉宇”的仙宮去，可最終不忍離開人世，他還是熱愛人間的生活。
詞的下闋是詞人在無眠時對人生哲理的苦苦探索和對親人的美好祝願。“但願人長久，千裏***嬋娟”，直到今天，這句話仍然是對離人的最好祝福。
再次唱起《水調歌頭》，我仿佛看到詩人飄然仙去，而又重返人間，仿佛看到詩人擺脫了抑郁惆悵重展樂觀的笑顏。 後記：也許是《水調歌頭》的緣故吧，現在的我很喜歡古詩詞，它們能很好地表達我的內心感情。
悲傷時我會吟“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”，快樂時我會吟“常記溪亭日暮，沈醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭渡爭渡，驚起壹灘鷗鷺。”啊！詩詞多麽美妙！ ______________________________________________________________________ 三、後天就要離開這座相處了三年的建築，離開我的初中生活。
中考前的最後壹天，大家的心都失落落的，誰也無心學習，有的同學早早地就把書本搬回家了，我們相互贈言，情意綿綿。記得了三年前就是這麽相互留言告別了六年的小學時代。
大家雖然只是簡簡單單地寫下幾句話，沒有說“再見”，於是大家就真的沒有再見過面。三年後的今天，當壹切又如原樣發生時，大家不約而同地猜測，該不會又像三年前的那場告別壹樣，從此我們就真的不再見面了呢？ 初壹，倔強而。
8. 我從詩中學到了語文作文語文，顧名思義就是語言文化。
我在這個神奇的世界裏漫遊，領略了詩的壹番風采。學 詩語文，須掌握準確的讀音。
從我呱呱落地開始，詩就出現在我的生命中。待我到半歲時，就在外公的臂彎下呀呀學語。
外公每天抱著我，在我耳邊吟詩作詞。我也跟著張嘴巴。
外公見我這可愛樣，會意地點了點頭。從此以後，外公天天耐心地教我。
起初，我發音很吃力，張開小嘴，盡量控制發音。日復壹日，隨著年齡的增長，發音也就不費勁了。
而且，我吟詩給父母聽，他們還誇我：“真棒！發音很準。”那壹刻，我感到無比幸福。
吟 詩語文，須連貫流利地讀詩。從我認識了壹至兩百字時起，便要求自己能把句讀通順。
剛開始，就出了問題——讀了這壹句，忘了下壹句。面對這個“攔路虎”，我沒有退縮。
深思了許久，始終沒有壹點解決問題的思緒。突然，壹個念頭閃過腦海。
“對呀！就這樣做。”我自言自語道。
說罷，我立刻拿出鉛筆和橡皮擦，在書上註音。我小心翼翼地寫著，生怕寫錯了。
收工！我立即把它們放回原處。又迅速地回到座位上，拿起來朗讀。
我時而先瀏覽壹遍，再讀；時而先讀準每個字的音，再壹起讀；時而壹行壹行地讀。經過長期的訓練，我的朗讀能力大大提高。
最後，我明白了自豪的意義。品 詩語文，須將情感融入詩中。
譬如：李白的《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。”月光原本就是偏白的，李白卻說它像霜，表明李白孤寂的內心。
這首詩李白將情和景融洽地結合在壹起。既不失景的淒美，又間接表現出詩人的思鄉之情。
我們中國的文化博大精深，難怪壹些外國人說：“中國的語言是世界上最美麗的語言。”所以，我們要學好語文，將祖國的文化發揚光大，傳播到世界各地。