《水果店》幼兒園小班教案

　作為壹位傑出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麽寫呢？以下是我幫大家整理的《水果店》幼兒園小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《水果店》幼兒園小班教案1

　活動目標：

　運用各種感官知“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成壹個壹個，壹個壹個合起來是許多。

　活動準備： 水果籃裏有很多的蘋果、桃子等各種夏天的水果，人手壹份。

　活動過程：

　1、感知“1”和“許多”。

　幼兒每人從水果籃子裏拿壹個水果。

　——“妳們手裏有幾個水果?”

　請幼兒把水果放到各個小籃裏。

　——“現在小籃子裏有幾個水果?”

　2、根據要求裝水果：

　在已經裝了“1”個水果的籃子裏，在選擇“許多”不壹樣的水果。

　在已經裝了“許多”個水果的籃子裏，在選擇“1”不壹樣的水果。

　在空籃子裏裝上壹種“1”個和另壹種“許多”的水果。

　3、“賣水果”遊戲：

　教師設水果攤，幼兒做顧客。

　幼兒遊戲若幹次。

《水果店》幼兒園小班教案2

　壹、設計意圖：

　水果店的主題活動內容我們壹***預定了四次遊戲，這次遊戲是最後壹次。針對前幾次的遊戲活動情況：幼兒對水果店的經驗缺乏，相互間的交往能力較弱。特設計了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色遊戲的快樂及能根據顧客的需要進行交易活動，在遊戲中發現斷貨能及時補貨為目標的遊戲活動內容。

　二、活動目標：

　1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色遊戲的快樂。

　2、能根據顧客的需要進行交易活動，在遊戲中發現斷貨能及時補貨。

　三、活動準備：

　秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品

　娃娃家小菜場

　四、活動過程：

　（壹）談話，激發幼兒活動的興趣

　1、上次角色遊戲妳在哪裏玩？扮演了誰？做了什麽事？

　2、師：我發現壹個水果店的老板把水果放得亂七八糟的。妳是顧客，妳會去那個水果店買水果嗎？（引導幼兒將水果擺放整齊）

　3、剛才我接到舅媽打來電話，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，妳覺得好嗎？（買些水果）那待會兒請娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！

　（二）提出活動要求

　1、東西擺放整齊

　2、與同伴友好的玩

　（三）幼兒遊戲，教師指導

　1、幼兒按照自己的意願自由選擇角色進行遊戲，教師適當調整幼兒的人數

　2、教師以不同的角色身份參與遊戲，指導幼兒遊戲的順利開展

　重點指導：深入水果店，指導水果店老板與顧客相互間的交易活動，發現斷貨能及時補貨。

　壹般指導：引導幼兒主動參與角色遊戲活動，大膽模仿成人的勞動。

　（四）遊戲結束，教師講評

　1、今天妳扮演了誰？做了什麽事？

　2、重點請水果店的幼兒說說

　3、教師適當小結幼兒的活動情況

　4、師幼***同收拾整理

　五、活動反思：

　今天的活動，教師引導幼兒以買些水果去舅媽家做客為活動的引子來開展水果店的遊戲。孩子們的興趣很高，參與性很濃。買賣聲、叫喊聲融合成了壹曲歡快的交響樂。但在活動中，也發現水果店的老板“買”、“賣”不是分得很清，壹會兒大聲地在喊“買水果了”，壹會兒又在喊“賣水果了”，而且買賣交易付錢時，水果店老板與顧客都爭著付，究竟誰先付給誰，還很茫然。在下次其它的主題遊戲活動中，還應滲透幼兒這方面的知識經驗。

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《水果店》幼兒園小班教案3

　 活動目標：

　1.了解水果店裏各種水果的名稱，擺放方式以及水果買賣的過程。

　2.遵守參觀的註意事項，有禮貌地進行參觀。

　 重點難點：

　參觀過程的講解與安全

　 活動準備：

　活動前與水果店老板聯系好相關事宜。

　 活動過程：

　壹、組織教學，激發幼兒活動興趣。

　1.出發前向幼兒將清楚參觀目的，規劃好線路，註意參觀途中的安全，提醒幼兒註意安全和禮貌。

　2.提問：猜想水果超市都有哪些水果？妳有沒有買過水果？買水果時應該怎麽做？

　3.活動中的要求：跟著隊伍走，不可以亂跑；參觀時不要隨便亂摸亂碰水果；要給叔叔阿姨問好。

　二、帶領幼兒參觀水果店，請幼兒觀察水果店裏水果的種類和擺放情況，並且觀察顧客買水果的過程。鼓勵幼兒大膽與工作人員和顧客交流關於水果的名稱、味道以及如何挑選水果等話題。

　三、回到教室後，請幼兒分享參觀後的感想。

　1.妳喜歡去水果店嗎？

　2.妳在水果店看到了哪些水果？它是什麽顏色？是什麽味道的？

　3.水果是怎麽擺放的？

　4.同壹類水果放在壹起，有的水果擺在外面，有點水果放在冷藏櫃裏面。

　5.買水果的顧客是怎麽做的？賣水果的老板會做什麽？

《水果店》幼兒園小班教案4

　 活動目標

　1.在遊戲中繼續感知分類，認識區別大小。

　2.初步積累按事物的某壹特征進行擺放的生活經驗。

　 活動準備

　1.圖片：水果2

　2.水果筐子、橘子、蘋果、梨若幹。

　 活動過程

　 壹、觀看圖片：水果

　1.教師：妳們看到了哪些水果？

　2.提問：水果店裏的水果是怎麽擺放的？（引導幼兒說出分類擺放的相關經驗。）

　 二、擺放水果

　1.教師：今天，我們也來開個水果店，好嗎？

　可是，橘子、梨、蘋果這樣亂七八糟放在壹起能開水果店嗎？（引導幼兒說出：橘子、梨、蘋果分別放在三個筐子裏。）

　2.幼兒分放水果，教師觀察。

　引導幼兒邊放邊說：蘋果蘋果在壹起，梨和梨在壹起，橘子橘子在壹起。

　3.教師：現在，水果店裏整齊多了。但是，大蘋果和小蘋果的價錢是不壹樣的，而且我今天想買大蘋果送給朋友，可是大蘋果、小蘋果放在壹起，我挑起來真是麻煩。那怎麽辦呢？（引導幼兒說出把同種水果按大小分開放。）

　4.幼兒按大小分類，最終分成六筐水果。

　 三、遊戲：買水果

　1.教師當老板，幼兒買水果，壹人可以買1-3個水果。

　2.說說自己買了幾個大或小的什麽水果。

《水果店》幼兒園小班教案5

　 設計意圖

　夏末秋至，市面上的水果種類更加豐富。幼兒都吃過水果，也對某種水果表現出態度上的傾向，比如特別喜歡或者討厭。在這個幼兒與水果接觸相對較多的時節，我們結合小班幼兒的年齡特點，從水果出發開展主題活動“水果店開業了”。以此活動為載體，讓幼兒用多種感官感受水果，獲得更多關於水果的經驗，並在遊戲中獲得語言表達、邏輯思維以及動手操作等能力的發展。

　 活動壹：說水果

　 活動目標

　1．了解水果的名稱，願意在集體面前介紹自己帶來的水果。

　2．主動表達，體驗和同伴交流的樂趣。

　 活動準備

　各種水果的圖片；提前和家長聯系，請幼兒每人帶壹份水果(品種多、數量少)到幼兒園；兩個用來放水果的大筐；寫有“豐收水果店”字樣的招牌卡放在桌上。

　 活動過程

　1．分享自己帶來的水果，說說水果的名稱、顏色、形狀、味道等。

　先請個別幼兒向大家介紹自己帶來的水果，然後結合幼兒的介紹進行總結，從多個特征讓幼兒了解水果的多樣性。

　2．分享自己最喜歡的水果。

　請幼兒選擇壹樣自己最喜歡的水果，說說為什麽喜歡它。還可以說說自己還見過哪些今天沒有的水果，它們是什麽樣子的。

　3．互相摸摸、聞聞彼此帶來的水果，再把發現的水果秘密告訴大家。

　4．把帶來的水果輕輕放在兩個大筐裏，放在預先設置好的“豐收水果店”裏。

　 活動二：送水果

　 活動目標

　1．嘗試按照顏色對水果進行分類。

　2．體驗與同伴***同遊戲的樂趣。

　 活動準備

　6～7只水果提籃，其中4只分別用4種顏色的卡片做標記(紅、黃、綠、橙)，另外2～3只不用顏色標記；幼兒從家裏帶來的兩筐水果(選顏色不同的)。

　 活動過程

　1．引導幼兒觀察筐裏的水果，說說它們什麽地方不壹樣。

　2．請個別幼兒當“豐收水果店”的店老板，把水果按顏色分類擺好。

　教師拿出準備好的水果提籃，引導幼兒觀察提籃上卡片的顏色，按照顏色把水果放在合適的提籃裏。

　3．幼兒集體遊戲：我是小小店老板。

　幼兒輪流上前，從筐裏取2～3個水果，把不同顏色的水果放到同種顏色標記的提籃裏。其他幼兒幫忙監督糾正。

　 活動三：串水果

　 活動目標

　1．手眼協調地用兩種或兩種以上切好的水果穿“水果葫蘆”，體驗動手操作的樂趣。

　2．樂意與同伴分享穿好的“水果葫蘆”。

　 活動準備

　教師事先在網絡上找到的水果葫蘆店和各種水果葫蘆的圖片；削好的`不同種類的水果若幹，壹次性筷子若幹，空盤子若幹，布置成新的活動區域“水果加工廠”；幼兒每人壹件小圍裙。

　 活動過程

　1．播放圖片，引導幼兒觀察水果葫蘆店。

　請幼兒說說這是什麽地方，水果葫蘆是用什麽東西做的。

　2．參觀“水果加工廠”。

　帶幼兒參觀“水果加工廠”，觀察桌子上已削好的壹盆盆不同顏色、不同形狀的水果及壹次性筷子，說說可以在“水果加工廠”做什麽事情。

　3．制作水果葫蘆。

　教師幫幼兒穿上圍裙，請幼兒有序地拿小盤子自主選擇需要的水果，坐在桌子上穿水果葫蘆。

　制作前教師示範穿水果葫蘆的要點：壹只手拿好水果，另壹只手拿好壹次性筷子的壹頭，眼睛看準水果的中間，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫蘆放在準備好的大盤子裏。

　活動中教師註意提供個別幫助，針對不同水平的幼兒提出不同難度的要求。

　4．展示幼兒的作品，交流穿水果葫蘆的經驗。

　請幼兒說說水果葫蘆是怎樣穿的，用了哪幾種水果。挑選穿得好看的水果葫蘆，請它的主人向大家介紹他是怎麽做的。重點引導幼兒觀察：兩種或三種不同顏色的水果按照間隔排列的規律穿起來的水果葫蘆更好看。

　5．分享、品嘗水果葫蘆。

　幼兒互相品嘗水果葫蘆，說說自己吃到的味道。

　 活動延伸

　繼續結合“水果”主題，開展多種遊戲，滲透多領域的學習活動。比如讓幼兒給水果排排隊，了解從大到小或從小到大的不同排列規律；用油泥等輔助材料來表現各種各樣的水果，進壹步感受水果的大小、色彩、形狀等特點。此外，關於水果的系列活動還可以延伸到日常生活中，幼兒每天都要吃水果，每天都可以給幼兒提供交流水果的機會；還可以延伸到晨間戶外活動中，通過爬、鉆等動作開展運水果、送水果等遊戲。

　 特約評析

　關註前期經驗在幼兒主題遊戲活動中的價值

　(朱翠平，江蘇省宿遷市中小學教學研究室)

　主題遊戲活動是圍繞某個主題開展的壹系列遊戲活動，包含相關聯的教學遊戲、區域遊戲、生活活動及家園社區活動等。案例中的教師在主題遊戲活動的設計中，結合小班幼兒的年齡特點，選擇貼近季節、貼近幼兒生活的內容，以水果為切入點設計開展了“豐收水果店”主題遊戲活動，圍繞主題設計了數個相關活動，每個活動均賦予幼兒不同的任務，通過說水果、送水果和穿水果等系列活動，為幼兒提供了交流與操作的機會，營造了壹個相對熟悉而又富有挑戰的實踐環境。整體而言，活動具有壹定的梯度和遞進性，在壹定程度上調動了小班幼兒學習的主動性，在發掘幼兒已有經驗、豐富幼兒活動內涵、提高幼兒語言表達能力和動手能力等方面均起到了積極作用，滿足了幼兒的探究興趣，為幼兒的身心發展提供了較好的支持平臺。而適當的選題、巧妙的設計、對資源和環境的充分利用以及對小班幼兒學習特點的把握也折射出教師深厚的教育功底。

　然而，從主題遊戲活動的整體設計來看，我認為該活動設計還可以做如下補充：

　 1．關註幼兒前期經驗在活動交流中的價值

　正如設計者所言，秋天是收獲水果的季節，幼兒可以用多種感官去感受、認識各種各樣的水果。“口說”是感官之壹，所以設計者將活動壹設計為“說水果”。

　毫無疑問，用多種感官感受、認識水果這壹方法符合小班幼兒的認知特點和探究規律。但若想讓小班幼兒能夠順利地“說水果”並說得好，則需要幼兒相關經驗的支撐。我們都知道，小班幼兒在語言表達及行動上喜歡重復他人的語言或模仿身邊的同伴，他們的經驗多源於自己的生活，他們的表述帶有明顯的生活印跡，遊戲也帶有明顯的情境特征。這就告訴我們，幼兒的經驗越豐富，遊戲質量也就越高。因此，在主題遊戲活動開展前，教師需要在豐富幼兒生活經驗上下功夫。針對這個活動，教師需要將幼兒前期經驗的儲備納入活動“準備”之中，請家長提前壹到兩天帶孩子參觀水果店，了解水果相關知識(名稱、形狀、顏色及分類)並購買水果，再每人帶壹些水果(品種多、數量少)來園交流。變“家長單壹準備”為“幼兒與家長***同準備”，既為後面的活動奠定了基礎，又充分地利用了教育資源。

　這壹準備既是幼兒前期經驗的準備，也為接下來幼兒將要開展的說、買、送水果遊戲奠定了基礎——讓幼兒積累說的資本、了解買的方法、看到水果分類的過程。有了鮮活的生活經驗的支撐，幼兒才能做到有話可說、有話敢說、有話樂說，才會產生愉悅的交流體驗，也才有望更好地達成“了解水果的名稱，樂意在集體面前介紹自己帶來的水果；主動表達，體驗和同伴交流的樂趣”的目標。

　 2．關註幼兒前期經驗在遊戲過程中的價值

　前期經驗有助於提高幼兒遊戲的質量，尤其對喜歡模仿的小班幼兒來說，提前感知相關經驗尤為重要。幼兒和家長壹起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分類，以及買水果時的語言交往、交易過程等，都會給幼兒帶來壹定的感官刺激，留下深刻的印象。這種在真實的情境中獲得的直觀感性經驗，將為幼兒在主題遊戲中的分享交流、有效互動積累素材、奠定基礎，讓幼兒玩得盡興、說得自如。

　 3．關註幼兒前期經驗在延伸活動中的價值

　壹次主題遊戲活動的時間、材料、地點及容量畢竟有限，不可能解決諸多問題、完全滿足參與者的興趣和需要、完整實現預定的教育教學目標，因此需要延伸活動加以補充和完善。延伸活動是教學活動的重要組成部分，是為了保持和保證教學活動和幼兒發展的完整性與連貫性而設計的。壹般來說，延伸活動可以根據不同的教學內容來設計，比如延伸到下壹個活動、延伸到區域活動、延伸到日常生活、延伸到社區、延伸到家庭之中等等。

　學是為了用，為了最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，在這壹主題活動中，我認為除了設計者預設的活動延伸內容之外，還可以創設壹次延伸機會——即延伸到社區真正的水果店去參觀。幼兒只有具備了相關的前期經驗和壹定的操作技能之後，才會對活動更自信、更投入、更熱情。為了提高活動的質量，增強活動的有效性與針對性，為幼兒營造真實的交往互動購物環境，教師仍需要提前備課：提前告知幼兒“小顧客”需要了解和掌握的知識及購物行為規範，對幼兒在活動中遇到的相關問題及疑惑進行梳理，並提前與水果店聯系，協助店員在環境、規範操作和現場答疑等方面給予配合，再通過活動前談話幫助幼兒積累前期經驗，如：妳和爸爸媽媽壹起買過水果嗎?見到售貨員叔叔和阿姨怎麽說呀?水果店裏都有哪些水果呀?這些水果都有什麽名字呀?水果是怎麽賣的?想買水果怎麽對叔叔阿姨說呀?有了上述的準備，教師就可以和幼兒壹同到附近的水果店參觀和購買水果。讓幼兒的已有經驗和在遊戲中獲得的新經驗以及困惑和問題在真實情境中得到驗證和解決。在此過程中，教師可以遇事而教，鼓勵幼兒主動問好，待人禮貌，及時解決幼兒的問題，推動幼兒社會行為的順利發展。

　生活即教育，社會即學校，環境即課程，這壹延伸活動的過程旨在引導幼兒將原有經驗和遊戲所得真正地運用到生活中去，並從生活中重新獲得和建構新的經驗。這種經驗獲得的過程，關註幼兒學習與發展的整體性和協調性，支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，符合幼兒的學習特點，有益於幼兒的經驗在原有基礎上獲得進壹步提升；有益於幼兒後續學習和終身發展；更有益於幼兒終身學習與發展所必需的寶貴品質的養成。

《水果店》幼兒園小班教案6

　 活動目標

　1、認識各種各樣的水果

　2、樂意制作水果串，體驗制作的樂趣。

　3、學習按標記串水果，並用語言，講述操作結果。

　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

　 教學重點、難點

　重點：幼兒自動動手制作水果串

　難點：按標記串水果，並用語言講述操作結果

　 活動準備

　1、各種各樣的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各種形狀。

　2、布置串串水果店的場景

　3、每人壹只小筐子，裏面有各種標記圖（顏色標記，形狀標記）

　4、小熊布偶壹個，頭飾兩個。

　5、山羊、小兔頭飾各壹個。

　 活動過程

　壹、產生興趣

　師：（出示小熊布偶）小熊新開了壹家串串水果店，生意可好了。它來不及做水果串，想請小朋友幫幫它，妳們願意嗎？

　二、認識標記圖

　師：小熊說串水果有個要求，要按它帶來的標記圖串，我們看看是什麽標記。

　1、師：出示顏色標記圖（表示把紅色的水果和綠色的水果串在壹起。）

　2、師：出示形狀標記圖（表示把圓形，方形的水果串在壹起。）

　三、按標記圖串水果

　1、幼兒操作老師指導。提醒幼兒註意衛生及安全。

　2、個別幼兒操作結果。

　老師引導幼兒說出我串的水果串上有**和**，**是**（顏色或形狀）我的水果串叫**，**串。

　四、送水果

　師：現在請小朋友把水果串送到小熊的水果店來。（按同壹種標記串的放在壹起）

　五、水果店遊戲

　教師請兩個幼兒戴上頭飾扮演營業員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購買。

　六、活動自然結束

　 教學反思

　從整個活動過程來看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗了串水果串的樂趣。首先，活動中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便於教師觀察幼兒的活動情況，並針對性的指導和幫助，提高活動效果。其次，活動設計合理適合小班幼兒，同時具有壹定的挑戰性。最後在活動中，幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。

　小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養，而且能夠促進消化。

《水果店》幼兒園小班教案7

　 活動目標：

　1.引導幼兒嘗試用手指團縐紋紙，捏緊成紙團。

　2.幼兒初步學用漿糊粘貼，保持畫面整潔。

　3.幼兒樂意參加美工活動，鍛煉自己的手指小肌肉。

　 活動準備：

　剪好各種水果輪廓圖，各色縐紋紙每人壹框，架子，木偶小兔，視頻展示儀，電視機，水果店，範作，示範用具，幼兒姓名，漿糊盤若幹，濕抹布。

　 活動過程：

　壹、引起幼兒興趣出示木偶小兔和水果店：大家看這是小兔家開的水果店，有些什麽水果？

　二、教師示範、講解

　1.幼兒認識並講壹遍彩色縐紋紙

　2. 教師示範、講解粘貼蘋果

　出示蘋果輪廓線，我們用什麽顏色的縐紋紙來給蘋果寶寶穿上漂亮衣裳？（紅色縐紋紙）

　拿壹張紅色縐紋紙，在手指中來回團、捏緊成紙團，粘點漿糊貼在蘋果身上，壹個貼著壹個，盡量排得整齊，把蘋果貼滿，蘋果寶寶的衣服就做好了，好看嗎？

　三、幼兒動手制作

　1.交代要求：選自己喜歡的水果，想想它穿什麽顏色的衣服；每次只拿壹張縐紋紙來團；要盡量把縐紋紙團得緊些；要貼滿水果寶寶身上，讓它穿得漂亮些。

　2.幼兒動手制作，教師巡回指導、檢查，及時用語言提醒，輔導個別幼兒。

　四、展示、講評幼兒作品

《水果店》幼兒園小班教案8

　 設計思路：

　秋天是壹個豐收的季節，是壹個多彩的季節，幼兒們都非常喜歡這個季節，而且秋天豐收的水果幼兒更加熟悉，又有壹定的生活經驗，孩子們也非常感興趣。於是我就利用秋天的水果來進行壹些數活動，試著將幼兒數學活動生活化，讓幼兒通過遊戲的情境來感知數量，以及不同的對應匹配的方法。於是我就就設計了這個教學活動《水果店》。

　 教學目標：

　1、在開水果店的過程中感知“8”以內數的實際意義。

　2、了解吃水果對身體有益。

　 教學準備：

　1、水果拼圖（數點對應）

　2、各類水果樹、水果等

　3、貨架：（分別貼上隨意排列的各種圖形）

　4、燈籠若幹（紅、黃、綠、藍）

　 教學過程：

　壹、導入活動：

　1、媽媽要開店了，猜猜要開壹家什麽店？

　2、拼圖遊戲，知道要開水果店。（要求幼兒數點對應）