中考優秀作文點評：我想去大唐
花兒在綠葉的襯托下，才能展示出他的妖艷;白雲在藍天的映襯下，才能盡顯其純潔;星星在黑夜的背景下，才能突出它的閃耀。壹個人的外在擁有了才學的修飾，必將凸顯光彩，綻放光芒。看似蓋達爾玩笑的語言裏面，蘊含著深刻的道理：縱使自己衣衫襤褸，身無分文，只要有真才實學填滿胸膛，也能名揚天下。所以，看問題不能僅僅看外表，還要透過現象看本質。
韜光養晦，才能有所作為。壹個女鋼琴家在參加壹次隆重的演奏會是，穿了壹身樸素的衣服。在她登場時，觀眾大驚失色。但伴隨著手指敲擊琴鍵的旋律，觀眾很快沈醉其中，開始享受這美妙的音符，早已忘記了她的穿著打扮。會後她說;“我不在乎自己今天穿了什麽，只要今天我演奏得好，就足夠了。”她還說：“人要隱喻音樂背後。”可以見得，光看外表穿著打扮是否光鮮亮麗，是看不出壹個人的內涵的，真正的才學往往是隱含在人的內心世界，韜光養晦，才能有所作為，這樣的人才能走得更遠。
賣弄顯示，只能身敗名裂。人如果是壹味的瞞天過海，用假象去欺騙輿論和視聽，必將露出破綻，給自己帶來難堪的。齊宣王酷愛聽竽，並喜愛群奏，聲勢浩大。於是，便招募了壹群善於演奏的樂師。南郭先生抓住了這個賺錢的機會，便混在人群中濫竽充數，學別人左搖右晃，有模有樣的演奏著。後來齊宣王死了，他的兒子齊泯王繼位，他雖愛聽竽，但偏愛聽獨奏。這樣壹來，徒有其表的南郭先生便無處藏身，只能趁機逃跑，溜之大吉。由此看來，人要想做事長久，做人必須厚道，壹就是壹，二就是二，假裝富有才能，實則草包壹個，這樣的弄虛作假，掩耳盜鈴，到頭來只能是身敗名裂。
打好基礎，方能標本兼治。人生就像建樓，只有打好壹個堅實的地基，才能建出高高聳立的大廈。人之學問就好比人生的地基，治學之初，打好堅實的基礎，就能使妳未來這座高樓經受狂風暴雨的考驗，無論風吹雨打，地動山搖，都能屹立不倒。過分地追求外表，其結果未必會好。被譽為“俄羅斯文學之父”的普希金才華橫溢，卻為莫斯科第壹美女所傾倒。後來他雖贏得美人歸，但妻子無休止的浮華生活，澆滅了他的創作火花。後來妻子與壹貴族勾搭，不甘受辱的普希金與情敵決鬥，卻不幸身亡。這樣看來，追求美麗，不僅會葬送自己的文學之路，這無疑不是個遺憾，而且也是世界文學無法挽回的遺憾，都是他那追求浮華，愛慕虛榮的妻子惹得禍。修身內外，表裏如壹，立足未來。
金玉其外，敗絮其中，沒有真才實學，怎能獲得長遠?沒有真才實學，孔子怎能徒弟三千?沒有真才實學，司馬遷的《史記》怎能成為“史家之絕唱，無韻之離騷”?沒有真才實學，諸葛亮怎能三分天下，興復漢室?所以，擁有真才實學，才能在未來走的更遠，在未來紮根立足。真才實學，使夢想之花，愈加嬌艷美麗，流芳千古，誰得而株滅也?
答卷
人世間，人間事，事事不壹。當清晨的陽光慷慨地灑向大地，萬物笑了，我站在這唐宋的華章之上，穿過歷史的變遷，閱讀著古人提交的壹份份答卷……
“忍把浮名，換了淺斟低唱”，可宋仁宗大筆壹揮，“何要浮名?且填詞去!”從此，妳懷揣著壹顆破碎的心，在人生的路上輾轉顛簸，四處飄蕩。妳時而縱情於繁華鬧市，時而滯留於古道荒原，時而混跡於風塵女子之中，同下層市民親密接觸……“凡有井水飲處,皆能歌柳詞”，妳最終交上了壹份永世流芳的答卷。
“簾卷西風，人比黃花瘦。”面對著物是人非，面對著斷香殘酒，面對著綠肥紅瘦，沒有同道，沒有相知，只有壹杯濁酒洗清愁。那愁情深深深幾許？蚱蜢舟也無能為力。既然載不動，那就和著孤獨化作鹹鹹的淚，滴在對趙明誠的追憶裏，滴在對國仇家恨的綿綿思緒裏……“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”，妳最終交上了壹份愁緒飛揚的答卷。
“國破山河在，城春草木深”，這兒已不是昔日繁盛的國都了，如今揚起的是狼煙。杜甫，妳的心在痛，痛的是國家淪亡，痛的是妻離子散，痛的是百姓流離失所。安史之亂，何時是盡頭，妳期盼，妳等待，而永無止境的戰亂讓妳不知所措……“白頭搔更短,渾欲不勝簪”,妳最終交上了壹份憂國憂民的答卷。
看著這壹份份歷史的答卷，不由得欽佩他們的真心，欽佩他們的情懷。
給答案畫上句號意味著結束，即使“奉旨填詞”那又如何？只要有真心，就不怕前方坎坷；即使“物是人非”那又怎樣？只要堅守，就不怕萬重困難；即使“渾欲不勝簪”那又有什麽？只要有情懷,就不怕世事變遷。即使是壹份答卷，也要堅定書寫信念。
精彩點評
總論首句點明論點“人世間，人間事，事事不壹”。然後用簡潔的語言引出閱讀古人的答卷的觀點，激發讀者的閱讀興趣。
分論點1（寫150字左右）可以引用或化用P175“精彩素材”中的《“白衣卿相”柳永》，也可以引用柳永的詩句，結合其身世，以及他在詩詞創作上的成就來證明論點。這不僅使論證更具說服力，而且能引起讀者的閱讀興趣。
分論點2（寫150字左右）可寫李清照晚年對丈夫、對家庭、對國家的思念，並巧妙結合詩句展示她交上的愁緒飛揚的答卷。可以引用或化用P175“精彩素材”中的《李清照的壹生》。
分論點3（寫150字左右）可以引用或化用P175“精彩素材”中的《愛國詩人杜甫》，把詩人的身世和詩句有機結合，展現詩人的愛國情懷。
論證結束後，可對上文進行總結，適當發表自己的觀點。
結尾段可運用排比、反問等修辭手法，增強文章氣勢和語言魅力。（更多結尾見P175“精彩結尾”。）
我的老師
①我上學以來，遇到的老師有很多。下面，我就講幾個有關我的老師的故事。
壹、唐詩
“唐詩”是我七年級時的語文老師，其實他的大名不叫“唐詩”，他只是姓唐而已。我們之所以稱他為“唐詩”，是因為他在講課中太愛引用唐詩了，有時候都讓我們懷疑他是從壹千多年前的唐代穿越到現代的。“唐詩”的特點就是責任心強。②有壹次，幾個學生沒有做完作業，上課後，“唐詩”讓這幾個學生站著上了壹節課，下課後又是批評教育又是督促這幾個學生補寫作業，反正要妳完全改正錯誤才行，不然不會對妳有壹點兒仁慈之心。所以，我們都怕在“唐詩”的課上出狀況，寧可忍著也不敢破壞課堂紀律，生怕壹不小心讓“唐詩”逮個正著，吃不了兜著走。
二、溫媽媽
“溫媽媽”是我八年級時的英語老師兼班主任。因為她對我們全班同學都像自己孩子壹樣，所以我們壹般不叫她“溫老師”，而是直接叫她“溫媽媽”。③“溫媽媽”無時無刻不在關心著我們，對我們的愛無微不至，只要我們有困難，“溫媽媽”就會及時出現在我們身邊，讓我們欣喜不已。有壹次，班裏壹位同學的爸媽鬧離婚，那位同學傷心不已，學習成績壹落千丈。“溫媽媽”竟悄悄地去那個同學的家裏，擔任了心理醫生的角色，最後成功地挽回壹個家庭，而那位同學也恢復了活力。父母沒發現孩子的變化，“溫媽媽”卻發現了學生的變化。從“溫媽媽”身上，我讀懂了愛。
三、智多星
“智多星”是我現在的物理老師。之所以稱他為“智多星”，是因為他的智慧無時無刻不在我們眼前閃現。他長得又高又俊，智慧的內在加上帥氣的外表，在某種意義上來說，他就是我們班的男神，而且，他確實很給力。④去年元旦，學校舉行拔河比賽，我們班對陣陣容強大的二班，結果第壹局我們就輸了。後來在“智多星”的指揮下，結果當然可想而知，最後兩局我們班大獲全勝。“智多星”教會我怎樣將書本上的知識靈活運用。
當然，我的老師還有很多，他們各有特點，都是我學習的榜樣。
精彩點評
①上學至今，快十年了，壹路走來，我遇到過很多有才華的老師。他們的壹言壹行深深影響著我，指導我如何做人，引領我不斷前進，是我人生路上永遠的榜樣。
升格點撥原段開篇雖然簡潔明快，但沒有給文章定下壹個明確的調子。升格後，開門見山，直入文題，給全文奠定了壹個肯定、贊美老師們壹言壹行的情感基調。
②若是誰敢不按時完成作業，被“唐詩”發現了，他總會第壹時間將妳請進他的辦公室，然後不厭其煩地與妳“談心”，直至妳“良心發現”，及時將作業補上。“唐詩”常常念叨：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”在他的絮叨中，我勤勤懇懇地讀書，唯恐辜負了時光，竟在不知不覺中感覺到了生命的厚重。
升格點撥原文中“唐詩”以罰站等方式批評教育學生的做法，無助於其人物形象的塑造，也無助於本文主旨的揭示。升格後，“唐詩”身上已無“體罰學生”等與“好老師”身份不符的言行表現。同時巧妙引用名言警句，使該段文字對全文主旨有了很強的支撐，也增強了文章的語言魅力。
③“溫媽媽”對我們的愛無處不在：天冷了，她會把自己的衣服拿給妳穿上；口渴了，她會直接把自己的杯子遞過來；誰忘記帶筆了，她能從口袋裏馬上掏出壹支。她像壹個神奇的大天使，總會及時變出妳需要的東西，讓妳眼睛發亮地接過，欣喜不已。
升格點撥原句意在總寫“溫媽媽”對學生的關心，但是言語籠統，缺乏具體的例子。升格後的語言更加優美，先寫溫老師像媽媽壹樣愛我們，又列舉了三個事例具體地表現了“溫媽媽”對我們無微不至的關愛。把“溫媽媽”比作神奇的大天使，生動形象，更有意義。
④去年元旦，學校舉行拔河比賽，我們班對陣陣容強大的二班，結果第壹局我們就輸了。我們非常氣餒，如果第二局再輸，我們班就會被直接淘汰。這時“智多星”跑了過來，他火速地把我們召集起來，告訴我們要盡量將重心往下壓，這樣就不至於輕易被對方牽制，還小心地在地上灑了點水，增大了我們鞋底與地面的摩擦力……有這樣的參謀在場，我們都像吃了定心丸，結果當然可想而知，我們班大獲全勝。
升格點撥原句只是簡單敘寫“智多星”為我們比賽出謀劃策的事，具體經過卻壹筆帶過，這不利於凸顯人物的性格特點。升格後，具體寫老師給我們的幫助，更加形象地揭示了物理老師的智慧，使人物形象更豐滿。