《小學美術》優秀說課稿
作為壹名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麽去寫說課稿呢？下面是我收集整理的《小學美術》優秀說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小學美術》優秀說課稿1
活動目標：
1、感受大自然的美是多樣的，壹年四季無處不在。
2、用自己喜歡的方式去感受、發現和探究大自然的美。
3、懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。
活動準備：
多媒體課件、錄音機、磁帶樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。
活動過程
壹、走向大自然，與大自然交朋友
猜謎激趣（教師帶領學生來到室外。）
師：壹身綠袍身上穿，兩只鼓眼頭上戴，小時水中遊呀遊，長大跳呀呱呱叫。（猜壹大自然裏的動物）學生猜完後
師小結：在我們的大自然裏，不僅有可愛的青蛙，還有許多許多可愛的動物及植物，還有讓人猜不透的壹些自然現象，這節課呀，我們就壹起和大自然交交朋友。師帶領學生向大自然裏的壹切問好！“太陽公公，妳好！”“白雲姐姐，妳真漂亮呀！”“花兒，妳可真香，我好喜歡妳！”向小草，樹木等問好！
二、發現大自然我們的大自然美嗎？現在請小朋友們自由活動，認真觀察大自然，看妳能在大自然裏發現什麽？學生自由活動，老師隨機指導。
生1：藍藍的天上飄著朵朵白白雲，秋天到了，有壹群大雁要到南方去了。
生2：天氣涼了，樹葉黃了，是大自然告訴人們秋天到了。
生3：樹上結滿了果實，把枝頭都壓彎了，是大自然對勤勞的人們的報答。
《小學美術》優秀說課稿2各位領導、各位老師：
大家好！
隨著現代信息技術的高度發展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入。特別是互聯網與校園網的接軌，為我校提供了豐富的信息資源，使網絡教學真正成為現實。我今天說課的內容就是基於網絡環境下的壹節美術課的教學設計，課題是《動物裝飾—魚》。下面我將從教材分析、教學方法、教學媒體、教學過程、教學理念五個方面對我本課的設計進行說明。
壹、教材分析
（壹）教材簡析
《動物裝飾—魚》是小學美術第七冊第十課的內容，本單元動物裝飾***有三課，魚是第二課，這壹單元的學習要求學生學會用變形、誇張、裝飾等手法畫動物，在繪畫過程中感受裝飾的美感。
在前壹課《動物裝飾—虎》的學習中，已經對裝飾變形的手法進行了講解，所以在本課的學習過程中對變形的方法可以壹帶而過，主要是通過欣賞各種魚的資料，為學生提供變形的素材。
（二）教學目標
根據《美術課程標準》所提出的：“在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。”的總目標，現將本課教學目標擬訂如下：
1、知識目標：
（1）通過畫裝飾魚，讓學生學習用變形、誇張、裝飾等手法畫動物。
（2）感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系。
2、能力目標：
（1）培養學生運用網絡查找資料，進行自主學習的能力。
（2）培養學生設計和裝飾的能力
3、情感目標：
通過觀察魚的外形、色彩、花紋，培養學生觀察自然，了解自然的好習慣，同時激發起學生對美術學習的興趣。
（三）教學重、難點：
重點：自主學習和繪制裝飾魚
難點：電腦繪制裝飾魚
二、教學方法
（壹）教法
教學目標的實現必須依賴於恰當的教學方法，在教學過程中我始終貫徹“啟發式教學”的原則，恰當的運用多媒體網絡教學法、交流討論法、任務驅動法等多種教學方法，讓學生全體參與到教學活動中，促進學生充分、全面和自由的發展。
（二）學法
常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學的學習是壹把開發學生智能的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之壹就是要教會學生學會學習。在本課的學習中，學生通過賞圖、評析、自主學習、交流討論等方法來達到學習目的。
三、教學媒體
以《美術課程標準》為指導，以學生發展為目標，將現代信息技術與美術教學相整合，在多媒體網絡教室完成本課的教學。
四、教學過程
（壹）動畫激趣，導入新課
壹上課，我就讓學生欣賞動畫片《海底總動員》片段（演示片段）。用學生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學生的註意力，巧妙引申到本課的教學內容“魚”上，通過自主欣賞，學生積極的參與到評述影片中，從而激發了學生學習的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節課有個良好的開端。
欣賞完後師生互動，教師進壹步啟發，如：“同學們看過這段動畫片嗎？知道這是發生在什麽地方的故事嗎？”“那麽除了海底有魚之外，還有什麽地方有魚呢？”
在老師的啟發下，學生互相交流，產生了豐富的聯想，聯想到我們所熟悉的各種各樣的魚，自然的過度到教學的下壹個環節。
（二）講授新課
1、創設情景，揭示課題
大家知道，創設良好的、適合學生生活和知識能力的情景，不但能激發學生主動學習的興趣，而且能極大的調動學生主題探究、質疑、創造的熱情。
我從網上請來了壹位朋友，它是壹條會說話的魚（課件演示）。
在情景教學動畫魚“丁娜”的建議下，我答應帶同學去網上參觀，並提出參觀時的要求：要細心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋，參觀結束後每人要完成壹幅動物裝飾—魚，這裏我把魚進行了擬人化，創設了情景教學，並利用學生的好奇心，巧妙的揭示課題，提出本課的教學任務，讓學生在欣賞的同時帶著目的的去仔細觀察，有利於更好的完成教學目標。
2、利用資源，自主學習
讓學生自己在資源庫中進行瀏覽欣賞。
課前，我在網上搜索了很多的有關魚的資料，如各種魚的介紹、圖片欣賞、藝術作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了壹個魚的網絡資源庫，讓學生在老師的引導下，在信息的海洋中自由的探索、發現。並讓他們三個人壹個小組，對所獲取的知識進行分析、評價，互相描述壹下魚的形狀、顏色、花紋，說說妳準備畫壹條怎麽樣的裝飾魚。
這個環節強調在學習過程中充分發揮學生的主動性，培養其觀察能力，註重維持興趣，使學生自主的探求對客觀事物的認識，改變傳統教學那種以教師為中心的教學模式，充分發揮學生的認知主體作用。
美術教學大綱中明確指出了3—4年級的階段目標是：“觀察自然和各種美術作品中的'行、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。”在這個環節我就運用資源庫讓學生自己進行瀏覽，培養自主的學習的能力，通過欣賞提高學生的欣賞水平，開闊學生的視野，然後用交流討論的方法，訓練學生的口頭表達能力。從而達到本課的教學目標。
3、講解步驟，布置作業
上節課已經對裝飾變形的手法進行了詳細的講解，所以在這裏不需要再具體講，只是簡單的進行復習，並用電腦演示繪畫步驟。
（1）勾畫輪廓（變形）
用簡單形狀概括出魚的外形，運用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。
（2）添加花紋（簡化與添加）
運用簡化和添加的方法，對魚進行藝術處理，添上自己喜愛的花紋，可以是圓形的、條形的，方形的……各種各樣的都可以。
（3）著色（誇張）
用油漆桶工具為我們的魚塗上漂亮的顏色，要提醒學生不要拘泥於真實的顏色，要大膽的進行誇張。
小學四年級的學生已經具備了壹定的繪畫造型能力，加之在信息技術課上已經初步掌握了多媒體電腦的基本操作，對電腦繪畫也已經進行了學習，能畫出簡單的圖畫。所以我要求學生用金山畫王畫壹條裝飾魚，還可以為它添上漂亮的背景花紋，畫好之後存在教師機D盤下所屬班級的文件夾內，存的時候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網上，讓全世界的人都能欣賞。
優秀作業成為網絡的壹部分，是這節美術課網絡資源教學設計的又壹個特點，學生都想讓自己的作品上傳網上，那麽他們在作業的時候就會更加認真，也更加主動的去完成作業。
學生在運用電腦完成壹件作品的過程中，需要開動腦筋大膽想象，還需要自己進行電腦的操作。不難看出把計算機與美術進行整合教學，是培養學生創新精神和實踐能力的壹個極好途徑。
4、學生作業，教師輔導
根據美術學科的特點和課標要求，要培養學生動手動腦的能力，所以美術課中學生動手這壹環節既是重點也是難點，教師的輔導至關重要，根據學生所畫內容個別指導，通過輔導及時發現作業中存在的問題，即時提出並改正。
5、成果交流，教師小結
讓學生自己欣賞班上其他同學的作業，調動學生參與交流和互評，讓學習成果進入網絡交流，提高學生學習的興趣。
在學生評價的基礎上，挑選出幾張最漂亮的作業進行講評，分析優缺點，並在電腦上進行簡單的修改。然後打開壹個兒童繪畫網站。
告訴學生老師會把這幾張作業上傳到這個網站，讓他們自己在網上去查找欣賞。
五、教學理念
網絡教室所能提供的學習環境對學生的吸引力是不言而喻的，運用網絡環境下的自主學習和交流討論等方法教學生學習，激發學生的興趣，使學生在學習中眼看、耳聽、口說、手腦並用，全面調動學生的多種感官，積極主動的參與到學習中。
多媒體及網絡引入課堂，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運用多媒體及網絡輔助，開設美術教學新局面，這將是實施素質教育，實現教育現代化的必由之路。
我的整個說課到此結束，請各位領導和老師多多批評指教。
《小學美術》優秀說課稿3尊敬的各位評委、教師：
大家好！我是東風43小學的翁朦，很榮幸我能參加此次的說課比賽。今日我說課的資料是小學美術五年級第十冊第六課的資料《喜怒哀樂》。
針對教材資料的特點和學生學習的興趣，我把本節課設計成美術造型表現課。接下來，我將分別從說教材、說教法、說學法、說教學過程及說教學反思這五個方面來說課。
壹、說教材教材分析：
《喜怒哀樂》這壹課要應對的教學對象是小學五年級的學生。這壹學齡兒童是想象力與創造力十分豐富活躍的時期，結合這壹學齡特點，教材要求讓學生了解人物表情的不壹樣表達方式，經過觀察與寫生，掌握基本的人物頭像造型。本課是壹節集欣賞性、表演性、創造性、樂趣性於壹體的美術課，根據教材要求，本課為壹個課時教學。
（根據新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維目標）
認知目標：了解人物表情的不壹樣表達方式。
技能目標：經過寫生，掌握基本的人物頭像造型。
情感目標：理解不壹樣表情下不壹樣的經歷，發展學生敏銳的觀察力、表現力、創造力。
本課的重、難點：分析五官的微妙變化所產生不壹樣的表情。結合表情特征，大膽創作出獨具個性的肖像畫。
教學目標的達成、教學重難點的突破離不開必須的教學方法，我說課的第二板塊就是教法。
二、說教法
教學有法，但無定法。在課堂中的我主要采用以下三種方法：
（1）遊戲教學法：
（2）示範指導法
（3）引導欣賞法
以上的方法主要使學生獲得學習興趣和成就感，讓他們進取投入學習之中。
三、說學法
教學的最終目的是讓學生自主學習和獨立思考。我采用以下兩種方法：
1、問題討論法
2、自主學習法
我時刻遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，培養學生自主探究的意識。引導學生進取互動，讓他們充分體會創作的歡樂。
四、說教學過程
（如果說研究教法、學法是教學的前提，那麽我認為合理優化地組織教學過程便是壹節課成功的關鍵，我將本課的教學過程設計如下）
1、親近學生，遊戲導入。（本環節用時3分鐘）
興趣是學生最好的教師，以遊戲的形式簡便進入課題，我出示壹幅趣味的故事畫。壹只雞蛋打碎了，旁邊的四只雞蛋看到這壹現象露出4種不壹樣的表情。學生觀察故事畫，提出兩個問題：旁觀雞蛋為什麽會產生這樣的表情？猜壹猜誰才是這只碎雞蛋的好朋友？經過學生壹翻討論，得出了答案。並借此機會引出人物四大表情：笑、哭、怒、愁。
（設計意圖：使用遊戲激趣法，用從貼近學生生活的事物入手導入課題。更容易集中學生的註意力，以此點燃學生的學習熱情。讓學生很快認識到產生的表情和心境有關。）
2、解析圖例、總結規律。（本環節用時6分鐘）
這壹環節，我首先給大家出了壹道連線題。讓學生把出示的人物表情照片和對應的簡筆畫表情連起來。學生很快就把對應的表情連起來了。而在簡筆畫人物表情中五官變化的比較十分清晰。使用問題討論法，讓學生根據簡筆畫中出現的五官特征，討論總結出畫表情的口訣。學生邊讀口訣邊親身體驗做出喜怒哀愁四種表情，同桌之間相互觀察。
（經過本環節的設計，降低了總結五官變化規律的難度，培養學生進取主動的開動腦筋，讓學生敢於說出自我的見解和猜想。由學生合作、討論交流、構成***識、而得出的結論更能被熟記和領悟，從而使學生學習興趣更濃。）
3、遊戲測試、鞏固知識（本環節用時2分鐘）
這壹環節中，我例舉了產生微妙變化的眉毛、嘴巴、眼睛等單獨的五官，讓學生先討論後猜，這是哪壹種表情中的五官。
（設計意圖：使教師對學生掌握五官表情的情景進行檢測和反饋，為後壹步的教學奠定基礎。）
4、欣賞名畫、感受意境（本環節用時7分鐘）
本環節，我準備了4副具有代表性的大師作品。首先為大家講解這幅肖像畫當代的歷史背景，讓學生自我感受畫面主人為何有這種神情。然後大家暢所欲言發表感慨，再繼而讓學生討論分析作品中五官變化和規律。讓他們更深刻的體會大師作畫的意圖和情境。這壹階段是作為本堂課情感升華的部分。
（設計意圖：經過引導學生對大師作品的欣賞，讓學生由情入景，深切的感受到畫面的心境與意境，進壹步升華了學生的情感。為學生創作時大膽抒發心境奠下基礎。）
5、步驟示範、技法總結（本環節用時5分鐘）
示範前，我先抒發自我的心境，講述今日發生了許多讓我感到開心的事，能夠用壹個“樂”字來概括。我忍不住想把“樂”畫出來。在黑板上示範自畫像。邊示範邊提醒學生作畫能夠將五官適度誇張，結合表情口訣。以及用線的粗細、疏密、深淺虛實等，並留出壹個五官“嘴巴”，請壹位學生上講臺根據我的表情添加。
（設計意圖：經過示範指導法，讓學生更清楚更有效的掌握作畫的步驟，留空示範的方法是為了讓學生產生合作意識，與教師建立親密關系。也為他們後續無拘無束的作畫做好鋪墊。）
6、大膽創作、巡回指導（10分鐘）這也是學生自主學習階段。
在積累了必須的美術技法和情境之後，學生的表現欲望已經很強烈了。這時我給學生自主創作的機會。以鏡子中的自我為模特，畫壹幅生動的肖像畫。也能夠畫妳的同學、父母、教師給妳印象最深刻的壹個表情。
（作業設計意圖：這壹階段是對自主學習的體現。讓學生對自我抒發心境後五官的微妙變化產生了興趣。讓他們畫出具有表情特征的自我，是很趣味的壹件事。從而更進壹步激發學生的創作欲望。也間接教育學生用心觀察生活。）
在巡回的過程中我發現許多學生明白想要表達的心境，但由於拘泥於技法，又害怕把自我畫的不像，導致人物表現的很緊、構圖不飽滿、表情不誇張生動這些問題。於是我立刻當堂挑出壹位學生的作品，這幅作品線條畫的不夠流暢、也不是很像自我，但將人物表情表現的很誇張，笑的時候顴骨和下巴也會跟著變形，抓住了人物的主要特征，大膽的畫出了自我的感受，我抓住機會大力的表揚這幅作品。這時很多同學不再糾結於畫像不像，都放開手筆，大膽的去創作，隨心所欲的去表達自我的心境。以至於來後出又現很多生動的作業。
7、展示作品、自評互評。（本環節用時5分鐘）
對作品的評價這壹環節我尤為重視，我設置了兩個環節：1、學生自評，給自我作業寫上評語或評分，為大家講述這張心境背後的故事。2、將作品展示在黑板上，讓學生猜畫面所表達的是什麽表情，也能夠從美術技法，如線條、構圖這些方面去評價（這樣設計評價方式的目的是讓學生之間加深了解、增進感情。）在整個評價過程中，既要關註學生掌握美術知識，技能的情景，更要重視對學生美術本事、學習態度、情感與價值觀等方面的評價。
8、課堂小結，擴展延伸。（本環節用時2分鐘）
本節課是以線描述生的方式畫人物表情。但其實色彩也能表達人物的心境，比如為開心的人物肖像加上暖色調的背景，更能襯托畫面的喜感。為哀愁著的人物背景加上冷色灰色調，更能襯托人物的悲愁感受。
然後我給學生留了壹個拓展延伸的作業，提議同學們回家為自我的爺爺奶奶、爸爸媽媽畫壹張肖像，並為畫面填上適合的色彩。
最終課堂即將結束的時候，我對大家說：笑壹笑十年少，愁壹愁白了頭，祝願大家笑口常開！在這種歡樂的氣氛中結束了課堂。學生回味無窮。
五、教學反思：
本課的目的是經過教學讓學生了解人的表情變化及規律，並用繪畫表現人物的不壹樣神態。我從兩方面入手，人物表情神態中最突出的就是眉毛、眼睛和嘴巴，只要讓學生抓住這三個器官在產生不壹樣表情時的變化，就能準確的描繪出人物表情，以此突破本課的重點。
然後引導學生欣賞大師的繪畫作品，順水推舟，繼而發展到學生的作品，讓學生明白我們也是未來的大師，增強他們作畫信心。在此基礎上，我再做示範突__決本課的難點。我認為這也是本堂課的亮點所在。
本堂課也存在著些不足：學生的作業代表了壹節課的學習成果，我對作業的點評應當從美術技法層面升華到情感表達層面，讓他們大膽聯想抒發看到作業後的感受。這樣才能讓學生到達知識與思想的雙豐收。
美術新課標指出：教學不僅僅關註美術學習結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。本節課經過合作探討，實現了創新意識、思維、本事的培養，實現了知識與本事的同步提高。我將本課的教學過程看作是師生***同體驗表情樂趣的活動，讓他們在玩中學到知識，在玩兒中體驗學習美術的樂趣！
我的說課完畢！
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