我方的觀點是學生廣泛社交利大於弊.
首先,我們來明確幾個概念:①學生:是指在學校讀書或向老師,前輩學習的人.②廣泛:指涉及方面廣,範圍大,普遍.另外,"廣泛"與"多""過度"有著本質上的區別."多"與"過度"強調的是數量,而"廣泛"則強調的是範圍.③社交:指社會上人與人的交際往來.通過對概念的明確,我們可知今天所討論的話題實質上是在涉及方面廣的社會上人與人的交際往來對學習的人究竟是利大還是弊大.
針對我方觀點,有如下認識:
<壹>.廣泛社交可以開拓人的視野.
比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷.惟有壹個見多識廣的人,才有足夠的認知力,判斷力來看待這個社會,真正擁有了廣闊的胸懷.所謂"見多識廣",自然要在廣泛社交中培養.如果不廣泛社交,怎能窮得千裏目?如果不廣泛社交,怎能更上壹層樓?如果不廣泛社交,怎能壹覽眾山小?
<二>.廣泛社交本身即是學習,更是實踐.
作為壹個學習的人,最重要的目的是學習,並用其所學,服務於社會.書本中的知識雖然多,卻如大海總有邊界;而人在廣泛社交中得到的知識猶如宇宙般無邊無界.子曰:"三人行,必有我師焉."三個人的思想交流,就能擦出智慧的火花,而範圍更廣的社會交流必然會使人收獲更多的智慧.再說實踐是檢驗真理的唯壹標準,如果只知書中的黃金屋,而從未見過現實中的黃金屋,又怎能創造出黃金屋?應試教育存在的悲劇只能由素質教育來彌補,難道對方辯友不聽毛主席:"德,智,體,美,勞全面發展"的教導,而壹意孤行於"壹心只讀聖賢書,兩耳不聞窗外事?"
<三>.廣泛社交是對學生心理素質,情感完善的提高和升華.
社會是個復雜的整體,它必然客觀存在著陰暗面.我們在廣泛社交的過程中,也將接觸這些陰暗.但是,廣泛的社交是全面認知社會的過程.既然是認知,就不代表著要完全接受;既然是過程,就不急於壹朝壹夕.社會的陰暗帶給了我們挫折感,但,黑夜給了我黑色的眼睛,我卻可以用它來尋求光明.正是挫折,使我們有更大的動力去獲得成功.墨汁雖黑,卻能記載下文化的輝煌.千百年前,李白發出"人生在世不稱意"的怨言,但卻仍堅信"長風破浪會有時".難道深知"失敗是成功之母"的我們連面對挫折,解決挫折的勇氣都沒有了嗎?
綜上所述,我方認為廣泛社交利大於弊.
大學生活的豐富多彩，在課堂學習之外，給了大學生更為廣大的活動空間，各種社交活動頻繁。與此相伴而生的就是廣泛社交的利弊問題的討論。在與對方辯友展開討論之前，首先讓我們壹起來明確幾個概念，所謂廣泛社交就是指在完成課堂學習任務之後，極參與各項社交活動，盡可能大的拓展交往範圍。利即好處，弊即壞處，而利與弊的比較既是看他們哪個占主流哪個影響更大。我方認為大學生廣泛社交利大於弊，我方將從以下三個方面進行論證： 首先，大學教育不同高中教育，不能只單純的以學科成績來評判利弊。大學是學生由校園走向社會的過渡階段，而大學的教育正是為學生日後的生活發展作準備打基礎的，它註重綜合能力的提升，而非只是知識的積累。因此對於利弊的評判不能只以單純的學科成績為標準，而是應該以綜合能力的提升與否，以及應付突發事件的能力以及對未來發展是否有利來進行評價。 其次，社交能力是大學教育培養中的極其重要的部分，這關系到學生未來的發展。社交能力正是綜合能力的重要組成部分，社交能力的高低對大學生日後走向社會有著極大的影響。而社交能力的培養最直接也是最主要的途徑就是學生的實踐，也就是廣泛的參加各類社交活動。所以說大學生廣泛社交正式在對社交能力的培養，也對自己的發展進行有利的積累。所以廣泛社交利大於弊。 再次，廣泛的社交，並不是說無度的社交。我們所說的廣泛社交是指在完成課堂學習任務之後，極參與各項社交活動，盡可能大的拓展交往範圍。並不是完全拋開課堂學習，將全部精力或者是絕大多數精力用於社交活動，也就是無度的社交。這兩者是有著本質區別的。而廣泛的社交對於大學生能力的培養，及日後的發展都有著積極的作用。 綜上所述，我方認為大學生廣泛社交從大學教育的性質、大學教育的評判標準以及大學生自身發展三方面看，都是起著積極的作用的。所以說我方認為大學生廣泛社交利大於弊
方壹開篇立論：隨著社會的進步，大學生與社會的交往頻率越來越高，方式也越來越多。我方提出，大學生廣泛社交利大於弊。大學生廣泛社交的利在於：壹是可以同更多的人交流思想，增進某些知識與能力；二是可以有更多的人分享喜憂，鼓勵上進，有如壹面鏡子，反映出自己的得失；三是可以在廣泛社交中克服自身心理障礙，提高交際能力；四是擇其善者而從之，擇其不善者而改之，在廣泛的交往中親身體會總結經驗，從其善，改其不善。其中最為重要的壹條便是克服自身心理障礙，提高交際能力。據中科院心理素質調查報告顯示：大學生中不善交際者占 80 ％以上，有明顯心理異常者占 37 ％，與人無法溝通者占 21 ％。許多大學生升入高校，走上社會因無法適應錯綜復雜的社會而導致心理嚴重扭曲，造成許多社會問題。而解決這壹問題的關鍵是積極培養大學生廣泛社交的能力，使其在社交過程中適應社會，克服心理障礙。但是，需要申明的壹點是，我們所說的廣泛社交並不是濫交，而應該是有選擇的交往，交適合大學生交往範圍的朋友，這才符合大學生這個重要特點。所以，綜上所述，大學生廣泛社交有利有弊，但利大於弊。
壹位著名的英國作家作過壹個比喻，“妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，彼此交換，每個人都只有壹個蘋果。如果妳有壹個思想，我有壹個思想，彼此交換，那麽我們每個人就有了兩個思想，甚至多於兩個思想”，這個比喻，壹針見血地指出了人們在交往中最具有特色的優點。在我們大學生的成長道路上，難免會有缺點和不足，這對我們便需要廣泛的交往。進行廣泛的社交。從而得到各方面的幫助，完善自己，讓我們學習更好，思想進步更快，讓我們的生活充滿色彩。大學生的交往不應限於我們的同學中間，而應擴大到社會上，進行廣泛的社交。狹隘的交往，不僅使我們大學生失去更多的相互學習、相互交流的機會，而且會使我們將來不能很好地溶入社會這個大集體中。因此，進行廣泛的社交，磨煉自己的堅強意誌。放進去。煤炭越多，火燒得的越旺，那麽，集體也就更溫暖。溫暖的集體不是別人賜於的，是每壹個人的熱情和愛匯聚起來的。我們每壹個人都是塊煤炭，而社會這個大集體就更溫暖。因此，我們大學生應進行廣泛的社交，溶入我們溫暖的大集體中。當然我們不否認我們大學生的社會經驗不足，但是我們總不能當大棚的花朵。我們應該向困難挑戰。進行廣泛的社交，但我們也應註意進行社交要在堅持善交益友，不交損友。要進行符合大學生身份的交往。因此我們認為大學生廣泛交友利大於弊。 我們強調要求學生有學習的最佳環境，認為學生學習是為了今後能有機會為社會做出更加突出的貢獻，國家投入大量資金需要科學技術的大力發展 , 廣泛的社交必定會容入雜質 這是對方不可否認的事實 這種雜質必然導致給國家的科技含量減少 最終損失了國家 社會的的黑暗程度不是學生的自制能力能面對的 極少數的成功並不能代表真理，他只是說明了這是壹種成功的途徑，只是路途更加的艱辛罷了 所以我方認為 大學生應該花多些時間放在學習上面 廣泛的意思就是涉及所有，這才是廣泛！所以交的朋友當中就有好有壞，既然有壞的就會帶來不好的影響！比如說交壹些酒肉朋友，遊戲朋友，打架朋友，這些對大學生來說都是弊大於利的！所以在辯論的時候壹定要對廣泛做定義！要反復強調反復
立論：
謝謝主席、評委、對方辯友，大家晚上好！
大學是在社會中的，而大學又是壹個微型的社會，因此就無所謂大學生接觸社會這個問題，而是大學生接觸社會的面的廣度的問題。關於“大學生廣泛社交”，我方給出以下定義：
第壹，大學生——是指身心健全並受過大學教育，作為社會新技術、新思想的前沿群體、國家培養的高級專門人才，將來能夠適應社會需要，能為社會創造財富，並能自覺貢獻和服務社會的有用之人
第二，廣泛——由於它涉及大學生這壹特殊群體，於是其內涵包括兩個方面：第壹、是廣度；第二、是深度。從廣度上講，大學生社交要涉及盡可能多的社會成員；從深度上講，就要盡可能提高對社會不同成員的認知
第三，社交——指除了專業理論學習和相關知識學習之外的人與人之間的交往，它包括其他方面的學習