zì zhuàn
傳記文的壹種。主要敘述自己的生平事跡和著作等。壹般用第壹人稱，也有用第三人稱的。古人著書後常作自序，有的也屬自傳。如司馬遷的《史記·太史公自序》即具有自傳性質；王充的《論衡·自紀篇》、江淹的《自序論》，均為自傳。 古代和中世紀少有自傳文學存在(雖然有少數例外)，直到15世紀，這種形式才開始出現。自傳作品采用多種形式，從生前不必然要出版的私密寫作(包括信件、日記、劄記、回憶錄、憶往)，到正式的自傳。這種體裁的傑出範例有聖奧古斯丁的《懺悔錄》(400?)、納巴科夫的《回憶錄》(1951)等。
自傳是傳記的壹種。傳記以記敘人物生平事跡為主。自傳則是以記述自己的生平事跡為主。自傳體作文是傳記的簡要形式-小傳的壹種。
從寫作的對象上來講，自傳體作文是以寫人為主的文章。只不過這個人物是自己，寫人的手法在此都可以應用。但是，怎樣把自傳體作文寫好，卻不象寫人那樣簡單。
首先，自傳體作文要寫出壹個真實的、活生生的“我”來。這個我，應該就是生活中自己的真實樣子，而不是與生活中真實的自己隔著壹層，讓人看了之後，覺得那不是妳，或者不是完全真實的妳。這就要求寫作自傳體作文的第壹個要求是認識自我。也許妳要問了，我自己還能不認識自己嗎？其實不然。我們每個人從出生到成長，走過的每壹天每壹步都在塑造著自己。在緊張的生活中，在不知不覺的成長中，慢慢地，可能對自己的成長不那麽敏感了，或是感受不那麽深刻了，或者，由於環境的左右，自己成了自己不希望的樣子，自己對自我的認識也漸漸有了偏差。寫作自傳的過程有時是壹個尋找、發現自我的過程，妳要順著壹根線，把自己給追回來，加以審視，加以分析，最終真正地認識自己。那麽，怎樣才能在文章中真實地、生動地表達自己呢？讓我們壹起來想壹想。請問壹下自己：我是誰？我是壹個什麽樣的人？我的性格如何？我喜歡什麽、不喜歡什麽？我的理想是什麽？我希望自己的未來是什麽？我為什麽會有以上的愛好與想法？在我成長的過程中，誰對我的影響比較大？哪些事給我留下的印象比較深？……這麽問下來，做個記錄，加以整理，壹份較為真空的自傳體作文就出來了。寫作自傳體作文比其他寫人的作文要容易很多。這是因為寫的是自己，素材不缺，認識不缺。但是，素材多了，又面臨壹個選材和剪裁的問題。什麽樣的素材最適合用於這篇自傳體文章？什麽樣的素材更重要、更有表現力？這都是需要認真考慮的。寫作自傳體作文，最忌寫成流水賬，從自己的出生寫起、壹年壹年的，在哪兒生活，在哪兒上學，在哪兒玩耍，這樣的文章不是自傳。自傳中的自己要個性鮮明。要緊扣自己的性格特點來寫作，我愛靜還是愛動？內向還是外向？喜歡看書還是喜歡運動？都要在寫作中運用準確的事例生動地表達出來。
自傳還有向別人明確傳遞出自己的外貌特征，使人讀後留有印象，甚至壹見到妳本人就能根據妳自傳中的描寫認出妳。這也需要運用外貌描寫的技巧，把自己寫好，寫活。
自傳中要有事實。自傳不是簡單的記人，它要反映出人物的成長變化經歷，要有壹定的時間感。雖然我們現在年齡還小，但成長的經歷已經有了，這在自傳中都要較好地反映出來。比如，壹位作者寫到自己現在是環保主義者，非常喜歡參加各種各樣的環保活動。這是為什麽呢？因為小時候遊長城時壹位叔叔撿垃圾的行為深深影響了我，後來通過科教片和老師的引導又強化了這壹觀念，現在，我們生活環境的日益惡化更加深了這種認識，所以，為了保護環境，使我們的生活更美好，我積極地參加植樹、節水宣傳、垃圾分類等環保活動，所以，我是壹個環保主義者，將來我還要發展更多的人加入我們保護環境的行列。這篇自傳中，作者通過大量事實描述了自己成長為壹個環保主義者的過程，壹些切身的體會、真實的活動讓文章十分生動、充實。
自傳的寫作對象是自己，為了使文章更生動，可以采用壹些特殊的表述手法。比如通過別人的敘述、借他人之口來寫；假托記者采訪、寫成壹篇人物專訪；也可以用和讀者聊天的方式來寫；還可以假裝向壹個人寫信，用書信體來寫；也可以運用電影體，把自己生活中的重要場景變成壹個個的電影鏡頭，對這些鏡頭進行描述……總之，文章中要描寫的人是妳自己，就看妳怎樣向公眾推出了。
自傳是自述生平和思想變化過程的文章，是黨組織了解入黨申請人的重要材料，也是黨組織審查吸收新黨員的必備材料之壹。
個人自傳的基本格式及內容通常為：
（1）標題 居中寫“我的自傳”（或自傳）；
（2）正文主要包括個人成長經歷（從上小學或7周歲寫起，就讀學校、擔任職務、所受獎勵與處分、參加何種進步組織、有無相關政治歷史問題等），個人思想演變（這是主體部分，結合成長經歷談對壹些重大政治問題的認識等等）和家庭主要成員、主要社會關系的情況（家庭成員不用我說大家也知道該怎麽寫，主要社會關系壹般是對本人有較大影響的親屬，談談他們的職業及政治面貌等），大致就是這三部分。