第壹，加強寫作素材的積累。俗話說:“巧婦難為無米之炊。”沒有物質，就像無源之水，無本之木。作文哪裏能有什麽可說的？但是高中生課業繁重，學習壓力大。他們被課程、練習和考試壓得喘不過氣來。他們很少有時間看課外書和看電視，也沒有時間去旅遊和開闊視野。所以寫作素材少是自然的。素材的缺乏直接導致了舊例的濫用。作為壹名語文教師，應該引導學生從有限的閱讀材料和有限的生活實踐中積累盡可能多的素材，開拓視野。我指導學生按照以下方法隨時隨地積累素材:2 (1)從課本中提取典型事例、精彩細節、名言警句；(2)看練習冊上選取的漂亮文章，展開妳所閱讀的文章，甚至試卷上的文章是否可以作為材料的例子；(3)課後閱讀壹些名著和有用的報刊；(4)記錄老師在課堂上講的或聽別人講的故事；(5)多看新聞，關註當前社會關註的熱點問題；(6)寫下自己的生活經歷；(7)關註身邊發生的人和事。可以說，如果能認真做到以上幾點，應該不缺素材。
第二，對積累的材料進行思考、領悟、分類、篩選。只是光有素材是不夠的。妳需要思考和感受，提煉構思的角度，把它變成妳已經有的東西。我經常指導學生思考材料，思考這些材料能分別證明什麽觀點，然後歸納為“意誌、毅力、勤奮、自強、創新精神、表現親情、勇敢無畏、追求理想等等。分類歸納後，以後寫的時候例題就得心應手了，不會撓頭皮了。還有，我警告學生不要用太多的例子，因為這樣會讓妳讀的少，知識少，閱卷老師也不會給妳高分。為了加強這種訓練，我經常用多媒體給學生看壹些寫作素材，啟發他們從哪些方面去構思。經過壹段時間的訓練，學生運用材料的能力有了很大的提高。
第三，提倡創作有個性、有思想、有真情實感的散文。擊劍的最高境界是手中無劍。寫作的最高境界是真情實感的自然流露，沒有刻意雕琢的痕跡。我鼓勵學生“手寫我心”，暢所欲言，觀察生活細節，思考感受，然後在文中形成。表揚有個性的作文，與平庸的作文對比，讓學生從中得到啟發。告誡學生要把文章做得深刻，要扣案例做深入分析，要表明妳的觀點和感受。為此，我進行了“如何突出作文的個性”、“如何讓文章深刻”、“如何用細節打動人”等幾個題目的作文訓練，從題目復習、立意、選材、語言等方面對學生進行指導。
經過壹段時間的訓練，學生的作文有了很大的提高。李思穎的“電話？電話！以真情實感、結構新穎獲國慶征文比賽壹等獎，作品入選《廉江日報》發表。彭紫烊的作文《歌唱祖國》以其豐富的感情和優美的語言獲得了國慶征文比賽二等獎。嘗到成功的滋味後，學生寫作的動力更大了。
總之，我認為作文教學應該遵循以學生為本的原則，從材料和方法上解決學生的“三無作文”問題，這是我們作為語文教師的職責。