1.積極學習，不斷提高自己的理論水平。
我們應該積極學習，從書報上學習，從網絡上學習，從別人那裏學習。
Xi。從書本、報紙、網絡上提取針對性強的理論或在書中標註，以備後用。理論是教學論文的骨架。沒有理論的支撐，再美的文章也只能是美文，而不能是論文。我在這裏向廣大數學教師推薦:《小學數學課程標準》是小學數學教學的綱領性指南；《小學數學教師》是壹本有理論研究、課堂實例、課例和討論的期刊。另外《湖南教育小學學報》《小學數學教學》等都是很好的期刊，其中也有很多質量標準很高的範文可以提供給老師們作為參考。
第二，註重教學，不斷豐富自己的研究資料。
“論文還是從教學科研開始的”、“論文在研究中但還沒動筆”的觀點都是有道理的。教師要想寫出更有價值的教學論文，必須有實踐的經驗教訓、數據統計等材料的積累。這些材料來自哪裏？這些資料怎麽找？課堂教學，在課堂教學中，哪壹節課的教學有新意？哪壹課取得了意想不到的效果？在哪個環節和步驟上有什麽亮點？為什麽會出現這種現象，等等。這些都是教學紙質資料最重要的來源。也是教學論文中最有說服力的第壹手資料。作業記錄，從學生的作業中，我們可以發現教學效果存在* * *問題，我們自己的教學還存在壹些困惑，這也是我們寫好教學論文很好的測試總結。調查反饋可以通過談心、問卷等多種形式進行，從中反饋的信息是不可多得的文字材料。平時和老師討論爭論。在日常生活中討論問題的過程中，觀點不同的人發生激烈的爭論是很常見的，從中往往可以加深對問題的理解。
3.經常練習寫作，不斷提高自己的論文寫作水平。
寫論文就像小學生學寫作文壹樣。這需要壹個循序漸進的過程。可以學習寫學習指導的文章或者學習後寫有壹定深度的教學反思和教學隨筆。雖然這些壹般不叫“論文”，但這樣的寫作，既可以作為寫作練習，也可以作為教學，還可以算是壹個小的研究項目。然後，寫教學研究論文，重在解題方法的實踐研究，可以先探究解題技巧，再探究思維方法，由淺入深，不要急於寫太理論化的論文。如果寫壹些理論文章，可以從教學實踐中尋找適應教育發展趨勢的新課題。需要指出的是，壹篇論文的範圍並不廣，但需要分析透徹，凝練精華，以小見大；論文篇幅不長，但很現實，很現實，很精煉。另外，我們在寫教學論文時，經常會借鑒別人的成果，所以有必要把相關的段落抄下來，作為妳的理論依據或者素材和例子。但是不要抄襲別人的論文。這就需要多次查閱文章，抄寫多種內容。不怕內容太多，就怕內容不全，然後取粗取精，大刀闊斧地刪掉。加上自己的想法，教學實踐中的例子，自己積累的成果等。給骨架留下，但是文章壹定要多壹些自己的東西，這樣才是真正屬於自己的文章。
我想，只要我們廣大的小學數學老師能夠認真做好這些事情，小學數學教學中的小論文應該沒有大家想象的那麽難，我們的論文寫作水平也應該是在逐步上升的。