現在的小學生普遍存在有心理問題，建議妳寫嫉妒心理。
嫉妒分為三個層次，嫉羨，嫉優，嫉恨。嫉羨是以羨慕為主，羨慕為鋪；嫉優中嫉妒的層份增加，已經到了怕別人威脅到自己的地步；嫉恨中嫉妒已經變成了熊熊怒火，到了記恨對方的程度了，這是很危險的，會被嫉妒蒙蔽了雙眼。
實例： 童童，女，17歲，成績優異，曾擔任班長。上了高中後，班上有許多成績好的同學。
這使從來沒有過競爭壓力的童童感到有些吃不消。她的嫉妒心開始慢慢燃燒起來，對班上成績好的同學懷有敵意，這導致她和同學們關系緊張，沒有壹個知心朋友。
班上競選班長，竟然沒有人投她的票。童童認為是當選者（女）搞的鬼，嫉妒心開始作崇，她裝病回寢室，把那位同學的裙子丟在地上踩踏，又覺得不解氣，還把裙子剪成壹條條的……。
2. 小學生作文心理描寫
[小學生作文心理描寫]今天發來通知，我孫鶴源獲得了全國作文大賽壹等獎，明天就要頒獎了，小學生作文心理描寫。
這時，正在上語文課，我胳膊拄著桌子，正醞釀著明天穿什麽好看的衣服呢。不能穿灰姑娘的衣服，起碼也要穿公主裙！明天我不能披頭，這樣顯得不莊重，那就盤頭吧，盤頭比較哦啊有氣質。
不能穿運動鞋，要穿高跟鞋吧！明天，我將是全國的小名人，也是全國最漂亮的小學生了。哈哈，我在市 *** 的大廳中，坐在第壹排，第壹個點到的就是我。
壹叫到我，我激動得快要哭出來了，卻佯裝鎮定，昂首挺胸地走上領獎臺。我站在臺上，舉著獎杯，臺下的觀眾紛紛投來羨慕的目光。
我在臺上的壹邊站著，臺下的觀眾看著臺上，我簡直掉進了蜜罐裏壹樣。 孫鶴源！語文老師大喝壹聲。
我被驚醒了，妳雖然成了榮獲全國作文壹等獎中的壹員，但是妳不能不聽課呀！老師說的這幾句我壹句都沒聽進去，同學們下課對我說：妳也太驕傲了…… 指導教師：孔繁岐 心理描寫是刻畫人物形象的壹項基本功，深刻的心理刻畫，能夠充分地展現人物復雜的內心情感，使其更加豐滿真實，要寫好人物，首先要在日常生活中註意觀察各式各樣的人，對人物的言談舉止、外貌心理、生活習慣、興趣愛好等，都要細心觀察，熟悉他們，了解他們。比如妳所在的那個班級吧，四五十個同學，各人的面貌不壹樣，脾氣、性格和愛好也不同，有的憨厚老實，有的機靈淘氣，有的說話像機關槍打連發，有的說話壹板壹眼，慢條斯理。
成為壹個真正的生活中的人——理性+感性的人。 心理描寫的方法有很多種，大致可分為兩類：直接描寫和間接描寫。
直接描寫主要包括內心獨白、神態描摹、夢境和幻覺描寫；間接描寫主要包括環境烘托、動作語言描寫。筆者將試以學生習作為例，壹般規律是： 1、文題是句子的，句中的動詞往往是題眼。
如：《我最喜歡的壹個人》，題眼是喜歡。 2、文題是壹個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是題眼。
如《暑假裏的壹天》，題眼是暑假裏，限制了所寫事件的大的時間範圍。 3、文題是壹個詞的，這個詞本身就是題眼。
對以上幾種描寫手法進行簡要評析。 1、內心獨白就是在心裏自己對自己講的無聲的話。
人在不同的心理狀態下會對自己講不同的話，這不同的話就反映著人物不同的心理狀態。把特定狀態下自己對自己講的話詳盡地表達出來，就可以清晰地凸現那壹時刻人物平靜的外表掩蓋下的內心活動。
其標誌詞語如心想、心理念叨、我對自己說等。例： 叮鈴鈴……，上晨讀了。
我忐忑不安地坐在座位上，需要過渡的情況常見的有兩種：壹是在內容轉換時，壹是在表達方式改變時。照應是前有所呼、後有所應的結構手段。
常見的照應情況有三種：開頭與結尾照應（又可分為點題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分為遠照應和近照應兩種），小學生作文《小學生作文心理描寫》。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強化關鍵內容。
心想：壹會兒，老師就要檢查作業了，壹篇抒情寫景的文章，要想打動讀者的感情。 情真文才美，只有情真，才能給讀者美的享受。
可由於我星期天貪玩，作業壹點也沒做，萬壹被老師檢查到……，唉，這回沒戲了，如果老師問我的話，我就說，忘了，不，不行，這麽多作業怎麽就平白地忘了語文呢？可是……，唉，早知道這樣，還不如在家裏少玩壹會兒，把作業做完。老天哪，我下次壹定改，老師，妳就饒了我這壹次吧，千萬別檢查我的作業。
這壹段的描寫就是運用獨白的手法把當時那種緊張、擔憂、僥幸的心情淋漓盡致地表達了出來，外表雖平靜，內心的鬥爭卻非常激烈。通過作者的內心自語，使讀者體會得更深刻！ 2、神態描寫，就是通過突出描寫人物面部表情、神色狀態及其變化，有效的寫前預練可以幫助學生克服心理障礙，提高其寫作的積極性。
如前所述，有不少學生，由於寫不好作文而變成害怕寫作文，討厭寫作文，以至惡性循環。而在此環節中，通過"說"使每個學生在動筆之前做好了壹定的技術和心理準備，此時動筆，學生的自信心也會相應增加，積極性自然也會相應提高。
揭示人物內心活動，反映人物的心靈狀態、性格特征及思想感情的波動和發展歷程，從而達到人物形象的立體化效果。例： 我的鼻梁上沁出了汗珠，結構的內容包括層次和段落、過渡和照應、開頭和結尾三大方面。
層次是從總體上安排文章思想內容的次序，展開文章結構和步驟，是表示意義的結構單位；段落是作者在文章中設置的、以段首空格形式自成起迄、相對獨立的結構單位。段落要保持段意單壹性、內容要完整、長短要適度。
過渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過渡方式有：用關聯詞語，用過渡名，用過渡段。
只覺手心裏呼呼地往外冒汗，手心裏的汗在褲子上怎麽蹭也蹭不幹，心也砰砰地跳得厲害。快了，老師快走到我這裏了，此刻，我已不敢擡頭。
張宏昊，作業做完了嗎？老師笑瞇瞇地望著我。剎時，同學們瑯瑯的讀書聲已從我耳邊消失，我的心壹下子提到了嗓子眼，渾身觸電壹般嘭地站了起來，倒把老師嚇了壹跳，老師示意我。
3. 四年級作文擁有健康心理,快樂成長二0壹0年的春天，文理附小的校園更加明媚，清新，校園裏壹片欣欣向榮景象。在這春暖花開的日子裏，我們的心兒充滿回憶：回憶著我們已從壹個愛哭的女孩兒，壹個淘氣的男孩兒，變成了壹個個充滿智慧的少年。在這段漫長的小學生活當中，回憶所有的點點滴滴。不禁發現，我們每天都在快樂的生活，每天都在健康的生活。我們就像壹只只快樂的小蜜蜂，去采著屬於自己的花蜜，采集著屬於自己的知識與才華。
人們都說：“生命需要呵護，健康需要幫助”。我們的學校就像壹個大家庭，我們的班級就是壹個溫馨的小家，關註著每壹個學生的健康成長。”我們每壹個學生就是最大的受益人。
在這裏，我們快樂地成長，我們與夥伴們盡情遊戲，盡情歡笑；在這裏，我們健康地成長，我們能從老師的批評中領略到做人的真諦和健康的意義。同學給予的幫助，玩耍時的開心，課外書籍帶給我們的知識，老師對我們的信任。這些都是我們生活當中的壹點壹滴，它們就像是我們記憶銀河裏的壹顆顆金星。時時刻刻伴隨著我們健康快樂地成長
老師說：健康是人們壹直追求的目標。壹個人如果擁有了健康的體魄和健康的心理，那是非常值得自豪的事情。身體的、心理的健康，將為我們的成長道路鋪就壹條陽光燦爛的大道，為我們今後幸福的人生打下了良好的基礎。所以，各種各樣的活動，豐富著我們的生活：郊遊、踏青、野炊、放風箏讓我們在尋找快樂的同時健壯了我們的體魄；談心、通信、回訪不但加強了學校與家庭的聯系，更重要的是將孩子的情況及時互通有無，保證了孩子的心理健康。正因為擁有了健康向上的心理，我們才能克服各種困難，遇到困難不屈服。正因為養成了良好的學習和生活習慣，才使我們養成了天真活潑、求知欲望極強的性格，使我們保持了良好的心理狀態。健康的體魄和健康的心理使我們領會了很多生活的真諦，讓我們在成長的道路上取得了壹個又壹個的好成績。
比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是心靈。未來的國際競爭將不單是知識和創新的競爭，也必將是“心靈”的競爭。也就是擁有健康的身體和良好的心理素質的人才的競爭。為了未來我們應不斷努力。
我們異口同聲地說：“我們的成長是快樂的，快樂無所不在，快樂無處不有，只要妳去挖掘、去尋找、去探索，妳終究會發現它，得到它。讓我們在成長中尋覓快樂，在快樂中健康成長！讓心與健康同行，快樂與成長相伴，使每位同學的明天更美好！”
4. 關於心理描寫的作文 著重描寫心理活動 450字作文本上的“A+”
記得三年級的時候，老師叫我們寫壹篇寫景作文，這可是我最不會寫的壹類文章了。突然，我想到壹個主意：不如我抄壹篇文章交上去，反正我家的作文書多得是。
回到家，我馬上拿了幾本寫景作文書，閱讀了很多篇，我選了壹篇最好的，抄了上去，壹字不差。我心裏樂滋滋的，想著老師會怎麽表揚我。
到了學校，我把作文本交了上去。
過了兩天，作文改完了，老師鄭重的說：“寫作文啊，第壹，不要抄襲，如果抄作文的話，妳就是很傻的人了，即使作文寫得不好，也要用自己的實力寫，做人最怕的是不誠實，作文最怕的就是不真實。這次作文，我發現有的在我心目中壹向優秀的同學居然也抄襲作文了。”
聽完老師這番話，我就知道老師在說我，不由的臉壹紅，低下了頭。老師公布同學們這次作文的等級，我想我的肯定會得“D”的，而且評語裏壹定會有“抄襲”、“不誠實”之類刺眼的詞句。沒想到，老師卻說：“郭依涵，“A+”。”我當時驚訝極了，我只好硬著臉皮上去接過本子。我不敢擡起頭，不敢看老師，生怕老師批評我。老師突然說：“妳下課到我辦公室來。”聽了這句話，我心裏更加不安，整節課都沒心思聽課。心裏總在設想著老師會怎麽說我。
下課鈴響了，我提心吊膽地來到辦公室，老師叫我過去，她握著我的手，溫柔的說：“寫作文不要照抄，抄了也是白抄，妳這是自己騙自己啊，不能認為得了'A+'就很好。知道嗎？”我眼裏湧出悔恨的淚水。“以後不要抄襲作文了，不要讓老師失望。好嗎？”我點點頭。
回家後，我重新寫了壹篇作文交給老師，老師說我寫得很好。
我覺得老師說得很有道理，直到六年級，我還深深記著老師的話，再也沒抄襲作文了。
心理課堂
尋找快樂
上個星期，我們上了壹節有趣的心理課，課題叫《尋找快樂》。老師先發了幾個用彩紙剪好的水果，讓我們把自己快樂的事情寫在水果卡上。寫完後，老師叫同學們把自己的快樂事讀出來：有的同學寫了助人為樂、有的同學寫了看電視、還有的同學寫了玩耍……他們都七嘴八舌地說出了各自不同的快樂。
通過這節課，我懂得了怎樣去尋找快樂。如果妳上次考試成績只拿了82分，而這次得了85分。雖然離滿分還有距離，但不用灰心，因為妳已經進步了！只要努力，妳就能取得更好的成績。如果妳長得太胖了，別人取笑妳，只要記住壹句話：忍壹時，風平浪靜；退壹步，海闊天空。還有，假如妳壹拳打倒別人，他倒在地上大哭，妳卻哈哈大笑，這不叫真正的開心，因為妳的開心是建立在別人的痛苦上。
所以，快樂必須是我快樂，妳快樂，大家都快樂才是真正快樂。
5. 描寫心裏活動的句子 四年級的水平我是壹個好強的人 我是壹個非常好強的人，妳要是信的話，就聽聽我的故事吧。
那是壹個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。我們倆有很長時間沒見面了，所以壹見面便興致勃勃地聊了起來。
聊著聊著，他突然問我；“毛毛，妳能做幾個俯臥撐？”我搖了搖頭，說：“不知道。”沒等我說完，他就趴在地上做了起來，壹邊做，壹邊還說：“我能做20多個，妳肯定做得比我多。”
剛說完不久，他便站了起來說：“壹***做了25個，妳也去試試吧。”我沒辦法，只好硬著頭皮去作。
要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到妳才做5個，我以為妳多棒呢？！”聽到這話，我的臉刷地壹下紅到了脖子根。
如果地上有條縫，我真想鉆進去，但這是不可能的。 回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。
心裏暗暗地想，他能做25個，我為什麽不能呢？難道我比他笨？不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我壹定要努力鍛煉，超過他。
於是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，壹天、二天隨著天數的增加，漸漸的，漸漸的，我壹口氣能做30多個。再經過壹段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。
壹年很快過去了，還是在壹個盛夏的夜晚，同壹地點，我再次碰見了武文斌。我便先發制人，提出再比賽俯臥撐。
他滿不在平地答應了。還是他先做，仍是做了25個。
做完後，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我說，妳能做這麽多嗎？現在該輪到我了，我想起壹年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之壹振，突然爆發出壹種無名的力量，壹口氣做了50個。我做完後，壹看武文斌已經看傻了。
過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“妳怎麽這麽棒？”我笑了笑，回答到：“這得感謝妳呀。要不是妳觸動了我的好強心，我怎麽會這麽刻苦訓練呢，怎麽能超過妳呢？”“噢，我明白了……”他苦笑著說。
這就是我要告訴妳的壹件事。 其實，我在其他方面也很好強，正因如此，所以我總能取得勝利。
這就是我，壹個好強的人。 點評： 這篇作文成功地運用了心理活動描寫。
如在第壹次做俯臥撐丟臉後，“回到家，…… 超過他。”這幾句心理活動描寫，真實而生動地寫出了小作者“回到家”，“躺在床上，翻來覆去”進行的激烈的思想鬥爭，最終決定“努力鍛煉，超過他”的過程。
充分地體現了文章的中心——“我是壹個好強的人”。文章在敘述壹年後的再次比賽的時候，有這樣壹段心理活動描寫，雖然只有二句：“我想起……想起……”但它內含的潛臺詞卻很多：“壹年前那個夜晚”的整個情景，壹年之中每天咬牙地刻苦訓練，都像放電影壹樣，飛速地在腦海中閃現，所以才會使得小作者“不由得為之壹振，爆發出壹種無名的力量。”
本文的心理活動雖然不是很多，但卻運用得恰到好處，生動地突出了人物的性格特征：好強，而且使人物形象豐滿。 我想有個家 雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。
風，呼呼啦啦的，仍然在刮。 天地間，水霧漾漾，壹片蒼茫。
在這泥濘的小路上，依然只我壹個人，如同茫茫大海上壹葉無舵的扁舟，漫無目的地遊蕩著。 濕漉漉的我不停地打著冷戰。
寂寥的曠野，除了這棵杏樹，連個避雨的地方也找不到。我該去哪兒呢？ 驀地，壹朵小小的花苞，在風的撕扯中，懷著無盡眷戀，依依不舍地離開了枝頭。
我心頭不由壹顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒來得及綻放生命中的燦爛，就這樣過早地雕零了。
默默握著這早謝的生命，我感覺得到，她也緊緊握著我的手，而這相握的手呵，誰能溫暖誰？ 我們有著同樣的悲哀和傷痛呀。 爸爸已徹底不要我啦。
家，已成了壹個陌生的概念。家，如同壹只渡船，載了我十六個春秋，還沒到彼岸，就拋棄了無助的我。
此刻，才知道，對那煉獄般的家，我竟也懷著刻骨銘心的依戀。 然而，現在已什麽都不可能了，就像這朵花蕾，在枝頭的時候，還編織著許多美好的夢，只壹剎那就灰飛煙滅了。
壹切，都只有留給記憶和痛恨。 六年前，那個和今天壹樣春雨浙浙瀝瀝的下午，不知為什麽，媽媽永遠離開了這個家，去了壹個至今我也不知道的地方，我清楚地記得媽媽那雙憤怒的淚眼。
媽媽沒走幾天，家中就多了壹個年輕漂亮的女人。 從那天起，洗衣做飯，忙前忙後全是我的，哪怕是壹杯漱口水，那女人也要我端給她，稍有不周，就要罰我白幹活壹天，且不準吃飯和上學。
但只要能上學，我還奢求什麽呢？ 今天中午，她那五歲的兒子過生日，許多人來慶祝，只我壹個人仍和往常壹樣躲在被窩裏默默地啃冷饅頭。 熱鬧是他們的，冷清是我的。
宴後，那個我壹手帶大的男孩，要我再給他當壹次馬騎，說恐怕以後再騎不上了，因為今天他外公就要帶他到很遠很遠的大城市去。 眾人面前，我這個十六歲的女孩無奈地俯下身子，習慣地用手撐著地，可是，馱了他兩圈之後，再不能自已，失聲痛哭起來，無意把他摔了下來。
不料，這下竟闖了通天大禍。 她罵我不給面子，連弟弟壹個小小的要求都不能滿足，接著，照例。
6. 小學四年級作文說出心裏說親愛的爸爸媽媽，不知妳們發現了沒有，壹個三口之家每天都在壹起，可是真正向對方訴說出心裏話的卻很少，幾乎已經為零。今天我要用自己的心與妳們交談。
可憐天下父母心，誰不曾想自己的兒女都成為人中龍鳳？我能夠理解妳們。妳們往往對自己的孩子要求很嚴格，不僅要讓孩子在學校裏成績和各方面能力出眾，還要能在生活中也做壹個自食其力，樣樣都行的人。我們想做好，也努力去做好，可我們在努力的過程中也會有很多做得不好。也就是這些的種種不對，妳們平常也總是很“嘮叨”，我知道那是對孩子的愛，可是，我們是否能接受妳們這種愛的方式呢？爸爸媽媽，妳們總是對孩子要求十全十美，而妳們有沒有考慮過您自身是否太苛刻了呢？“金無足赤，人無完人”，我希望家長們能夠體諒壹下我們做孩子的心。
在現代家庭中，吵架已經是司空見慣。媽媽說壹句，爸爸就頂壹句，壹會兒就吵開了。可妳們知道嗎？作為孩子，在此時此刻我們真的是左右為難。壹邊是慈祥、充滿母愛的媽媽，壹邊又是十分敬仰的爸爸。我們真不知該幫誰好，內心充滿了矛盾與無奈。我知道我們作為兒女的，沒有權利來評價妳們，畢竟妳們是父母。但我們真心誠意的希望妳們能站在我們孩子的立場和角度去思考去衡量。在這之後，妳們會深有體會，妳們會明白會理解，當父母吵架時最矛盾最痛苦的還是孩子妳們吵完架壹切都了了，甚至雨過天晴，可留給我們的卻是抹不去的陰影。這是對我們無形的傷害呀！要知道我們需要的愛不是壹個人能承受得了的，這是需要三個人***同努力的。
但不管怎麽說，爸爸媽媽在我們的心目中永遠是最親近的人。不管妳們在教育方法上有多少不妥當，畢竟也是妳們對孩子的壹種愛。因為世界上最偉大的愛莫過於母愛和父愛啊！
今天和所有的爸爸媽媽說了壹些心裏話，我希望每壹個家庭生活能夠美滿，讓天下所有的孩子生活在壹個幸福的家庭中！
7. 四年級心裏作文怎麽寫心裏話如今的孩子們整天就忙著學習、做作業、應付考試。
哪有時間去跟父母溝通並了解他們的想法呢？作為子女的我們應該跟父母說說心裏話溝通壹下，讓父母多了解壹些我們的心聲，我們也得了解父母心中的想法。所以，在我們沒有時間去跟父母說心裏話，即使有時間，父母也會讓我們去學習的情況，我要在這裏把我們眾多學生的煩惱說出來：什麽時候才能真正地減輕學生的課業負擔，讓孩子們快樂地享受短暫的童年生活呢？所有人的童年應該都是金色、快樂的，但我們這群80後、90後卻不盡然。
看著窗外的小朋友們正在盡情的玩耍，想到更多的孩子們還在埋頭苦讀，我心中有壹種說不出的味道。這就是我對家長們說的心裏話——我最大的煩惱。
溝通，是唯壹能夠架起父母與孩子心與心的橋梁，作為孩子的我們，應該好好抽出壹些時間，去主動地找父母、溝通、交流、說說心裏話，相信妳只要用壹種心平氣和的溝通方式與父母交流，父母壹定會理解妳的，因為他們曾經也有過童年。溝通是重要的，讓我們跟父母說說心裏話吧。
因為只有這樣，才能還我們壹個金色的，快樂的童年。
8. 四年級感謝媽媽的作文400字（要有語言,動作,神態,心理活動的描感謝妳在我的童年裏撒下歡聲和笑語，每時每刻都在為我著想。感謝妳們為我所作的壹切，讓我健康快樂的成長。
記得小的時候我的身體很不好，感冒就像家常便飯，出入診所更是平常。媽媽總是陪著我壹起去打吊針，每壹次媽媽總是把我送到診所後，再回家做飯然後再把飯給我送到那，每壹次總是壹口壹口的餵我吃，看著媽媽壹口壹口的吹著勺子裏的飯的樣子，看
這媽媽頭上的汗像斷了線的珠子似得不停的往下掉的時候，我得眼淚像泉湧壹樣奪眶而出。媽媽看到後神情緊張地問我是不是哪裏痛，我搖著頭撲向媽媽的懷抱，而媽媽嘴裏說著傻孩子手卻緊緊地抱著我，當時感覺好像時間就靜止在那壹刻，屬於我和媽媽的壹刻，美妙的壹刻。
還記得小學四年級的時候，壹次早上我覺得渾身發熱。自己不在意。在我準備上學的時候，媽媽看到我那紅彤彤的臉時，用手摸了摸我那滾燙的額頭。沖著我慌忙地說，“走，我帶妳去看病。”我連忙拉著媽媽說；“媽媽，現在太早了，診所還沒開門呢，況且我還要上學呢。”還沒等媽媽回應，我就沖下樓去了，等到媽媽跑到大門口的時候，我已經坐車上學去了。到了學校感覺好難受。頭又熱又重臉上 *** 辣的，渾身沒力氣，感覺好像快癱到那了。在我迷迷糊糊的時候，我看到遠處有壹個熟悉的身影正急忙得從校門口跑來，壹眨眼的功夫，那個人出現在我得眼前。媽媽，是媽媽。媽媽壹邊向老師解釋，壹邊用急切的眼光看著我。壹會媽媽走了過來，手裏拿著藥和壹杯熱騰騰的白開水。和小時候壹樣看著媽媽給我倒水的樣子，看著媽媽頭上的汗像斷了線的珠子似得不停的往下掉，我同樣的含著淚水撲向了媽媽的懷抱。那時候我多麽想對媽媽說壹句：“媽媽，謝謝妳，我愛妳”但是話到嘴邊又咽了下去。
我就像是壹條幹涸的小溪，是妳不停的給我灌溉，把水壹滴壹滴積累起來，而匯成了壹條真正的小溪。
妳就像天上的月亮，而我則是壹顆不起眼的星星，在妳的照耀下，我要經過磨練和努力，才能成為無數顆星星中最閃亮的壹顆。
妳的愛是壹條緩緩流淌的小河，而我就是小河裏的壹條無憂無慮，快樂成長的小魚。
無數感激的言語，在妳面前似乎都顯得蒼白無力.太多太多的感謝， 說也說不完，妳永遠都是我的導引者，永遠在我的身邊是關心、愛護我。
天下有許多父母都是如此，他們壹直對子女都是默默貢獻，讓作為子女的我們齊聲說：“感謝妳們壹直的照顧，妳們永遠都是我們的根源與支柱！”
愛我們的父母吧！因為父母給了我們無私的愛；感謝我們的父母吧！因為我們想要壹片樹葉，父母卻給了我們整個藍天！
9. 寫關於小學四年級春季運動內容的作文在這秋高氣爽的九月裏，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節，迎來了歡快精彩的校運動會。
壹大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場壹下子熱鬧起來。
隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，壹個又壹個班級排著整齊的隊形，大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。
當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。妳看那徑賽場上的運動員，壹個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第壹，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發揮出了不屈不撓，頑強拼搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿易學校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了努力拼搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。
再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了壹次又壹次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球仿佛變成了壹個個充滿希望的許願球，不斷追逐著自己的夢想。
運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第壹，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌2422