怎麽寫中班科學活動反思

　導語：在今後的活動中，課前壹定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對於幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

怎麽寫中班科學活動反思

　壹、在科學活動中培養孩子語言能力。

　中班幼兒的生活經驗正在不斷積累中，由於語言的表達還較欠缺，所以在活動中不僅要學習積累經驗，還要發展語言。但是幼兒受到經驗的局限和自身發展的影響，詞匯比較貧乏，往往會出現想說又說不出來的現象，因此，教師要豐富幼兒的生活經驗，為幼兒積累語言素材，提升經驗，多觀察使幼兒擴大眼界，增長知識，豐富幼兒語言的內容，幼兒說起話來就會?言之有物?。科學《蔬菜壹家》的活動中我讓幼兒在探索中了解、認識各種蔬菜的外型特征，並在探索感知的基礎上充分的給予表達的機會，激發幼兒的探索興趣，培養孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質。

　二、在科學活動中培養幼兒探索的興趣。

　整個活動內容和活動目標，教師進行了仔細考慮，適合幼兒的認知水平。從活動的生成，活動條件的創造，材料的準備，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，都經過了深入細致的考慮，這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。蔬菜是我們日常活動中經常接觸的食物，既符合幼兒的生活經驗，又有壹定的挑戰性，讓幼兒樂於去探索蔬菜的多樣性。情景創設能調動幼兒學習的興趣，教學情景有鮮明的形象。伴隨教師的抒發、渲染，調動幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動地投入學習活動。操作活動既是幼兒主動探索的過程，又是教師引導幼兒學科學的過程。在活動中教師自身以科學探索的濃厚興趣來感染幼兒，並參加幼兒的操作活動。教師的參與使幼兒感到親切，能激發幼兒積極地去探索。

　三、在科學活動中培養幼兒對生活的熱愛。

　中班的孩子對於蔬菜壹詞並不陌生，在家裏飯桌上家長嘴裏可能說得最多的就是?孩子，蔬菜也吃壹點吧，裏面有維生素。在幼兒園裏，中飯令老師最頭疼的也是孩子們對蔬菜也是?想說愛妳並不容易。借助課程內容，要讓孩子們對蔬菜來壹個大改觀。為活動能順利展開，教師必須具有廣博的知識，收集、積累壹些常用蔬菜知識，這樣才能真正指導幼兒的活動。教師還為幼兒提供大量的物質材料，準備多種實物蔬菜和圖片，讓幼兒真正認識和喜歡蔬菜，改變平時不愛吃蔬菜的不良習慣。

怎麽寫中班科學活動反思

　中班科學活動：靈活的小手

　活動設計背景

　活動目標

　1、掌握手的功能;

　2、認識手指結構，了解五指名稱及保護小手的方法;

　3、理解、體會小手的靈活性及重要性。

　教學重點、難點

　活動重點：掌握手的功能。

　活動難點：理解、體會小手的靈活性及重要性。

　活動準備

　各種玩具，吃的若幹種，輕音樂壹首，指偶五個，白紙壹沓，水彩筆若幹盒。

　活動過程

　壹、出示各種玩具和吃的，告訴幼兒：今天，看老師給妳們帶什麽了?(玩具，吃的)現在妳們想玩就玩，想吃就盡情地吃吧!(同時配上輕音樂)

　二、引導幼兒說說小手的作用，體會小手的重要性

　1、提問：剛才妳在做什麽?用什麽做的?除了剛才做的事以外，妳的小手還會做什麽?(讓幼兒都積極的說壹說)

　老師小結：我們的小手能做這麽多的事情，這麽靈活，那麽我們就壹起來探討壹下我們靈活的小手吧!

　2、出示冷熱兩個杯子，形狀不同的物體讓幼兒摸壹摸，使幼兒了解手還可以感知事物的屬性。

　3、告訴幼兒手還可以做手模。(在藝術界，長的漂亮的手還可以做手模，當作藝術品供人們欣賞。)

　4、手還可以變魔術，那就跟老師壹起來吧!(教準備好的手指遊戲)

　小手端起是小橋，小橋立起是小山，小山合起是佛手，佛手打開是蜜桃，蜜桃打開是小花，小花合起是孔雀，我把小手擺壹擺，擺擺，擺擺擺;我把小手握壹握，握握，握握握，我把小手捏壹捏，捏捏，捏捏捏。

　三、觀察認識小手

　1、我們的小手如此靈活，能做這麽多事情，還能感知事物的屬性，做手模，變魔術。手上到底有什麽呢?(讓幼兒伸出小手，仔細觀察)

　2、妳的手上有什麽?(靈活手指)

　3、介紹手指名稱。(出示指偶，用兒童化的語言介紹五指名稱。)

　4、鞏固認識手指名稱。老師說手指名稱，幼兒出手指。(出的快又好的幼兒，老師將指偶戴在誰手上。)

　認識手的其它部分。手指長在哪裏(手掌)手還可以怎麽分?(手心、手背)老師伸出手心、手背提醒幼兒。

　四、假想遊戲：?假如我沒有手?。

　1、小朋友，假如我們沒有手，會怎麽樣呢?

　2、小結：人的生活、學習、勞動，遊戲都離不開靈活的手，手非常重要，我們要保護好我們的小手不受傷害。(五指協同工作，兩手互相配合)

　五、了解保護小手的'方法

　勤洗手，保護手的清潔(告訴幼兒正確的洗手方法)，不玩刀和其它尖銳、鋒利的東西，以防傷到小手。冬天洗完手後要擦上防凍霜，外出要戴上手套。

　六、如何使小手更靈活?

　自己的事自己做，如果什麽事都要大人幫忙做，小手就不會越來越靈活了。(舉壹些實例)

　七、總結：今天我們知道也小手的作用及其重要性，認識了手的結構及手指名稱，也獲取了壹些保護小手的方法，要使我們的小手越來越靈活，那我們壹定要多鍛煉呀!

　八、活動延伸。在紙上印著畫壹畫自己的小手。

　對於這節課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。孩子是科學學習的主體，而孩子雖然能關註生活中的壹些顯著事物和現象，但對壹些很常見的事物，如人身體的器官則關註不夠，在活動中，我通過各種遊戲把他們的註意力轉移到這些?司空見慣?的物體上，從平常的事物和現象去發現科學。我在活動中，創設了壹個氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學，從而逐漸達到培養熱愛科學的態度。

　本次活動是壹次科學探究活動，我在課堂教學中註重讓孩子的主動探索，能遵循探索活動的壹般過程，從玩到想，從探索到結果表述，幼兒在其過程中養成了壹種主動探索的良好習慣。在活動中，我的問題是開放的，孩子的思維是發散的，促使孩子形成壹定的探索技能。

　在組織教育教學過程中，我通過玩壹玩、動壹動、比壹比、看壹看、說壹說等遊戲方法讓幼兒在同伴、與教師的互動過程中積累了感性經驗。從讓幼兒體驗手的本領到引導幼兒觀察手的特征、了解保護手的方法，再到引導幼兒探究手的靈活變化，達到促進幼兒能力的發展和知識的鞏固，層次清楚、環環相扣。

　整個活動過程幼兒都是在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進行?玩中體驗，玩中交流，玩中探索?，充分發揮了活動的教育價值。

　存在的不足：

　思考本次活動的不足，在討論小手的用處時應啟發幼兒想壹想：?小朋友的小手能做很多事，那麽爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的大手，除了會洗衣服、做飯、寫字，還會做什麽呢?同時引導孩子對周圍環境的探索和觀察的興趣等，使幼兒有著更深入探索的欲望。

　改進方向：

　1.從本次活動存在的問題出發，我想如果在活動中，教師的設想能更嚴密些，這樣將更有助於幼兒的感知。

　2.在表述時教師應對幼兒突出說的要求，強調表述的完整性、連貫性。

　3.在活動的組織過程中，出現了壹些突發的情況，我沒有及時發現、及時處理。今後，我應該多學會觀察幼兒，提高自身的教育機智，加強課堂教學的監控能力。

怎麽寫中班科學活動反思

　活動目標：

　1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。