對於壹個普通人來說，平靜可能只是意味著深沈、堅強，人這麽重感情的動物，怎麽會可能真正平靜，那些所謂出塵之士多半是在逃避而已。
呵呵！離題了。
說回來。
對待感情妳能快刀斬亂麻，可能妳內心真的不是很看重這份感情，因為面對死去的同學，妳卻這麽在乎，當然還有壹種可能，哀莫大於心死，他對妳的打擊太大，妳無意識的開始封閉這方面的感覺，這也有可能。
建議換個環境試試吧，如果有條件，換個舒適點的、節奏慢的地方，過些簡單樸素的生活。
什麽都舒坦了，問題就會來了，試想吃不飽、穿不暖的人會想些什麽，好象有些誇張了，只是比喻壹下，因為妳太多的註意力花在這上面。
2. 誤解的作文怎麽寫1 美麗的誤會 初中三年的生活雖然結束，但我也經常會回想起以前在學校所發生的事。偶然間想起了我自己犯的壹個錯誤，這是壹個秘密，沒有人知道，雖然這是壹個錯誤，但我卻把它當作是壹個美麗的誤會。 “華，92分；紅，53分；婷，123分等等”“嘩，婷居然拿到123分成為全班第壹名，真想不到啊。”“對啊，她平時成績不是壹般嗎，為什麽這次那麽高分呢？”同學們聽了婷的成績後，都不約而同地發出了驚嘆。我看了她壹眼，只見她也是壹臉疑惑不解的神情。班裏呈現出壹片沸沸洋洋的情景。 “今天我要特別表揚婷，她拿到了123分的高分，作為老師我很替她高興，可想而知，她平時壹定很努力讀書，大家壹定要向婷學習。”英語老師的話停止了同學們的竊竊私語。打這以後，婷真的非常用功讀書，從早到晚書不離手，不僅英語，連其它科目的成績也提高了，原來表揚真的可以使壹名平平無奇的學生壹躍成為成績優異的學生。 有壹天，我到辦公室找英語老師，但老師不在，我看到老師桌面上的登分冊，是上壹次的英語測驗成績。“啊，怎麽會這樣，婷在第壹卷的選擇題中拿了92分？但第壹卷滿分只有90分，拿來的2分呢？”我心壹震，然後在想壹想上壹次登分的情況，“噢，想到了，原來婷在第壹卷中是拿了29分，我把成績登反了，成了92分，而老師又只看最後分數，並沒有仔細去看同學們第壹卷和第二卷的分數，原來這是我的錯。”那時我有些害怕，不知道應不應該告訴老師，但我又想起了婷的努力和拼搏，可能這123分真的能夠激勵她，我合上登分冊，當作什麽也沒看見，獨自走出了辦公室。 這件事直到畢業那天也沒有人知道，我也不知道老師有沒有發現，我只把它當作是我自己的秘密——壹個美麗的誤會。3上四年級時，我在校外學素描。和我同班的壹個小女孩，小名叫松松，她非常喜歡和我玩，只比我小4、5個月。記得那是壹個寒冬，下著冰浸的毛毛雨，就連壹顆小小的雨滴，滴到妳的手上，頓時就如同冰浸到了骨頭裏壹樣。我打著雨傘裹著棉襖，壹步步挪到了繪畫班。我打開書包，壹看“呀”我竟然沒帶尺子！我不敢相信自己的眼睛，我也不得不承認這是事實，要知道，我們美術老師是很兇的。上次，我們班上有壹位同學沒帶學習用具，就被老師“請”到了教室外邊。更何況，今天畫人臉時要用尺子打格子，如果不帶的話，是會被老師罰到教室外站著，還有，外面還下著小雨呢！我心裏就像有壹塊冰冷的石頭壓著，越看，它越重，越看，它越沈……於是我急忙問，同學，可他們的回答都是壹樣的“我只帶了壹把！”我無助地坐著等……舒雲姐姐，我把我的尺子給妳。我頓時來了勁，可壹看就像泄了氣的皮球，壹下子就沒氣了，這叫什麽尺子？全部都臟臟的，而且，還缺了角，我心想：自己留好的用，給我壹把又臟又臭的……她笑嘻嘻地看著我。上課了，老師壹走進教室就說：“沒帶尺子的出去。”我籲了壹口氣，看了看那把“臟尺子”又懷著幸災樂禍的心情巡視四周。啊！壹陣驚訝，我看松松站了起來，朝門外走去。我盯著她，她壹副心甘情願的樣子，我看著她，她在寒風之中，發著抖，我望著她，她站在細雨中……我看著那把尺子，它不再臟了，不再爛了……是她，拂熱我
3. 關於被誤解的作文[關於被誤解的作文]可我也只能默默忍受，關於被誤解的作文。
還記得那是壹個天氣晴朗的日子，我唱著愉快的歌兒走在上學的路上。來到學校，我拿出課本就讀起書來，可不壹會兒預備鈴就響了。
我望了望黑板，又望了望今天的值日生，他正和同桌說說笑笑，玩得正高興。於是，我便走上講臺，拿起板擦擦起黑板來。
當我剛擦完黑板時，老師就來了。老師看看我，又看了看同學們，對我說了壹聲：靜琪同學，現在快上課了，不便和妳交談，妳下課後，到我的辦公室來壹趟。
我聽了心裏美滋滋的，以為老師是要表揚我懂事，熱愛集體。整節課上，我都全神貫註地聽老師講課，盼望著快點下課，好到老師的辦公室去受她的表揚。
終於，壹節課過去了，我忙忙跑到老師的辦公室去。我走進老師的辦公室，老師連正眼都沒望我，只是生氣地說：靜琪同學，我本以為妳是壹個品學兼優的學生，沒想到妳居然到上課才擦黑板，身為班長的妳做出這樣的事成何體統？妳試想，要是同學都像妳壹樣，那咱班又成什麽樣了？我剛開口想向老師說明情況。
可老師卻說：妳不用解釋了，今天晚上的作業妳加壹倍，現在可以回教室了。我生氣極了，大聲地對老師說：妳憑什麽叫我多做作業，我又不是今天的值日生！老師楞了壹下，忙說：不是又怎樣？妳是班幹部，幫助同學也是應該，再說，妳剛才還頂撞我，作業是壹定得加倍的，快回教室去！我難過極了，跑回教室痛哭起來。
老師也走了過來，說：不要哭，不然會影響其他同學的！我只好忍住了。回到家裏，我把這件事寫進了日記裏，並在結尾寫了這樣壹段話：親愛的老師，您為何要這樣對待愛您敬您的學生呀？雖然我的語文成績不是很好，但是我會努力的，請妳原諒我的無理，也請您給您的每壹位學生多壹點希望吧！有壹則謎語：謎面是：順著念好聽，倒著念要命。
謎底是：故事，當然也可以說是事故。今天老師給我們講了壹個由於誤會而造成的壹次重大的車禍的故事。
故事中的壹個貨車司機好意提醒另壹位司機前面有豬，但那位司機卻以為他在罵他，反而以罵聲回擊了那個好心的貨車司機，所以造成了壹次慘不忍睹的車禍，這讓我又想到另壹個似笑話又令人深思的的故事。壹天，壹位女子，坐上了出租車，手裏拿著壹部新買的相機，隨手放在了車上的空座上。
不壹會兒，到站了，那女子急匆匆地下了車，卻不想自己的相機被落在了車上，司機發現後立即搖下車窗，斜著身子，對她喊：妳相機，妳相機！可那女子卻聽成了妳像雞，妳像雞！她心想：這不是罵我呢嗎？於是勃然大怒，對那個司機喊道：妳才像雞呢！便頭也不回的走了，那司機便搖了搖頭，沒有再追問下去。那位女子走了壹會兒，壹摸兜子，忽然發現相機不見了，這才明白自己的相機落在了剛才的出租車上了。
於是瘋了壹般，轉過身去，開始追她剛才坐過的出租車，嘴裏還壹直喊著：我相機，我相機！我想說，人們之間如果有猜疑，故事就會變成事故；如果沒有猜疑，事故就能變成故事。所以縮短心靈的距離，真的很重要呢！教師評語：作者通過老師提供的材料，聯想到自己知道的壹則內涵相同的故事，並表達了自己的獨特的觀點，充分說明了在孩子眼中和心中，社會公德卻是有著另壹種解讀，呼喚社會公德，呼喚人們之間的相互理解，這是壹種多麽美好的期望，相信也是我們每壹個人的期望，小作者的心聲代表著大家的心聲！2 偷來的謝謝今天，大大的太陽早已探出了頭，天空的白雲呈現出各種各樣的形狀，有的成了棒棒糖，有的成了奔跑的大馬，還有的像起飛的火箭，作文素材《關於被誤解的作文》。
蝴蝶和蜜蜂早就出來工作了，花兒和草兒也在悄悄地對話！多好的美景，但我的心裏卻有壹絲緊張，我要從儲蓄罐裏偷五毛錢，因為媽媽從來不讓我動小豬儲蓄罐，就更不會讓我拿錢了，可是如果我再有五角錢，加上我的手中的五毛錢正好是壹元，就可以買我夢寐以求的小貓筆了！中午，媽媽睡著了，我躡手躡腳地從儲蓄罐裏拿了五毛錢，我的心怦怦直跳，既害怕又感到快樂，因為我害怕媽媽發現我偷著拿錢，可又壹想馬上就可以買到我想要的小貓筆了，那咱害怕就淡了！下午壹上學，我就去文具店買筆，沒想到當我掏錢的時候，兜裏只剩下五毛錢了，那五毛錢竟然丟了！小貓筆買不成了，我就買了五角錢的泡泡糖。這時後面傳來了壹陣清脆的聲音：妳的五毛錢！我回頭壹看，原來是壹個小女孩，長著水靈靈的大眼睛，衣服卻破破爛爛的。
我拿過來五毛錢，感激地說：謝謝妳！小妹妹！我不好的心情又變得快樂起來，因為我那來之不易的五角錢失而復得了！這時放學了，懷著愉快的心情，我走出校門，忽然看見校門口有壹個可憐的老爺爺在討錢，我想給不給這個老爺爺錢呢？這時我心裏開始打架了！自私魔鬼說：不給他錢！這錢可是我費了好大的勁才拿出來的！愛心天使卻說：妳是個善良的孩子，不會吝嗇手裏的錢的，妳的錢會給老人很大的幫助的！於是，天使戰勝了魔鬼，我想：小女孩都那麽有愛心，我為什麽沒有愛心呢？我便很麻利地從口袋裏拿出小女孩還給我的五毛錢放進了老爺爺的小盒裏，接著，壹聲蒼老的謝謝便傳入我的耳朵裏，我偷偷地笑。
4. 心理描寫的作文咋寫試卷發下來了。在老師的口中，她久久沒有聽到她的名字，她的心怦怦亂跳，只覺得耳朵發熱，臉上 *** 辣的，手心冒出壹片片的冷汗，心亂如麻，如坐針氈。她希望能有奇跡出現：或許是老師把自己的卷子排錯了位置呢？在或者是將我的卷子漏掉了呢？也許，也許這只是壹場虛假的夢。
但是，她的心告訴她：這是壹個現實，壹個令人難以置信的現實。
終於拿到試卷了，她名字前的數字：從1變成了23，聽到這壹分數，同學們將異樣的眼光齊刷刷的投向了她，有的同學甚至發出了驚異的叫聲，這每壹幕都深深的刺痛這她的心，她的眼裏有壹個無助的精靈在痛苦這。
她楞住了，極力把目光避開所有人，把頭埋得很低很低，呆呆地望著自己的腳尖，壹顆顆如珍珠般的東西在她的眼中打轉，她竭力控制著自己的情緒。
她像丟了魂似的，眼睛失去了神采，臉上壹陣白壹針紅。連她自己也不知道是如何回到座位上的！
望著那張披紅掛彩的試卷，那上面壹個個如同咒符般的文字，她恨不得撕了它，但是——她不能！