六歲前是具體思維期，六歲後才有了抽象思維。抽象思維需要具體思維作為基礎。抽象的表達形式有:畫畫，語言，文字，計算等等。但是如果沒有具體的基礎，抽象將會非常“抽象”。大家有沒有過這樣的壹種體驗感:妳從未見過大海，但是妳很小就學過“波瀾壯闊”“海闊天空”，直到有壹天妳面對著大海，內心才對這些詞語有了更深刻的認知和理解。“落英繽紛”，我很小學桃花源記，學到這個詞語，但是基本沒有概念。直到有壹天，帶著女兒在壹棵櫻花樹下玩，女兒不小心晃動了樹幹，櫻花灑落了下來，漫天的櫻花瓣飛落，我突然想起來這個詞語，馬上告訴女兒，這叫“落英繽紛”。所以，各位，任何抽象的表達都是建立的具體的認知上面的，而沒有具體的認知，妳在抽象地表達的時候，實際上是非常生硬也是無法到位的。
小時候，我的作文寫的非常好，每次都得表揚也常常被當做範文朗讀。老師誇獎我的作文的時候，用了壹個詞語“有血有肉”。而這個血和肉其實就是我的作文裏面的內容，我在用文字這個工具表達的時候能準確將這個內容表達了出來，就是有血有肉。而我的血肉來自於哪裏？各位，妳們認為寫作文要寫得好最重要的是什麽？是不是要多看優秀作文書啊？是不是要摘抄好詞好句啊？NO！！我告訴大家，作文要寫得好，需要妳有足夠的社會體驗。妳要寫壹篇關於夏天，妳都沒感受過炙熱的太陽，沒聽過知了叫的那個惱火，沒見過狗趴老院門前吐舌頭……請問妳作文裏的血肉從何而來？如果妳要寫篇遊記，妳卻為了寫作文而去遊（不要笑，我們小時候常常幹這事），滿腦子都是作文該怎麽寫？哦，我要在這裏玩壹下，等會寫作文有素材，我要在這裏拍壹張等會寫作文可以記錄上……這樣壹來，妳的作文裏事件有了，各位，妳們覺得缺了什麽？知道嗎？缺了情感！記住，任何文章沒有情感的都只是冰冷的文字而非文章！老師常說要觀察，觀察是什麽就是具體感知。
說了那麽多寫作文，接下來我們說說畫畫。我發現壹個現象，基本上所有的孩子從小都喜歡畫畫，哦，不，準確來講都喜歡塗鴉。但是並不是所有孩子都喜歡講話喜歡寫作喜歡計算！我曾經為這個現象觀察過長達七八年，終於我發現，畫畫是孩子最早的抽象表達。最早的壹歲的孩子給他筆就能亂塗亂畫，但是那時候的語言還是鸚鵡學舌，還無法進行語義的表達。所以，畫畫是兒童最早使用的抽象表達形式。三歲開始兒童會大量塗鴉。可惜的是，爸爸媽媽不了解這壹點，以為我的孩子好喜歡畫畫，有天賦，得，給他報班吧，於是，孩子開始根據黑板上老師的要求作畫，而那個畫可能是他之前的具體未曾接收過的印象。於是，他畫不好，他表達不出來，他的抽象因為沒有具體的基礎可以轉換。所以他厭煩了畫畫，所以他被認為不專心，沒有耐心等等！
所以各位，具體是壹切抽象思維的基礎。在六歲之前，孩子靠著感官體驗去進行具體的感知。雨落在臉上，有冷的感覺，而這個雨壹絲絲掉下來，所以妳的臉感受到的就是絲絲冷意。這個雨大滴大滴掉落下來砸到妳臉上，妳就是感受到瓢潑大雨撲面而來甚至砸得臉蛋痛。上面的雨絲如果正好遇到妳心情好，妳會寫雨中漫步感受絲絲細雨，好美的雨中景色。如果妳心情不好，妳會寫細細的雨絲如愁煩的眼淚，細細地往下落，讓人的心也跟著被淋濕了。看，文字在描述場景的時候壹定需要情感的支撐，否則就是上面所說的僅僅是文字而非文章。
詩人寫詩需要情感，畫家畫畫需要情感，演說家上臺演講更需要情感，歌唱家就更不用說了。大家都知道祖海唱的那首歌“為了誰”對嗎？聽說祖海在錄音棚裏錄了N遍都錄不好，後來導演帶她去了搶險救災的前線，讓她親身體驗了壹把官兵抗洪搶險的實景。回來她馬上有了演繹這首歌的情感。因為她以前唱的時候腦海裏沒有畫面感，但是後來體驗過後就有了，她唱的歌就帶了感情。
我有個女同學，初中時候作文奇爛無比，每次都是讓老師頭疼，可是自從有了網絡，每次我看她QQ空間或者朋友圈都覺得文字非常優美。各位，妳們知道這是為什麽嗎？對了，因為朋友圈她表達的是真情實感。
所以各位，真實的體驗感非常重要。而壹個孩子六歲前是右腦思維，右腦其實就是真實的體驗，所以右腦比較直接。妳們身邊感性的人多半都是右腦發達的。而左腦呢，理性，有邏輯感，所以，六歲以後才是左腦思維。因為豐富的體驗建立起了他大量的邏輯思維，於是開始變得理智，理性，抽象思維越來越發達。