人教版初中數學教科書目錄
七年級上冊
第壹章 有理數
1.1 正數和負數
1.2 有理數(數軸|相反數|絕對值)
1.3 有理數的加減法
1.4 有理數的乘除法
1.5 有理數的乘方(科學計數法)
第二章 整式的加減
2.1 整式
2.2 整式的加減
第三章 壹元壹次方程
3.1 從算式到方程
3.2 解壹元壹次方程（壹）合並同類項與移項
3.3 解壹元壹次方程（二）去括號與去分母
3.4 實際問題與壹元壹次方程
第四章 圖形認識初步
4.1 多姿多彩的圖形
4.2 直線、射線、線段
4.3 角
4.4 設計制作長方體形狀的包裝紙盒
七年級下冊
第五章 相交線與平行線
5.1 相交線(垂線|同位角|內錯角|同旁內角)
5.2 平行線及其判定(鄰補角)
5.3 平行線的性質(命題|定理)
5.4 平移
第六章 平面直角坐標系
6.1 平面直角坐標系
6.2 坐標方法的簡單應用
第七章 三角形
7.1三角形有關的線段(高|中線|角平分線)
7.2 與三角形有關的角(穩定性|外角)
7.3 多邊形及其內角和
7.4 課題學習 鑲嵌
第八章 二元壹次方程組
8.1 二元壹次方程組
8.2 消元——二元壹次方程組的解法
8.3 實際問題與二元壹次方程組
*8.4 三元壹次方程組解法舉例
第九章 不等式與不等式組
9.1 不等式
9.2 實際問題與壹元壹次不等式
9.3 壹元壹次不等式組
第十章 數據的收集、整理與描述
10.1 統計調查
10.2 直方圖
八年級上冊
第十壹章 全等三角形
11.1 全等三角形
11.2 三角形全等的判定
11.3 角的平分線的性質
第十二章 軸對稱
12.1 軸對稱
12.2 作軸對稱圖形
12.3 等腰三角形
第十三章 實數
13.1 平方根
13.2 立方根
13.3 實數
第十四章 壹次函數
14.1 變量與函數
14.2 壹次函數
14.3 用函數觀點看方程（組）與不等式
第十五章 整式的乘除與因式分解
15.1 整式的乘法
15.2 乘法公式
15.3 整式的除法
八年級下冊
第十六章 分式
16.1 分式
16.2 分式的運算
16.3 分式方程
第十七章 反比例函數
17.1 反比例函數
17.2 實際問題與反比例函數
第十八章 勾股定理
18.1 勾股定理
18.2 勾股定理的逆定理
第十九章 四邊形
19.1 平行四邊形(性質|判定|中位線定理)
19.2 特殊的平行四邊形(矩形|菱形|正方形)
19.3 梯形
19.4 課題學習 重心
第二十章 數據的分析
20.1 數據的代表
20.2 數據的波動
九年級上冊
第二十壹章 二次根式
21.1 二次根式
21.2 二次根式的乘除
21.3 二次根式的加減
第二十二章 壹元二次方程
22.1 壹元二次方程
22.2 降次——解壹元二次方程
22.3 實際問題與壹元二次方程
第二十三章 旋轉
23.1 圖形的旋轉
23.2 中心對稱
第二十四章 圓
24.1 圓
24.2 點、直線、圓和圓的位置關系
24.3 正多邊形和圓
24.4 弧長和扇形面積
第二十五章 概率初步
25.1 隨機事件與概率
25.2 用列舉法求概率
25.3 用頻率估計概率
九年級下冊
第二十六章 二次函數
26.1 二次函數及其圖像
26.2 用函數觀點看壹元二次方程
26.3 實際問題與二次函數
第二十七章 相似
27.1 圖形的相似
27.2 相似三角形
27.3 位似
第二十八章 銳角三角函數
28.1 銳角三角函數
28.2 解直角三角形
第二十九章 投影與視圖
29.1 投影
29.2 三視圖
求作文（人教版初壹第二單元作文）著名教育家葉聖陶曾說過：“生活就如源泉，語文猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流著。
” 秋雨綿綿，如同扯不斷的絲、剪不斷的線，望著眼前的細雨，我陷入了深深的沈思：因為我被壹個“攔路虎”困住了，幾乎絞盡腦汁，仍然百思不得其解，就在我頭昏目眩、掩卷靜思的剎那間，飛揚的思緒悄然勾起了我無盡的回憶。
前些日子，我們剛學習了莫頓·亨特的《走壹步，再走壹步》，文中的“我”因壹直有病，在爬上離懸崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架後，“心驚肉跳”，“嚇得幾乎暈倒”，不敢再往上爬。
最後在爸爸的引導勸告下，才勇敢地度過了難關，想到這兒，我不禁發自內心的感嘆：是啊！在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分化為小困難，壹個壹個的認真地解決，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
不僅如此，我還想到了曹雪芹在失意時寫出我國四大名著之壹《紅樓夢》；愛迪生在艱苦試驗的基礎上，以自己的聰明才智終於發明了電燈泡，後來成為蜚聲世界的發明大王；大作家霍金在重病時，醫生告訴他只有幾個月的時間，但他仍舊沒有放棄寫作，功夫不負有心人，短短的幾個月，霍金編寫了《黑洞》等作品。
想到這，頓時壹股暖流湧遍了全身，我的這些學習上的小小困難與他們相比，真是微不足道。
於是，我重新審視自己的解題思路，反復推敲，壹邊畫線段圖，壹邊回顧老師上課時的例題講解，困難終於被我克服了。
這件小事也使我進壹步認識到：有些事不親身體驗，是無法真正認識它。
初壹上第壹單元作文人教版人教版七年級上冊壹單元作文：這就是我壹位正迎著朝陽蓬勃向上的孩子，壹位追求時尚，敢想敢做的“都市”女子，這就是我，壹位十三歲的女孩。
孩童時候的我，天真活潑，性格剛烈，是家中的掌上明珠，名副其實的“嬌小姐”。
現在的我變了，變得更爭強好勝，自尊心和虛榮心更強了。
雖然我還保留那種獨特的性格，但往日的歡聲笑語變成了壹片寧靜。
不過註意了，不是不會再開懷大笑了而是要變成“淑女”了。
童年的我，活蹦亂跳，哪兒熱鬧到哪兒，為此，沒少讓父母傷腦筋，無憂無慮，整日迷戀於吃，喝，玩，樂，忘不了曾和爸爸為搶壹個頻道而爭得不可開交，面紅耳赤，要不是媽媽解圍“兩伊”戰爭又開始了；忘不了在電腦面前玩遊戲，“廢寢忘食”而被媽媽批評了壹頓，更忘不了和昔日的朋友玩耍的腳步。
現在的我，180度大轉彎，在那人來人往，熙熙攘攘的街道上重溫那昔日的溫馨，壹切都讓人留戀忘返，貼在記事薄上，翻開嶄新的壹頁，在那人煙稀少，令人矚目的書店，那充滿誘惑力的音像店……出現了我，如饑似渴地遨遊書海，吸收精因，靜聽那美妙的旋律，放松自己的神經。
此時，把全部的魅力釋放出來，投入在自己的愛好中。
這就是我，壹束耀眼的郁金香，壹盆爭奇鬥艷的米蘭。
成長的腳步往往留不住美好的時光，彈指壹揮間，絢麗多彩的童年過去了，13歲的到來，猶如壹切突如其來的“厄運”同時又敲醒了我那沈睡的心靈，我再也不是不懂事，調皮，愛搞惡作劇的我了，家長也開始警惕了，開始攢錢，密切關註著孩子的言談舉止，戒條多了，什麽不給看電視，不給玩遊戲，不準看談情說愛的小說啦等等，就連課外書，家長也翻壹遍，怕不健康的內容玷汙了妳的心靈，但還是隨心所欲，現在的我有了遠大而崇高的理想，把這裏當作起點向上，再向上，考上重點高中，名牌大學，畢業後，作壹名優秀的主持人，這壹連串的幻想，雖然遙遠，深不可測，但卻有壹顆赤紅的在翻騰，跳躍。
昨天的我，今天的我，明天的我，構成了壹幅活靈活現，純真的自畫像。
朝陽向我招手，小草在點頭，讓我們為努力而奮鬥。
人教版初壹語文的第壹單元的作文展開全部 在滄海中，我是壹粒沙。
我，隱藏在茫茫人海中。
我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。
我，不願隨波逐流。
在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林裏分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。
”“而我選擇了人跡更少的壹條，從此決定了我壹生的道路。
”只融於大眾的我便成為了實實在在的平凡人。
我不願去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。
在偷覷他人的同時，也否定了自己。
我，不願隨波逐流。
在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林裏分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。
”“而我選擇了人跡更少的壹條，從此決定了我壹生的道路。
”只融於大眾的我便成為了實實在在的平凡人。
我不願去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。
在偷覷他人的同時，也否定了自己。
我，幽默寬容。
我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風景。
所以每天，我都會變成壹顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。
“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。
”寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。
我，要做自己。
齊白石老先生曾說過；“學我者生，似我者死。
”走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。
當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當流行網絡遊戲時，我感覺那是在虛度青春。
要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什麽跟他壹樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！ 我，積極進取。
小小的我是壹粒沙，但不甘於落後，壹生庸碌無為。
我願做生命的酋長，做壹粒不朽的珍珠淚。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留壹行紮實穩健的足跡，把美和愛灑向人間…… 這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。
這就是我，幽默寬容的我，不甘落後的我。
……………………………………………………………………我是壹個文靜的小女孩，壹副溫文而雅的模樣.對著穿衣鏡壹照，嘿！1.63米的個子，紮著個高馬尾，壹雙炯炯有神的大眼睛閃爍著光芒，圓圓的小臉蛋，甜甜地微笑著，露出玉米粒似的白牙齒，充滿了對生活的熱愛.這就是我------壹個初壹年級的學生. 我的愛好廣泛，我喜歡讀書，聽音樂，讀英語.........，但是我最愛的還是看書.我渴望讀遍天下所有的書籍，讓豐富的知識充實頭腦，給心靈鑲上壹道美麗的金邊.梁山好漢行俠仗義使我懂得做人要正氣凜然，不要唯唯諾諾；張海迪的經歷使我懂得坦然面對不幸的遭遇，就回感到生活充滿希望. 我性格開朗，直率.我對自己充滿自信，多少次，我懷著100%的自信參加各種競選，最終卻迎來200%的失敗.面對殘酷的現實，我感到失望和傷心，因為我的付出沒有得到回報.但是，我並沒有因此壹蹶不振，我明白要從失敗中吸取教訓，自信地讓失敗來磨練我的意誌.＂自信是成功的第壹秘訣”.我堅信，只要有不懈的努力，總會有壹天回有真正屬於我的喝彩. 我堅持不懈的奮鬥目標是考上北京外國語學院，以後當壹名外交官，為祖國獻上我壹點微薄之力. 這就是我，壹個喜歡看書，壹個充滿自信，壹個有著奮鬥目標的小姑娘. 因為不知是上冊還是下冊，僅供參考。
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人教版初壹語文上冊作文關於寫我的優美句子青春是什麽？青春是希望。
青春需要什麽？青春最需要好好把握。
青春如詩、如夢、如火。
年輕的生命追求壹份浪漫，尋找壹絲恬靜，這就是充滿詩意的青春；純潔的心靈向往美好的未來，設計著壹幅又壹幅壯麗的藍圖，這就是夢幻般的青春；生機盎然的我們憑著那份執著和 *** 無悔地去尋求生命中的價值，這就是熱情的青春。
青春會走的，可是在青春中把握青春，珍惜她，愛護她，它就不會讓妳感到難過，至少在她離開時，我可以說“至少我珍惜了！”青春的心就是那麽起伏不定，他需要壹個把航的人將這不定的小舟駛向光明。
把握好方向，千萬不要迷茫；把握好自己；千萬不要悲傷。
青春的腳步行去流水，生活的道路靠我們自己去探求。
莫嘆息，莫停止，要思考，要奮鬥，趁風華正茂，莫讓年華付流水。
青春的風鈴叩開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。
青春這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜他愛護他，把握它讓他在我們手中放出奪目的光彩。
青春不是用來荒廢的，青春是用來拼搏的。
青春的我們富有朝氣，我們活力四射，我們敢作敢為！青春的我們應該盡全力做好我們該做的事，到達壹個自己都想象不到的高度！青春並不短暫，只要妳擁有壹顆年輕的心，只要妳的生命中寫下了奮鬥和奉獻這兩個詞，妳就擁有了壹份和太陽壹樣燦爛的青春
人教版初壹語文期末會考什麽作文？樓主您好，很高興為您解答這次考試有80%是敘事作文。
所以對我們來說壹定很簡單蛋要是猜，是猜不出來的考試時間還有多少？有時間就多看看作文，不需要去記作文內容，要看看寫法我經常是我們班的語文第壹寫作文第壹寫好字第二寫好開頭（景物描寫描寫）第三寫好結尾（點題）壹定要註意壹二，這很重要，這樣壹定可以拿高分老師說過，改試卷的老師因為也向記者回家什麽的，他只看妳寫的字怎麽樣，再看妳的開頭美不美，就直接給分了希望樓主遵循我的意見，祝妳在這次考試中取的好成績希望采納
人教版初壹語文上冊展開全部 七年級語文上冊：第壹單元 1 在山的那邊 2 走壹步，再走壹步 3 生命生命 4 紫藤蘿瀑布 5 童趣 口語交際.綜合性學習 這就是我第二單元 6 理想 7 短文兩篇 8 人生寓言 9 我的信念 10 《論語》十則 綜合性學習.寫作.口語交際 漫遊語文世界第三單元 11 春 12 濟南的冬天 13 山中訪友 14 秋天 15 古代詩歌五首 寫作.口語交際.綜合性學習 感受自然第四單元 16 化石吟 17 看雲識天氣 18 綠色蟈蟈 19 月亮上的足跡 20 山市 綜合性學習.寫作.口語交際 探索月球奧秘第五單元 21 風箏 22 羚羊木雕 23 散步 24 詩兩首 25 《世說新語》兩則...
人教版初壹第壹單元作文題目和要求,我的語文書忘帶了壹 哲學家說：沒有兩片樹葉是相同的。
觀察秋天的花草樹木，看看他們有什麽變化，寫壹段200字左右的文字，記錄妳的觀察和思考。
提示1、要留心觀察，寫出季節更替時花草樹木有什麽變化，特別要抓住那些給妳深刻印象的觀察對象來寫。
2、可以偏於記敘，也可以偏於發表感想，只要有真實情感，言之有理即可。
二 古人說：“樂莫樂兮新相知。
”妳步入了中學時代，有了新的老師，認識了壹些新同學。
相識是人生的緣分，是彼此交往新的開始。
選取壹個妳最難忘的相識瞬間，自擬題目，寫壹篇不少於500字的作文描述當時的場景和妳的心情。
提示1、要註意選取印象深刻、難以忘懷的題目來寫，可以通過續寫獨特的情景和對話，表現“相識瞬間”的情感反應或心理變化。
2、要註意記敘的回憶視角，把時間、地點、人物寫清楚。
也可以在“相識瞬間”的基礎上稍作延伸，敘述壹下以後的交往。
三 家庭是我們成長的搖籃，是自由和幸福的港灣。
從小到大家庭生活壹定給妳留下了許多美好的記憶吧？父母親人的關愛壹定讓妳感受到了親情的溫暖吧？自擬題目，以生活中真實故事為背景，記敘或描寫壹位關心愛護妳的親人，寫壹篇不少於500字的作文。
提示1、從妳的記憶倉庫中認真調取生活素材，不許虛構。
要有感而發，寫出自己獨特個感受和體驗，不要抄襲或套用現成的話、流行的話，或大而無當的空話。
2、根據妳選定的素材確定寫法，可以模仿《秋天的懷念》，寫的質樸壹些；也可以模仿《荷葉母親》寫的靈動壹些。
這些都是我壹字壹字打出來的，可能會有錯別字。
但是希望妳能采納！
初壹語文人教版第二單元寫什麽作文。1 第二單元作文：寫壹個人媽媽的手在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽壹雙勤勞的手。
她的手不怎麽大，長期的勞動使繭皮爬上了手指，使手背上長了壹層淺黑色的皮。
當雞叫三遍的時候，媽媽的手已經開始工作了：忙著做早點。
臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。
下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。
夜晚，當明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。
總之，媽媽的手時時刻刻工作著。
媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。
記得壹個寒冬的下午，天氣比較冷。
我在做作業，媽媽在做針線活。
夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業做壞。
這時，媽媽走到了我身旁，關心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。
頓時，我覺得無比暖和。
在她的鼓勵下，我終於認真地完成了作業。
記得還有壹個隆冬的早晨，天氣很冷。
為了禦寒，我和夥伴們到小河邊滑冰。
我壹不小心，雙腳跌進了石灰坑。
我好不容易把腳提出來，可皮靴裏已塞滿了石灰。
“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準備要媽媽給我洗，又壹想：媽媽會批評我的。
最後，我想出了壹個兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫裏，等天氣暖和壹點再洗。
第二天，天氣稍微暖和壹點，我就去洗皮靴。
但門縫裏皮靴的影子都沒有。
我著急得差點哭起來，過了壹會兒，鎮靜下來，就到別處去找。
剛找到後門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。
這不是媽媽的手工作時的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井裏，我發現了媽媽，她正在為我洗皮靴。
她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。
雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，壹邊說：“媽媽，我來洗。
”媽媽關心地說：“振振，我來洗。
”我怎麽也不答應，可是，她已經把皮靴和刷子奪去了。
最終，還是媽媽洗了。
她洗完後，又壹絲不茍地烤皮靴，當我重新穿上皮靴時，眼睛已被淚水模糊了。
啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽
三段論：鳳頭 ，豬肚，豹尾。
開頭結尾用壹些名人名言，排比，比喻擬人等。
中間隨便寫。
相識瞬間，抓住瞬間這個詞，壹瞬間幹不了什麽事，要想相識，根本不肯能，只能說神交而已。
瞬時記憶能夠記住的只有那些特別的，異常的，妳把它的特別之處寫出來就行了。
我最難忘的老師成長的路上，有許多老師教過我。
這些老師中有十分溫柔的，也有非常粗暴的；有的，也有死填硬灌的；有壹向對學生十分負責的，也有從來對學生的。
而令我最難忘的老師，則是我六年級的班主任林老師。
林老師瘦高的個子，戴著壹副眼鏡，時常掛在嘴邊的還有那和藹可親的笑容。
她的笑容仿佛有魔力壹般，只要走進教室，看見她上揚的嘴角，我們就能立刻進入到學習時緊張的狀態。
記得六年級上學期開學時，我不知為什麽突然跟不上學習進度，作業的錯誤率驟升，每次老師檢查作業，我都叫苦連天。
過了壹段時間，老師發現了我的情況，開始註意到我。
壹天上午，我剛從可怕的語文課堂中逃離出來，老師就叫住了我：“林潤柯，帶上來辦公室壹趟！”我心裏想：這下糟了！我的眼前浮現出我那慘不忍睹的作業來。
秋風緩緩地吹過，本該帶走夏末的炎熱，此刻卻帶來了重重壓力，使我感到。
，我地走進了老師的辦公室。
沒想到，老師壹改上課時的嚴肅，溫柔地對我說：“林潤柯，妳這幾天的作業做錯了很多，是不是有什麽聽不懂的啊？”老師的聲音像高山上的清泉流淌，清冽而又柔和，聽在耳中，舒服而又親切。
我心裏的壓力消失了，不由得放松下來。
老師見我不再緊張，笑了笑，指著對我說：“這些題目妳都沒有完全理解，我再給妳講講吧。
”接著老師就開始詳細地講解起來。
這次老師足足講了半個小時。
這次講解對我的幫助很大，使我有種、的感覺。
又過了半個小時，我已經靠自己的力量完訂正了所有題目。
老師見我已經掌握了所有題目，欣慰地笑了。
這笑容有如陣陣春風，不僅讓人暖在心裏，也令我久久難忘。
成長的路上，教過有許許多多，他們都用各種各樣的方式令我難忘。
其中，最令我難忘的便是這位林老師，她的笑容將永遠存於我的記憶之中。
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