課程資源包括的內容：
壹、根據課程資源的空間分布，分為校內課程資源和校外課程資源。
1、校內課程資源
校內課程資源包括校內的各種場所和設施，校內人力人文資源，與教育教學密切相關的各種活動。校內課程資源是實現課程目標，促進學生全面發展的最基本、最便利的資源。
課程資源的開發與利用首先要著眼於校內課程資源。比如學校的圖書館、文化長廊、實驗室、校園環境等都屬於校內課程資源。
2、校外課程資源
校外課程資源包括學生家庭、社區乃至整個社會中各種可用於教育教學活動的設施和條件以及豐富的自然資源。校外課程資源可以彌補校內課程資源的不足。
比如某小學為培養學生的“工匠精神”和動手能力，與企業合作開發“手工陶瓷工藝品制作”課程資源，從空間上講，這種課程資源屬於校外的課程資源。
二、按照課程資源的功能特點，分為素材性資源和條件性資源。
1、素材性課程資源
素材性資源的特點是作用於課程，並且能夠成為課程的素材或來源。比如，知識、技能、經驗、活動方式與方法、情感態度和價值觀以及培養目標等方面的因素，就屬於素材性課程資源。
素材性知識能多的體現在教師在課堂上教什麽給學生，以及學生在教學中收獲到的知識、經驗等均屬於素材性課程資源。
2、條件性課程資源
條件性資源的特點是作用於課程卻並不是形成課程本身的直接來源，但它在很大程度上決定著課程的實施範圍和水平。
比如，人力、物力和財力，時間、場地、媒介、設備、設施和環境等因素，就屬於條件性課程資源。
需要說明的是，素材性資源和條件性資源兩者之間沒有截然的界線，有時是交叉重疊的，比如圖書館、博物館、實驗室、互聯網絡、人力和環境等資源既是素材性資源，也是條件性資源。
三、根據性質，課程資源還可以分為自然課程資源和社會課程資源。
1、自然的課程資源具有天然性和自發性的特點，比如地形地貌、山川河流、碧海藍天、天氣等大自然的因素都屬於自然課程資源。
2、社會課程資源具有人工性和自覺性。比如博物館、圖書館、美術館、烈士陵園等建築物屬於社會課程資源。
四、根據存在方式，課程資源還可以分為顯性課程資源和隱性課程資源。
1、顯性的課程資源是能夠通過感官感知得到，可直接用於教育教學的課程資源。比如教材、計算機網絡、多媒體課件、教具等。
2、隱性的課程資源是以潛在方式對教育教學活動施加影響的課程資源。具有間接性和隱蔽性。如社會風氣、師生關系、家庭氛圍等屬於隱性的課程資源。