壹、教師要以自己積極、健康的情緒和情感教育感染幼兒。
幼兒的情感容易激動、變化、外露和不穩定。在幼兒園裏，幼兒對教師的態度的體驗又是最敏感、最細微的。幼兒是那麽渴望能從老師那裏汲取愛，哪怕是壹個小小的眼神，壹句短短的話語或是壹個淺淺的微笑，孩子們都會受到鼓舞，感到快樂。因此，在幼兒園裏，教師要以自己健康的情緒去感染幼兒，培養形成良好的情緒。
1.建立充滿愛的師幼情誼
愛是連接師幼關系的紐帶。如果教師多給幼兒壹些關心、愛護，就會使幼兒對教師產生依戀感。無論是親切的呼喚、還是贊許的目光，都會使師幼之間充滿融融愛意。例如：小班的幼兒剛入園時，壹些幼兒邊哭邊鬧不願意離開家長，教師就拿壹些好玩的玩具在壹旁哄著，陪他們玩，待家長離開的時候，他們卻只要跟隨壹個哄他的教師，這種“追人現象”，說明幼兒在新環境中會把對家中親人的依戀感很自然地轉移到教師的身上，從而反映出幼兒對愛的迫切需要。於是我就用滿腔的愛去減輕孩子與家人分離的焦慮，使他們喜歡上幼兒園，並愉快地參加集體活動。在日常生活中關心幼兒的冷暖，了解其在家的情況，不愉快時告訴他：“老師是妳的朋友，有事情講給老師聽，老師會幫助妳的……”。幼兒遭受同伴攻擊時，可以請打人的小朋友向他道歉，以消除幼兒不良情緒。教師除了言語表示關心、撫愛外，還要用表情、動作去表示撫愛。對幼兒笑壹笑、摸壹摸頭、拍壹拍肩，讓幼兒依偎在身邊說話。這些舉動都使幼兒感到親切、感到老師是和媽媽壹樣愛自己的，覺得在老師身邊特別有安全感。總之，教師對幼兒真誠的愛是培養幼兒的良好情感的最好辦法。
2.建立老師與幼兒之間的平等、民主關系
教師要做到尊重幼兒，就必須了解每個幼兒的個性及能力差異。仔細觀察幼兒的言行，多從幼兒的角度出發，分析他們的想法、做法。幼兒教師在情感上值得註意的是：必須無私、公正地看待每壹位幼兒，對“聽話”、“漂亮”、“聰明”的幼兒不能偏愛和遷就；對“調皮”、“不聽話”的幼兒不能冷落、歧視，否則會使他們產生自卑感、抑郁感，影響幼兒的良好個性發展。在評價幼兒的行為時，壹定要慎重，要讓幼兒感受到教師對自己的信任和尊重，從而建立平等、民主的師生關系。例如：在我們小班裏，有壹個叫家輝的小朋友，性恪內向，各方面能力也比較差，在教學活動中通常都是充當“旁觀者”的角色，失去了許多自我表現的好機會。於是，根據這壹情況，我就有意識地為他提供創造獲得成功的機會，並在旁不斷地鼓勵他：“家輝，妳壹定行的！”“家輝，試試看，可以的！”就在這種充滿尊重、鼓勵的良好氛圍的影響下，他的性格漸漸變得開朗了，自信心也增強了。
3.教師的態度和情感對幼兒起著潛移默化的作用
幼兒具有較強的移情能力，會由他人的情緒狀態而引起自己與之相壹致的情緒反應。例如：在幼兒園上體育課走平衡木時，妳會發現：排在前面的幼兒如果表現勇敢、大膽，後面的幼兒就會紛紛仿效；反之，前面的幼兒如果表現出害怕、不敢前進，後面的幼兒也會受感染。幼兒活動的組織者是教師。因此，教師的態度情緒很大程度上會對幼兒起著潛移默化的作用。
二、為幼兒創設愉快、友好的環境
情緒本身具有情境性，而幼兒的情感深受外界所支配。所以，幼兒園要努力為幼兒創設能引發幼兒愉快、友好情緒的環境，以培養幼兒健康的情感。
1.創設愉快的生活學習環境
教師與幼兒壹同布置教室。根據具體內容設置情境，使幼兒能在優美的環境中陶冶情感，發展個性。
墻飾的布置壹定要具有教育意義，布置壹些小朋友喜歡的小動物圖像，以及故事情節，例如：玩具大家壹起玩，互相幫助等，布置評比欄，用不同顏色的小旗表示不同的表現。如：講衛生的、講禮貌的、幫助小朋友的、會唱會跳的……，讓幼兒關心自己的小旗有多少，從中去評價自己的行為，這些都會讓幼兒產生積極、愉快的情感，教室環境的布置還需不時的更新，例如：在自然角中，有時放些各種小種子，有時養些小金魚，有時養只小烏龜……這會激發幼兒的美感、求知欲，從而產生積極、愉快的情緒。
2.建立良好的同伴關系
首先，讓幼兒學會尊重他人。要使幼兒有尊重他人的意識，教師首先要以身作則，尊重每壹位幼兒。其次，讓幼兒感受互助合作的樂趣。例如：壹起表演唱歌、制作手工、泥工的情境表演，結構遊戲、角色遊戲……都能促進產生熱愛集體的情感。當幼兒獲得別人的關心和幫助時，我總是引導幼兒說出自己的感受。有的說：“我的鞋帶松了，家輝幫我系好了，我很開心。”有的說：“我上廁所不小心滑倒了，惠強把我扶起來，並攙著我走。”……慢慢的，幼兒之間形成了壹種互相幫助、團結友愛的關系。
3.對幼兒進行愛的教育，鼓勵幫助幼兒學會交往
當前的普遍現象是，幼兒得到的愛太多，付出的愛太少。現在的小班幼兒大多為獨生子女，在入園前已滋生了以自我為中心的心理。教師應有意識地引導他們幾個人壹組，***同玩壹個主題，在遊戲中互相交往、互相禮讓，幫助、感受到與同伴壹起玩得更開心。在壹日生活中，特別在幼兒喜歡的或正在積極探究的活動中，我非常註意幼兒之間的交往與合作，註意培養幼兒間的相互關心、相互幫助、相互謙讓，引導他們體驗交往中的快樂情感。每次有新的小朋友來插班時，我就請幾個小朋友上臺表演歌舞歡迎新的小朋友，並把最好玩的玩具讓給新朋友玩。當幼兒在交往中出現矛盾時，我總是設法引導他們多為別人著想，並付之行動。
以上所述是我的壹些心得，我知道還有很多不足之處。但我始終相信：孩子如果擁有壹個積極、健康的良好心態，笑容常掛在臉上，樂觀、開朗，願意與同伴分享，讓煩惱很快過去，傷心時互相安慰，困難時勇敢堅強，互相幫助。這些將會讓孩子擁有壹個健全的人格和成功的未來。