是根據所給材料和要求來寫文章的壹種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬於自命題。
命題作文與材料作文：
材料作文，壹般是指出題者只給出壹些文字或圖畫材料，要求應試者根據所給文字或圖畫的內容自己命題進行寫作。材料作文是只給材料不給題目，題目的確定，完全是靠應試者自己對所給材料的理解與把握而定。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區別。
寫作策略：
①引：恰當地引用材料，開頭既要引述材料，在論證時還要回扣材料(不能全部照抄)，對材料進行分析後，或摘要或概述，三言五語即可。
②議：是對材料中提供的信息進行分析議論，對人物關系的分析，對結果的預測，對原因的追問等，目的是為了提出觀點做鋪墊，這部分不能太長，百字左右即可。
③提：提出論點（或觀點），文字簡煉，壹兩句話就可以，觀點明確。
④聯：這是文章的關鍵，可由材料推開去，可聯系歷史人物、歷史故事，可聯系現實生活，今人今事；可以正面舉例也可以反面證明；可以擺事實，也可以講道理。最少要舉兩個例子，壹古壹今或壹正壹反，多角度多側面得把中心論點闡述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎樣深入分析分析原因，說明好處（或危害），找出癥結。
⑥結：收斂全篇，總結全文，宜對論述的問題有所深化，不要故作驚人之語，強調精煉有力，不要畫蛇添足。
在話題作文出現之前，材料作文是中考試卷中經常出現的壹種作文考查形式，在話題作文中，材料只是提出話題的背景，材料與文章是壹種疏遠的關系；而材料作文中的材料則是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，考生必須從材料中提煉出壹個觀點進行寫作，離開了材料就是離題，文章與材料是壹種很親密的關系。由此可見，寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”特點，采取有效的寫作的策略，才能更好地寫出高質量的考場作文，具體來說要特別註意以下三個方面：
壹、讀懂材料，全面把握
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其壹端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定壹個較好的審題基礎。
全面把握材料和理解材料，不可從某壹局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。但是要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對於把握材料的中心很有幫助。
二、立意求準，力求新穎
材料作文也是“命意作文”，立意好壞直接影響到作文的深刻與否和創新程度，因此，寫材料作文，在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。
所謂求準，就是要把握住材料的內容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。
所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越壹般人的慣常思路，應該發人之所未發，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的文章才有希望煥發出創造的光彩。
三、使用材料，恰當巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是壹個不可忽視的問題。壹般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據文體的不同，使用材料也有不同，壹般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用壹下材料，否則容易造成於材料疏遠的感覺。
材料的類型：
故事型
梗概、片斷、寓言……
論說型
名言警句、哲理、議論文段…......>>
問題二：議論文怎麽寫 材料怎麽寫 議論文的寫作方法
壹、議論文的三要素：
1、論點：是壹篇文章的靈魂、統帥，任何壹篇文章只有壹個中心論點，壹般可以有分論點。
論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論點的位置壹般有四個：
①文題 如《改造我們的學習》《反對黨八股》
②開篇 如《改造我們的學習》
③文章中間 如《拿來主義》《論積貯疏》
④結尾 如《過秦論》“仁義不施而攻守之勢異也”
2、論據 用來證明論點的材料，有事實論據和理論論據兩種。事實論據用事實來說話，而理論論據靠經典性取勝。論據必須圍繞中心論點，這是壹個最基本的要求。選用的事例與論點若不能保持壹致，勢必削弱說服力量。像1999年高考作文題《假如記憶可以移植》，若寫議論文，就必須要弄清“記憶”與“記憶力”的區別，有的考生所舉的事例就明顯犯了論據與論點遊離的錯誤，舉了郭沫若倒背《紅樓夢》的事例，使說服力大打折扣。
選用事實論據還要註意幾點：
①論據必須具有典型性。
典型就是指論據要具有代表性。
②論據必須具有新穎性。不少學生的議論文寫作離不開壹些陳舊的事例，像壹寫失敗與成功的關系，似乎就離不開愛迪生發明燈泡，壹寫逆境成才就非寫張海迪不可，類似的內容不是說不可以用，而是說妳用，他用，大家都用，誰的作文與眾不同呢？
③論據的表述要精練、簡要，與記敘文的表述不同，它只要求表述出與論點相關的內容即可。
3、論證：是議論文寫作的重要壹環，它包含的內容也較多。
①論證的基本類型：立論、駁論。立論從正面論述，駁論從反面論述。我們寫議論文壹般以立論為主。
②論證的基本結構層次：三段論式的結構。
提出問題（是什麽）→分析問題（為什麽）→解決問題（怎麽辦）
也即： 引論 本論 結論
常見的論證結構：
a、總分總式結構 b、對照式結構 c、層進式結構 d、並列式結構
壹篇文章中段與段之間，句與句之間靈活地運用多種論證結構層次會使議論文更具活動性。
③常用的論證方法：
a、例證法，用典型事例作論據來證明論點。
《簡筆與繁筆》：舉洋洋灑灑百萬言的《水滸傳》中“武松打虎”片斷，景陽崗的山神廟，壹個“破落”使境界荒蕪之景全出。這裏兩個字對百萬言，可謂用簡到了極點。同樣作品裏作者寫繁筆的好處時，卻又舉了短篇小說《社戲》中的例子，也不得不說是極為典型。
運用例證法要註意對事例敘述的方法。註意並列的幾個事例的順序，還要註意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。
b、喻證法，增強了作品論證的形象性。
運用喻證法要註意本體、喻體的相似性。魯迅的《拿來主義》中把文化遺產喻為壹所大宅子，列舉壹個青年對待大宅子的態度來表達作者對文化遺產采取“拿來主義”的態度，形象、生動，給人們以很深的印象。
c、對比論證：這種方法可以增強論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什麽，反對什麽。
今年高考壹則優秀作文題為《四幕劇》，其中的第二幕劇寫了這樣壹個內容：
背景：壹個小餐館中，壹張桌子，面對面坐著兩個人，他們面前的盤子裏各有半個甜面圈。
A：唉！天哪！只剩下半個甜面圈。（A壹臉的無奈）
B：上帝！真是太好了，還有半個甜面圈。（B壹臉快樂狀）
文章中寫的這段話對比鮮明，對待生活的悲觀和樂觀躍然紙上，正如該文作者說：樂觀的人在被玫瑰刺傷後仍會說多美的花，悲觀的人在看到刺時就會說多糟啊。我選擇玫瑰的美，因此我選擇前者。
d、引證法，除引用名人名言以外，我建議同學們應該多積累壹些古典詩詞中的名句，它壹方面能加強論證的力量，另壹方面，它還可以豐富文章的內容，增強議論文的文學性。
近兩年高考沒有考查名句......>>
問題三：高考材料作文到底應該怎麽寫？ 是對所給材料進行長篇論述講主題，還是用另壹個例子講主題然後再引出所給 材料作文壹般不可以在文中加入他給妳的材料。除非是妳原文第壹段，通過高度概括所給材料發生的事情，然後引出妳的主旨句，接下去寫議論文。當然這是壹種寫法。妳也可以寫記敘文什麽的。關鍵是抓材料主旨啦′`
問題四：高考作文要怎麽寫(議論文) 議論文是指以議論說理為主的文章，在高考中，作為寫作的壹種主要文體，壹直是學生們學習訓練的重點之壹。壹篇“以理服人，以理取勝”，推理邏輯性強的議論文往往在高考中更能獲得高分。
（壹）論點
（1）什麽是論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
（2）論點有幾個：壹篇文章的論點，可以是壹個，也可以不止壹個。如果論點不止壹個，那就需要明確中心論點。這幾個論點可以是並列的，也可以是遞進的，但它們都應該服從全文的中心論點。
（3）論點的位置：文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。即可以安排在文章的任何位置。但較多情況是在文章的開頭，段落論點也是如此。
（4）論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。
（5）論點的提出和確立要註意：
①正確性。論點的說服力根植於對客觀事物的正確反映，而這又取決於作者的立場、觀點、態度、方法是否正確，如果論點本身不正確，甚至是謊謬的，再怎麽論證也不能說服人。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。
②鮮明性。贊成什麽、反對什麽，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。
③新穎性。論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復他人的老生常談，也不是無關痛癢、流於壹般的泛泛而談，應該盡可能獨到、新穎。
（二）論據
（1）什麽是論據：論據就是證明論點的材料、依據。
（2）論據的類型：①事實的材料，②理論的材料。
①作為論據的事實材料，可以是a. 具體的事例，b．概括的事實，c. 統計數字，d. 親身經歷、感受。
②作為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b. 民間的諺語和俗語，C．科學上的公理、規律等等。
（3）使用論據的要求：①確鑿性。我們必須選擇那些確鑿的、典型的事實。引用經過實踐檢驗的理論材料作為論據時，必須註意所引理論本身的精確涵義。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這壹類事物的普遍特點和壹般性質。③論據與論點的統壹。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密壹致。
（三）論證
（1）什麽是論證：論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什麽”，論據是要解決“用什麽來證明”，而論
證是解決“如何進行論證”的問題。論證的自的在於揭示出論點和論據之間的內在邏輯關系。
（2）論證的類型：議論文的論證壹般分為立論和駁論兩大類型。
①立論是以充足的論據正面證明作者自己論點正確的論證方式；②伐論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。立論和駁論都是壹種證明，無非壹個是從正面證明其正確，而另壹個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
（3）基本的論證方法：包括三大類五種：歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。
①歸納法。歸納論證是壹種由個別到壹般的論證方法。它通過許多個別的事例或分論點，然後歸納出它們所***有的特性，從而得出壹個壹般性的結論。歸納法可以先舉事例再歸納結論，也可以先提出結論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，後者我們稱為例證法。例證法就是壹種用個別、典型的具體事例實證明論點的論證方法。
②演繹法。演繹論證是壹種由壹般到個別的論證方法。它由壹般原理出發推導出關於個別情況的結論，其前提和結論之間的聯系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前......>>
問題五：高考新材料作文怎麽寫 (1)引：開頭概述材料大意
所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應註意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關的內容，與中心論點無關的部分可略去不提。
(2)提：提出中心論點
這壹中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，後面的文字寫得再好也無濟於事了。
(3)擺：圍繞中心論點展開論述
這部分是議論文的主體，應通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。
(4)結：結尾呼應開頭，或進壹步強調論點。
開頭引材料從材料切入，簡要分析，引出論點。
中間聯材料說理議論的時候用材料的主旨或關鍵詞來貫穿、銜接，如果能把背景材料中的壹些關鍵詞鑲嵌進去，那麽會使文章與背景材料融合得更為緊密;
結尾再扣材料，使材料與文章融為壹體，同時又體現出文章對材料的引申、豐富和升華。
開頭的寫法：
先概括引述所給材料的內容，稍作分析引申，馬上在第壹段的結束處(或另起壹段)亮出自己的中心觀點句。
問題六：高考語文作文給的材料怎麽用,可不可以抄到作文上 同為江蘇學子，材料作文首先千萬不能偏離材料，當妳看懂了材料的內容後，思考其中的啟示。材料作文裏有人事物，理清不同的人，事，肯定會有不同的觀點，選區其中壹個立意寫，不能多種立意糊在壹起，觀點清晰，最好開門見山（可用由頭引出文章）。寫議論文要有好素材，有新的素材 用新的，老素材如果有創新也可以。規規矩矩的議論文不偏題也有平均分拿。但有能力就要創新，寫別人不同的觀點，關鍵靠平時的練習和閱讀。
問題七：高考材料作文怎麽寫好？ (1)引：開頭概述材料大意
所謂“概述”，就是不能將所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應註意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關的內容，與中心論點無關的部分可略去不提。
(2)提：提出中心論點
這壹中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，後面的文字寫得再好也無濟於事了。
(3)擺：圍繞中心論點展開論述
這部分是議論文的主體，應通過擺事實、講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。
(4)結：結尾呼應開頭，或進壹步強調論點。
開頭引材料從材料切入，簡要分析，引出論點。
頂間聯材料說理議論的時候用材料的主旨或關鍵詞來貫穿、銜接，如果能把背景材料中的壹些關鍵詞鑲嵌進去，那麽會使文章與背景材料融合得更為緊密;
結尾再扣材料，使材料與文章融為壹體，同時又體現出文章對材料的引申、豐富和升華。
開頭的寫法：
先概括引述所給材料的內容，稍作分析引申，馬上在第壹段的結束處(或另起壹段)亮出自己的中心觀點句。
問題八：高中生議論文怎麽寫 關於高中議論文的寫法，怎麽寫才能寫好等類似問題，我覺得壹句話兩句話也說不清楚，建議妳關註瀏覽文海拾貝網，這個網站是由壹線語文教師主辦的針對高中閱讀與寫作的文學網站，專業性比較強，針對性比較強，裏面的文章多是現在高中生的課堂作文，裏面還有作文材料分析寫作指導等文章，會對寫議論文有很大的幫助。
百度搜索“文海拾貝網”，第壹個就是。
問題九：高中 材料議論文 妳可以從壹些方面寫如:
1,勿以惡小而為之，勿以善小而不為．人生勿勿，應圖個好名; 不要為了圖名,傷天害理．古今中外有很多不圖名不圖利的人流芳百世，但也有不少自私專橫而遺臭萬年．
2，然後妳可以從古今中外的歷史中來論述，如憂國憂民的範仲奄，如（文官不愛錢，武官不怕死）嶽飛，如忠君愛國的文天祥，如為變法而英雄就義的譚世同，如為中國人民解放事業而犧牲全家的 *** ， 當然遺臭萬年的很多，有暴君秦始皇，現代的成克傑，還有國外的薩達姆．
3，其實名利並不重要，但是當今社會，名利的地位也是不可小視的，但是我們仍要做到清者自清。因此人觸留名,雁過留聲，妳是選擇今後流芳百世呢還是遺臭萬年？此理不言自明。
問題十：高考議論文怎麽寫 議論文寫作方法詳解
壹、知識講解
（壹）議論文的概念：議論文是運用事實和道理論證某種觀點和主張，或者反駁某種觀點和主張的壹種文章體裁。
（二）議論文的要求：
1．論點：準確、鮮明、集中，使人壹目了然，最好在文章的開頭，用具體的壹句話，用判斷句式，將中心論點擺出來。可采用中心立意、反中心立意或變換角度立意，確立中心論點。
（1）中心立意，就是以原材料中心為基礎，順著這個中心，提出自己的觀點和主張。這個觀點和主張是對原材料中心的具體化，是對原材料中心的進壹步闡發和深入論證。
例：齊宣王使人吹竽,必三百人。南郭處士請為王吹竽,宣王說之,廩食以數百人。宣王死,緡王立,好壹壹聽之,處士逃。
這則材料諷刺了南郭處士不會裝會，不懂裝懂，終被識破，最後落得個逃之夭夭的下場。我們可以在此基礎上，聯系實際，提出“幹事業要有真才實學” “大鍋飯’吃不得”等中心論點。這叫做中心立意法。
（2）反中心立意法是以原材料的中心意思為對立面，提出作者自己與之相反的觀點。例如就上面“濫竽充數”的材料，我們也可以稱贊南郭處士“有自知之明”，知道自己並無真才實學，在客觀環境變化，自己再也無法混下去的時候，機智地改變策略“夾起皮包走路”。
這種“反中心立意”，只要言之成理，言之有據，不僅不會被視為“跑題”或偏離原材料，反而會因其思想獨特，立意別致，敢於標新立異，受到贊揚。
（3）變換角度立意，就是避開主要矛盾方面，改換方向來看待原材料，將原材料的非主要矛盾方面作為議論的主要對象。仍以上面“濫竽充數”的材料為例，我們可以以“齊宣王好大喜功，講排場，成為南郭處士壹類人得以生存的土壤”，或“樂隊隊員明知南郭處士‘濫竽充數’，卻不檢舉不報告，聽之任之，明哲保身但求無過，犯自由主義，為南郭處士假冒吹竽創造了客觀條件”為論題，確立我們的中心論點。
應該註意的是使用“變換角度立意”法，在中心論點確立之前，必須點明原材料的中心意思，並以“不說……(原材料的中心)，而說……(變換角度後的中心)”的形式，對自己的中心論點加以限制。這樣就給妳的立意上了“雙保險”，就不再可能被視為“跑題”和“偏離材料中心”了。
2．論據：議論文的論據是用來證明論點能夠成立的事實或道理的。
（1）論據的基本形式有兩種：事實論據和道理論據。事實論據是經過核實了的實例，包括典型事例、史實、數字等。道理論據是符合客觀規律的道理，包括導師論斷、格言、諺語、原理、定律和公式等。
（2）選擇論據的要求：①要註意真實、充足、典型和新穎的原則。論據不真實，論點無法成立。論據不充足，不能充分說明論點。論據不典型，難以產生讓人信服的力量。②要有鮮明的時代性。所用論據要緊扣時代脈搏，現代氣息濃郁，不能過時。
（3）論據的排列：應有壹定的邏輯性，或以時間為序，先古代後近代，最後現代、當代；或以地域為序，先本地後外地，先中國後外國；或以人物身分為序，先革命導師後政治家，先政治家後思想家、科學家、文學家；或以事件的情節為序，那就是事件的發生――發展―― *** ――結局。
3．結構：議論文的結構是指文章內部的觀點和材料的組織安排。
議論文的結構是以提出問題、分析問題、解決問題作為開展論述步驟的，這種結構表現在文章中，就是序論、本論和結論這三個部分。用通俗的話說，議論文所論證的就是“是什麽”“為什麽”和“怎麽辦”。
序論也叫“引論”，它的主要任務是把要議論的問題和闡述的中心論點介紹給讀者。序論的寫作，既要開門見山，又不能落入俗套，應以簡潔明快，有啟發性，有新鮮感，能引起讀者的興趣為好。
本論是文章的主體，是對問題的分析。本論......>>