我走在校園的小徑上，踩著松軟的雪，心裏似乎有些興奮，路邊的小樹時尚而又統壹地穿著銀白的素裝，好象在歡迎我溶入其中，我欣然地接受了這份特殊的邀請，走向雪的深處，雪也下的正緊，仿佛在說：嘿，歡迎妳來到白雪王國，讓我們為妳的到來而翩翩起舞吧！我展開雙臂，感受來自雪姑娘的恩惠。
雪姑娘象遠處高樓傳來渺茫的歌聲似的，慢悠悠地飄落到我的手心，化了。壹絲遺憾在我心中悄然遊走，可是，雪姑娘卻在我而邊輕輕歌唱“我們是快樂的小雪花……我們的融化是為了瑞雪的豐華……”。
聽到這個續而，我又笑了，是呀，可愛的小雪花妳帶來的不止是這美麗的妖嬈銀裝，還有為了農民豐收的瑞雪年華，謝謝妳。
2. 寫想象作文方法（壹）生活是想象作文的基礎
學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。 怎樣指導學生觀察呢？
1.觀察周圍盡可能看到的所有事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於壹個小圈子，覺得壹些司空見慣的小事沒什麽可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。
2.動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3.填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是壹次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流壹次，評選班級“最佳觀察員”，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。
（二）想象要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例題，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麽呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神誌不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶壹起飛走，就顯得自然而合理了。
那麽，怎樣指導學生做到想象合理、豐富呢？
1.再現。側重於寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。 2.移植。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為壹處，或把有趣的現象歸為壹物，或把美好的品質濃縮在壹人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善於把想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。
3.幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。 壹句話，想象源於生活。學生想怎麽寫，就放手讓他們怎麽寫。這也符合“新大綱”的要求。
總之壹句話：想象高樓，生活為基。合理豐富，勇於創新。誇誇其談，不得其魂。天馬行空，適可而止。
3. 寫作文用誇張和想象的手法用三百字例文俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”
美麗的杭州已經舉世聞名了。杭州西湖有十景：舊十景有蘇堤春曉、曲苑風荷、平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、花港觀魚、雷峰夕照、雙峰插雲、南屏晚鐘和三潭印月。
但現在的新十景也和以前大大不同：雲棲竹徑、滿隴桂雨、虎跑夢泉、龍井問茶、九溪煙樹、吳山天風、阮墩環碧、黃龍吐翠、玉皇飛雲和寶石流霞。現在的三評西湖十景有：靈隱禪蹤、六和聽濤、嶽墓棲霞、湖濱晴雨、錢祠表忠、萬松書緣、楊堤景行、三臺雲水、梅塢春早和北街夢尋。
杭州西湖是許多外來遊客必去的地方，西湖上有九曲橋，許多居住在杭州的人，每當在吃過晚飯後，走在九曲橋上散步，或是坐在九曲橋邊上和認識的人喝喝茶，聊聊天，欣賞著美麗的杭州夜景。杭州壹年四季都是非常美麗的，春天堤上的柳樹冒出了嫩綠的新葉，草地上的小草也鉆出了小腦袋，湖面上的冰也融化了。
夏天，枝葉茂盛了，許多遊客喜歡在樹蔭下乘涼。秋天，樹上果實累累大家都滿載而歸。
冬天，白雪皚皚，整個城市就像被白雪籠罩，壹眼望去壹片白皚皚的。說完了看的，再來說說吃的吧，東坡肉是杭州有名的肉，來到杭州如果妳們不嘗嘗東坡肉，那妳們算是白來杭州了。
東坡肉的來歷是相傳為北宋詩人蘇東坡所創制。美麗的杭州，我們的杭州，妳們了解杭州嗎？杭州可是我們的家喲，我們要好好保護這美麗的杭州。
4. 用想象的方法寫《風中的柳樹》作文《風中的柳樹》是英國人米歇爾·皮埃西根據肯尼恩·格雷厄姆的童話《楊柳風》改編的，是我的第壹本漫畫書。這本書講了癩蛤蟆、獾、托普等幾個小動物的生活。
春天，小老鼠托普認識了許多新的朋友：耗子、小獺……他們壹起去野餐、玩遊戲。但是，托普最好的朋友癩蛤蟆竟然開始非常非常迷戀帶有帆和舵的小船，時常落水。後來他又愛上了小艇和可以住人的小船。
這回，癩蛤蟆又迷上了駕著馬車環球旅行。在闖下了壹次次大禍後，壹次後然的發現讓癩蛤蟆了解了汽車並盜竊汽車。他壹旦碰上了汽車就會不顧托普、耗子和獾的阻攔，拉著壹車人超高速行駛，威脅到了別人的生命，被判處二十年徒刑！
這個人與動物之間發生的事情十分有趣。在故事中，托普的善良、耗子的神奇、獾的好客、水獺的熱情以及癩蛤蟆的好奇心都令我十分敬佩。不過當我看到故事的後半部分時，又把對癩蛤蟆的敬佩轉成了討厭和氣氛。為了他的瘋狂，朋友們費盡周折幫助他、勸告他，但他仍不知悔改。不過這也體現出朋友們的優點：正是在癩蛤蟆最困難時，大家全然不顧個人安危，全力幫助他。這是多麽感人呀！
讀完這個故事，我明白了：朋友之間要互幫互助，有福同享有難同當！
5. 用聯想和想象的方法寫壹處風景的作文6o0我愛冬天，因為冬天有暖暖的火爐，溫暖的陽光和飄零的雪花。
冬像壹首深沈的詩歌。當繁華落盡，雁陣悄然飛去，只給我們面前留下白茫茫的壹片，秋天去了，春天馬上來到。於是，我在冬季裏便有了壹份期待，期待綠油油的春天，期待溫暖永駐。每壹個冬日的早晨，天都下著雪，雪花像輕盈的蟬翼壹樣跳著透透亮亮、快快樂樂的舞蹈。
落雪了，雪花紛紛揚揚，飄飄灑灑。密密麻麻的冰沙入眼來。地面、草坪、屋頂、樹上……處處是白花花的壹片。高大挺拔的樹幹、光禿禿的枝椏，隨著雪的到來，樹上越積越厚，看得出樹枝已經穿上了壹件白色的外衣。
冬天雖然不像春天那樣百花爭艷，萬紫千紅；也不像夏天那樣生機盎然，郁郁蔥蔥；更不像秋天那樣默默無聞，但是它是無法替代的，因為它孕育了春天，孕育了希望。
冬天讓整個世界變得如詩如畫，柳樹垂著樹枝，不時的躲避北風的騷擾；松柏巍然聳立，頂著風雪，迎著風霜，像個勇敢的戰士在保家衛國，縱使冰天雪地任憑雨打風吹；桂花樹文靜的呆在那兒，不離不棄，雖然葉子已經落光，就像壹個遲暮的老紅軍，青春不再，容顏易改，但是那顆即將枯萎的心靈仍然充滿著不屈的意誌。
我愛冬天，我愛冬天裏的壹切。我愛那冬天的小胡，我愛那冬天的動物，我愛那冬天的雪地，我愛那冬天的樹幹，我愛著冬天。
6. 想象作文的方法是什麽急壹、要大膽想像
寫想像作文，壹定要展開想像的翅膀，大膽想像。比如：《神筆馬良》壹文，作者就大膽想像出馬良要窮人畫畫，感動了神仙。因而他得到了神筆，畫什麽就有什麽。他用這支神筆為窮人謀幸福，並懲罰了貪官。作為壹名小學生，我們也要敢於想像，用我們純真的童心，用手中的筆去暢想未來，去描繪燦爛的明天。
二、想像要合理
想像是以生活為基礎的，因此我們寫想像作文，壹定要從實際生活出發，展開合理的想像。那種脫離實際的胡思亂想是不可取的。比如：《神筆馬良》的作者根據當時貪官橫行，百姓受苦的黑暗現實，展開了合理的想像，讓神仙幫助馬良懲罰了貪官，使百姓過上幸福安定的日子。他的想像盡管神奇但卻符合當時那個社會的現實，表達了善良的人們的***同願望。
其次，想像要有所節制，要有壹定的中心。人的想像是無窮無盡的，但我們不能胡思亂想，想像應該圍繞所要表達的思想展開，為表現文章的中心思想服務。無論我們把未來社會寫得多麽奇妙，都是為了向人們展示壹種理想，表達某種強烈願望。
三、想像的辦容要具體
想像作文要做到內容具體，切忌說空話。妳想像未來是什麽樣子的，就要把妳頭腦中勾畫的那個新事物具體描繪出來；妳想像未來妳在做什麽，就要具體描寫妳的言行。總之，要言之有物，讓事實說話。
四、要表達自己的真情實感
想像作文是自己對未來的幻想，飽含著自己對美好生活的熱愛和向往。因此，我們在寫想像作文時也應該在描寫未來的同時表達自己的真情實感。
想象作文可分為兩類：壹是寫自己的設想、追求、願望、夢境的習作，這類習作往往和科幻結合在壹起。另壹類是童話，運用“擬人”手法，把各種動植物、物品想象成“人”，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。
寫好想象文，要做到以下幾點：
壹、觀察生活，表現生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。
二、明確中心，展開想象。動筆寫壹篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然後就要觀察有關表現中心的種種現象，觀察有關動、植物的習性、生存環境、固有的特點等，在這個基礎上展開豐富的想象編寫故事。妳能夠把這幾個數字鞋得如此惟妙惟肖，肯定在這方面花了不少功夫吧。
三、想象美好，立意深刻。想象文必須要有壹個“美好”的中心思想。如果只是瞎編壹個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫想象文可以激發小學生的想象力，開動腦筋。
7. 想象作文主要用哪幾種寫作方法想象作文給了學生更為廣闊的思維空間，是學生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想象作文好寫。的確，完成壹篇想象作文不難；但是，要寫好想象作文，卻有壹定的難度。針對學生作文的現狀，怎樣指導學生寫好想象作文呢？
壹、生活是想象作文的基礎
學生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有作文素材，而是學生缺少善於捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養學生的觀察生活的能力，養成留心觀察周圍事物的習慣顯得十分重要。
怎樣指導學生觀察呢？
1.觀察周圍事物，捕捉典型材料。學生的視線往往局限於壹個小圈子，覺得壹些司空見慣的小事沒什麽可寫的。其實，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導學生認真觀察。
2.動用多種感官，豐富寫作素材。心理學認為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3.填寫觀察記錄，養成觀察習慣。觀察不應只是壹次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導觀察的順序、教給觀察的方法外，還應指導學生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流壹次，評選班級“最佳觀察員”，以提高學生的觀察興趣，養成留心觀察的習慣。
二、想象要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什麽呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內心需求。在文章中，想象與現實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神誌不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶並和奶奶壹起飛走，就顯得自然而合理了。
那麽，怎樣指導學生做到想象合理、豐富呢？
1.再現。側重於寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關事物的印象，加以再現。
2.移植。有時候，想象可以進行嫁接、移植，把優美的景色移為壹處，或把有趣的現象歸為壹物，或把美好的品質濃縮在壹人之身。即，學生可以按自己的意願中的特定形象，結合生活實際，進行移植想象。只有善於把想象與現實生活中的事實聯系起來，巧妙地設計人物之間的關系，才能使文章生動有趣。
3.幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學生對於未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學生幻想。對於未知的世界、未來的世界，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。
壹句話，想象源於生活。學生想怎麽寫，就放手讓他們怎麽寫。這也符合“新大綱”的要求。
三、想象要創新
文貴於新。想象作文也要求想象新穎。想象是創造性的思維活動，即使是再現想象，學生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學生的創造。教師應努力指導學生在合理想象的基礎上，盡量讓其想象呈現多樣化趨勢。
作為教師，應努力拓寬學生的思維空間，激發學生進行創造活動的欲望，讓學生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要註意，對不同層次的學生，要求應有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實。如小語第十冊“基礎訓練6”的作文，要求圍繞壹件新襯衣進行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發學生的想象。特別是後壹個題目，是壹個擬人化的命題，更能喚起學生想象的興趣。
學生的年齡不同，性別不同，都可以導致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，後又失而復得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了壹個洞。女生呢，則想象新襯衣染上了汙跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，於是在汙跡處或破損處繡上壹朵小花，縫上壹個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現出較大的差異，都很有創造性。
想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便於學生真實地表達自己的內心感受，培養學生的創新能力。教師應多指導，少限制，堅持用孩子的眼光去審視作文。
8. 四年級想象作文怎麽寫開頭結尾範文想象習作大全400字500字600字未來的衣服，是可以變形的。
冬天，妳覺得天氣非常冷，可以穿上變形衣，就覺得非常熱，穿的衣服再多也比不上變形衣暖和。 夏天，妳覺得非常熱時，就可以穿上變形衣，變形衣會讓妳感到涼爽，比穿著襯衫還涼快，涼的像碰到了冬天的雪壹樣涼。
雨天，如果妳沒帶雨衣，只要穿上變形衣，就不用家長來送雨衣，變形衣就可以變成壹件雨衣，在老師查誰沒帶雨衣時就不用被挨批，也不用被雨淋。 如果妳沒帶鋼筆，變形衣就會變成壹支鋼筆，就不用問別人借鋼筆。
如果妳忘了帶記作業本，變形衣會立刻變成壹個本子，能讓我順利的完成作業。 看，穿上變形衣，變形衣會幫助妳做許多事，變形衣還可以變成壹種不怕被魚咬的衣服，可以去海底探索奧秘。
…… 我要好好學習，為發明變形衣而努力奮鬥。 五蓮縣實驗小學四年級十班四年級：徐昊麟。
換個角度看問題
人生的旅途中既有陽光燦爛的日子，也有風雨交加的日子，這就要求我們用辯證的態度去對待，用靈活的方法去應對，用因為淚水而更加清澈的眼睛去發現，用因為艱辛而更加溫暖的心去欣賞。
-題字
“飛蛾撲火——自毀”這句歇後語深刻地說明了變通方法的重要性。飛蛾不懂得變通，最後只能落得葬身火海的悲慘境地。
太麗華，無聲世界裏的壹朵花，如此