敬愛的周主任： 您好！ 值此天寒地凍之時，高考迫近之際。我校上承國家興教之德，下順本縣萬民之誌。不辭勞苦，勵精圖治，發奮教學。自此，即有本校學者挑燈夜戰，師者廢寢忘食之盛況。為校者更是宵衣旰食，日理萬機。乘此佳期良辰，我輩理當規行矩步，踏足方圓之間，無入偏歧之途。曾幾何時，恩師諸多叮嚀，耳提面命。縱校規百文，吾亦早已銘記於心，誠不敢忘。 大試既至，間不容發。學生臨陣試槍，磨刀霍霍。夜戰三更，空乏加身，酣然入夢。待次日晨至，任 *** 乍響而耳無所聞，難啟朦朧之眼，難驅困頓之身。家母心切，既不忍擾兒清夢，又不能誤兒前程。兩難之余，思忖再三，百感交急。終痛下決心，以鞭策爾。吾由是於夢中警醒，大驚失色。乘雙輪之車，奔於官道。其勢猛於破籠之虎豹，其疾迅於脫韁之骃騏。但為夢寐以求之學堂，清新爽朗之書聲；比翼鴻鵠之誌向，如花似錦之前程。然事與願違，本欲乘風破浪而濟滄海，無奈誤行校道，誤觸校規。本應荊棘披身，請罪於宣室。卻因心系晨讀，壹心以學為重。故無聞後至之聲，獨上層樓。 其後幸聞周公教化，感觸良多，猶勝沐浴聖泉。自愧難當，以為不足。遂作此篇，字字斟酌，句句悉心。鄙生驅車入校之錯，未聞公聲之過，望請周公海涵。公之盛德，如窖藏千年佳釀之香醇；天山萬世雪蓮之芬芳。公所居處，定有長年之光景，日月不夜之山川。寶蓋層臺，四時明媚。金壺盛不死之酒，琉璃藏延壽之丹，桃樹花芳，千年壹謝，雲英珍結，萬載圓成。 以公之德，他日吐哺，天下歸心！也願周公體態安健，鴻運連連。 既得此文，學生驚魂甫定。誠願以此為據，九天為證。他日若然再犯，理當從重，絕無怨言！ 學生xxx敬上
Xx年xx月xx日
2. 語文考試作文字數不夠罰寫討書敬的語文老師： 關於我在語文考試當中沒有寫作文的問題，在此向您遞交這篇檢討書，以深刻反省我的錯誤。回顧
本次錯誤，我感到無比的愧疚與懊悔，心情陷入了低谷當中。 回顧錯誤，我於2012年11月3日進行的語文考試當中由於在前面部分做題時間太久導致
作答到作文部分的時候只剩余30分鐘。而且遇到這個話題作文“鑰匙”的時候不知所措，導致我陷入了陣陣的迷茫當中，不知所以。最終我因為沒有想到合適的思
路而放棄作答，整整得損失掉了作文的60分。 歸結我的錯誤，有這麽幾點：1，思想態度不端正。作文是語文試卷的重要作答部分，不完成作文、甚至連
壹個字也不寫正是我思想態度不端正的表現。2，辜負了語文老師的良好期待。語文老師壹直勸誡我們要特別重視語文試卷的作文部分
3. 作文字數不夠被老師批抨的檢討書書1000字敬愛的老師 我不對，我有錯，我辜負了父母的期望，老師的教誨，學校的培養. 本來上課應該註意聽講記好筆記，下課鉆研問題的勤奮精神.而我學習不認真的態度真是讓我感到慚愧！我對學習覺悟不深.在寫檢討書的同時，我真正意識到了我的缺點，錯誤.再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。
同學之間本應該互相學習，互相促進，而我這種表現，給同學們帶了壹個壞頭，不利於學校和院系的學風建設 老師是非常的關心我們，愛護我們，所以我今後要聽老師的話，充分領會理解老師對我們的要求，並保證不會在有類似的事情發生.望老師給我改過自新的機會.老師是希望我們成為社會的棟梁，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育。 我真誠地接受批評，並願意接受處理。
對於這壹切我還將進壹步深入總結，深刻反省，我保證以後認真學習，天天向上！懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。我保證壹定不會有下壹次的，我壹定好好完成，認認真真的完成老師交給我的任務！您的學生XXX 年月日其他 供參考 不是碼字的敬愛的周主任： 您好！ 值此天寒地凍之時，高考迫近之際。
我校上承國家興教之德，下順本縣萬民之誌。不辭勞苦，勵精圖治，發奮教學。
自此，即有本校學者挑燈夜戰，師者廢寢忘食之盛況。為校者更是宵衣旰食，日理萬機。
乘此佳期良辰，我輩理當規行矩步，踏足方圓之間，無入偏歧之途。曾幾何時，恩師諸多叮嚀，耳提面命。
縱校規百文，吾亦早已銘記於心，誠不敢忘。 大試既至，間不容發。
學生臨陣試槍，磨刀霍霍。夜戰三更，空乏加身，酣然入夢。
待次日晨至，任 *** 乍響而耳無所聞，難啟朦朧之眼，難驅困頓之身。家母心切，既不忍擾兒清夢，又不能誤兒前程。
兩難之余，思忖再三，百感交急。終痛下決心，以鞭策爾。
吾由是於夢中警醒，大驚失色。乘雙輪之車，奔於官道。
其勢猛於破籠之虎豹，其疾迅於脫韁之骃騏。但為夢寐以求之學堂，清新爽朗之書聲；比翼鴻鵠之誌向，如花似錦之前程。
然事與願違，本欲乘風破浪而濟滄海，無奈誤行校道，誤觸校規。本應荊棘披身，請罪於宣室。
卻因心系晨讀，壹心以學為重。故無聞後至之聲，獨上層樓。
其後幸聞周公教化，感觸良多，猶勝沐浴聖泉。自愧難當，以為不足。
遂作此篇，字字斟酌，句句悉心。鄙生驅車入校之錯，未聞公聲之過，望請周公海涵。
公之盛德，如窖藏千年佳釀之香醇；天山萬世雪蓮之芬芳。公所居處，定有長年之光景，日月不夜之山川。
寶蓋層臺，四時明媚。金壺盛不死之酒，琉璃藏延壽之丹，桃樹花芳，千年壹謝，雲英珍結，萬載圓成。
以公之德，他日吐哺，天下歸心！也願周公體態安健，鴻運連連。 既得此文，學生驚魂甫定。
誠願以此為據，九天為證。他日若然再犯，理當從重，絕無怨言！ 學生xxx敬上 Xx年xx月xx日可自行改動（要湊字可以啰嗦點今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的壹定是為了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生不聽從的想法，我們學生唯壹可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。
犯了這樣的錯誤，對於家長對我的期望也是壹種很大的打擊，家長辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好壹點，讓我們可以全身心的投入到學習當中，可是，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對於家長心血的否定，我對此也感到很慚愧，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這壹切的壹切都是我們所不能夠了解的，我們唯壹可以做的就是做他們的乖孩子，聽從家長的話，家長是我們最親的人，也是我們在現在這個社會上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長生氣，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對於自己心的傷害，因為我們是最親的人。
沒有任何人可以取代。 這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。
也希望同學也要引以為戒，不要犯和我壹樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。 錯誤的性質是嚴重的。
我在上課的時候講閑話，並且影響了其他的同學，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。這種行為，即使是並沒有影響課堂紀律，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學生的原則。
我只是顧著自己的壹時高興，和壹時的想法，完全不理會老師的感受。這也是不對的，人是社會的人，大家不應該只是想著自己，我這麽做，害的那個是那些和我壹起講話的同學，我這樣做，看似和他很好，實際上是在害他。
而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重。所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認識到這點。
其次，我在上課的時候講閑話的行為也是壹。
4. 老師,作文我總是寫不好,寫不出來,常常字數不夠而且內容乏味,只要有描寫就是好的我認為要寫出自己的好作文就要先大量閱讀優秀作文
不光要看人家是如何寫的 還要看人家的構思
壹篇作文的構思如何決定了這篇作文的成敗
我們生活中的壹些小事往往可以成為寫作素材
通過生活中的小事來反映大主題 以小見大
最重要的是要學會在模仿別人的同時學會創新 照搬別人的是不行的
要想得高分就要寫出自己的特色 在眾多作文中脫穎而出 題目要新穎
在寫作時要舉例子的話就要舉新的例子 那些太老套的例子老師壹見就煩 因為太多學生都在舉那個例子 都給老師看厭了 自然不會得高分
還要註意版面布局 要註意分段落 壹段不能寫太多 開頭和結尾尤其要註意
不要只顧湊字數，要有描寫，字數不夠沒關系
5. 老師說我閱讀量不夠 作文寫的太淺現 怎麽辦閱讀量不夠，寫得太淺顯幾天是絕對不夠提高的，是壹個長期的，累積的過程。
妳可以先從這方面著手，看壹個作文題目，想10個題材，從不同方面，不用寫下來，但是每壹個題材都要涉及不同的情感或主題。
比如：有妳真好。妳可以寫師生情，同學情，親情。但是這些就會有很多人寫。妳可以寫壹個陌生人，只見了壹面，但他的某些舉動，改變了妳對很多事情的看法或態度。妳可以寫妳的寵物，通過它妳更會關心他人等等。這些就會比前面題材好很多
再說淺和深，這是壹個相對的概念。當妳確定好壹個題材，要寫壹篇文章時，千萬不要直接落筆，請先思考，如果妳要寫《又上了壹個臺階》如果妳就寫妳膽小，沒有信心，在某次不得已必須要上講臺時，講臺下有臺階，妳就在上與不上間鬥爭就很淺顯。妳可以寫妳親眼目睹壹個殘疾的人努力地用雙拐上臺階，有人扶他他卻婉言拒絕，給妳所帶來的震撼等
希望能給妳帶來幫助
6. 被老師罰寫作文《如何上課認真聽講》但凡做老師的，都希望自己的學生上課能集中註意力，認真聽講，掌握本節課所學的知識。願望固然好，然而，教學並不是壹廂情願的事情，需要師生的***同努力才能達成。本人認為，學生和老師在課堂上必須達到以下要求，師生之間的合作效率才能更高。
作為學生，課前良好的習慣是必須要做到的。比如，提前放置好本節課需要的學習用品，上課 *** 過後停止壹切課間活動，馬上回到學習狀態，做好聽講準備。此外，學生的思維和眼睛要緊緊跟隨老師的指示，做到該翻書時翻書，該思考時潛心思考，該記錄重難點時記錄難點，該練筆時迅速做好準備等。這是每壹個老師對所有學生的要求。
但是，我們常常發現，無論我們怎麽要求，每個班級中仍有部分學生不能夠集中註意力，跟不上聽課的步伐，輕則自己分散註意力不認真聽講，重則幹擾別人的學習甚至整堂課的秩序，我們常常為此十分苦惱。其實，學生能否認真聽課還關系到老師的授課內容是否精彩，課堂調控方法是否符合學生的身心發展。就授課內容來說，課前，老師的教學設計壹定要環環相扣，緊緊把學生的註意力集中到課堂上。但是，由於學生年齡的不同，註意力集中的時間也不同，這就要求老師在授課過程中要根據學生的學習狀態及時調整教學內容。對於低年級的孩子來說，他們的有意註意力時間較短，教師每講壹個內容，就要采用做遊戲、課堂律動、唱歌等方式調動學生的積極性，並不斷對表現好的學生提出表揚，讓學生的有意註意力繼續回到課堂上。而對於高年級的學生而言，課堂任務重，容量大，根本不容許這樣做，這就要求老師在調動學生學習的積極性上狠下功夫。我認為要做到以下幾點：
1、不防針對課堂內容來點聽說讀寫的競賽。如讀壹段課文，讓學生提取關鍵詞，概括文章內容或列提綱，或用壹個詞造句，或進行課文接力朗讀等，每節課選取其中的壹項，列入小組考核，定能激發學生學習的積極性。
2、給學生充足的時間思考，激發學生質疑的興趣，表揚質疑有價值的學生，並緊緊圍繞他們的質疑問題進行討論交流。問題的提出者是他們，他們就是學習的主人，壹種對知識的渴求欲望壹定能緊緊將學生吸引到課堂上。
3、對於課堂疑難問題，教師的設疑解疑問題壹定要設計得有坡度，讓學生能順藤摸瓜，找到問題的答案。
最後就是教師的個人魅力問題了，教師壹定要在課堂上精神飽滿、語言充滿 *** ，用語言和優美的文字吸引學生的註意力，使學生認真聽講。
總之，在學生為主體，教師為主導的課堂上，只有師生***同努力，才能實現教育的***贏。