拖堂 是我們學生最反感的壹件事，但我們學校的老師，都是當地的響當當的“頂尖人物”。他們的教學個性鮮明，個人魅力十足，就連拖堂也匠心獨具，他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。
數學老師-----自由選擇
鈴……，下課 鈴響起了。
我們已形成條件反射，大家都擺好助跑姿勢，準備在第壹時間沖出教室。可是，數學老師仍站在講臺上，滔滔不絕，講著壹道未講完的幾何題。46雙眼睛渴望且討好地看著他，祈求著他，能快點下課嗎!
數學老師似乎明白了我們的心思，轉過身對大家說：“同學 們，如果在我宣布下課之前未講完這道題，那麽，妳們就把它加做在作---業---本上!”他頓了頓，又說道，“妳們是願意聽我講完呢，還是願意把題目寫在作業本上呢?請作選擇”。
“講完，講完!”全班幾乎是異口同聲。但仔細聽，能聽出大家太多的無可奈何!於是，數學老師，便又講了起來……
英語老師------“again”
“class is over!”英語老師大聲宣布，“不過，在下課之前呢，請大家再把3a讀壹遍!”。於是，我們便放聲讀了起來。為了趕時間，大家沒有“壹起”讀，待聲音漸漸小的時候，英語老師大聲說，：“stop!stop!read，again!”
哎!怎麽不早說呢?
化學老師------四班下課，我們班再下
“耶!鈴響了!”我們早已是“人在曹營心在漢”。
“來來來，都別急，都別急!讓我算算：剛才 上課時，A同學講話，耽擱了半分鐘，B同學站起來回答問題不說話，耽擱半分鐘，C同學回答問題時，文不對題，又耽誤半分鐘，再加上上節課別的老師拖堂，造成我的課遲上三分半鐘，合計起來***五分鐘。我不會占用別人的時間，但，我的時間也不允許少，明白嗎?”。最後，化學老師來了壹句：“看隔壁的四班下課沒有，他們下課，我們就下，行了吧!”
物理老師-----這是經典題
下課鈴催促著物理老師。
“噢，同學們，雖然下課了，但這題還沒有講完，這是yf省去年的壹道中考題，很經典的。下次月考，我感覺會考這題。俗話說，不怕壹萬，就怕萬壹。大家想不想聽我講啊!”
“想------!”達到目的後，物理老師得意洋洋地講了起來。
歷史老師----他們真可愛!
“剛才我在三班講課，下課鈴響了，我卻沒聽見，三班學生也沒有壹個提醒我的，都在津津有味地聽我講課，直到下課五分鐘，我看了看表，才明白過來，三班學生真得很可愛!”
“我們也壹樣可愛，我們下課也不提醒妳!
歷史老師會心地壹笑，又接著講了下去。
幾乎所有的老師都有拖堂的經歷，但拖堂的方式卻各不相同。我想，老師們壹定是煞費苦心的!哎!可愛、敬業的老師們，妳們也真得很可愛!
滿分理由老師的“拖堂”本來是學生最厭煩的事情，小作者反其道而構思，選取日常生活中的幾個經典事例，以“拖堂”為線索，寫出了在新課改精神下，新型的師生間的融洽、和諧的關系。語言幽默、詼諧，嬉笑中刻畫壹位位老師的形象，嬉笑中表達出老師的敬佩和贊美。
滿分佳作二師生之間
那堂語文課，離現在將近三年了。但，他，我的語文老師，到現在還深深地影響著我。
那天，語文老師好像情緒不錯，從來都不怎麽喜笑的他，卻笑瞇瞇地走進了教室。我們按照他的要求，拿出做好的基礎訓練，準備聽他壹題題的講解。可是，他卻壹字排開地喊了包括我在內的六位同學到黑板上做題。我要做的是，第壹大題的第四小題---是個選擇題。
“老師……”我是想問，要不要把題目也抄上去。可是，沒等我把話說出，語文老師卻搶先說：“妳做的是第四小題，聽明白了吧。”說話時，語文老師的口氣分明是在埋怨我沒註意聽課。我也沒敢再問。這時，和我壹起到黑板上做題的幾位同學都開始做題了，那粉筆敲擊黑板發出的聲音，就像幾只饑餓的公雞在木板上掙搶食物，咚咚作響。我趕緊去做該我做的題目。
下面有個同學在笑黑板上哪位同學寫錯的字，還能聽到下面有同學在小聲罵“真笨!”好像還有同學在給寫錯字的那位同學做手勢，口裏還小聲說著點、橫、撇、捺什麽的。“不要嘲笑別人，做自己該做的事”語文老師說話了。平時，語文老師要求我們每人上課都要有草稿紙，別人在黑板上做題的時候，我們都要在下面做。“讀書的時候要看字，背書的時候要想字，考試的時候要寫對字”語文老師又在說他那學習語文的經典口訣，好像是想提醒寫錯字的那個學生，要好好想想。
大概有2分多鐘，其他的同學都做完題目回到座位上了，我卻連題目都沒抄完。我有點急，本來就寫不好粉筆字，現在就……我以為語文老師要催我快點的，可是，他卻先評講前面已經做好的題目了。
等到我把題目抄完，輕松自信地把選擇的答案寫上時，我發現下面的同學和語文老師都在看著我 笑。有個同學竟然當著全班同學的面，說我畫蛇添足。我也意識到自己的確做了無用功。可是，我還是狠狠地看了那個同學壹眼，迅速地跑回自己的座位。
“這位同學終於完成了!他的答案是正確的，他做題的方式也沒有什麽不可以 的。他在上黑板前，就想問我‘要不要抄題，是嗎?’”我站起來向語文老師點個頭，但沒有說話。“其實，這位同學本來是應該第壹個完成的，但由於他判斷上和其他的原因，落到最後壹個。雖然，我們要求大家平時做事要腳踏實地，但對於那些我們明知道有捷徑可走的事情，我們壹定要敢走捷徑。”語文老師的話剛說完，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。然後，大家都把微笑的目光投向我，我也不好意思地還大家壹個微笑。
其實，我要是把想問語文老師的話說出來，結果可能就會是另壹種情況吧。我壹邊在聽著語文老師講解題目，壹邊在後悔地想著，壹邊還在埋怨著語文老師為什麽……
滿分佳作三師生之間
三年初中生活的磨練，我成熟了許多。和同學、老師的關系，就像被熨鬥燙過壹樣，服帖得找不到壹點褶皺。
那年，我以全校第四名的高分考進了市示範初中。帶我們班主任又教語文課的是媽媽。我高興極了!開學壹個星期，我就成了班裏的紅人。代理班長已幹上了，最後的競選，那還不只是走個過場?媽媽老師總不會和自己的女兒過不去吧!
無記名投票 的結果，我和班裏的壹位王姓的女生票數相等。可是她也不願放棄。媽媽老師說，還要進行綜合考察。我的心就像壹只充足氣的氣球，飄蕩蕩的，沒有壹點兒著落。想問媽媽，要進行怎樣的綜合考察，又難以開口。通過別人勸王女生放棄，也遭到了拒絕。我簡直就像壹只被金翠娥 削中的乒乓球，急得團團亂轉。
周末，媽媽老師把我叫到辦公室 。她說在我家附近的商店裏買了壹只鋼筆，筆頭有點不大好使，想讓我幫她退掉。我興奮極了。這壹段時間，我壹直都在琢磨著，怎樣才能讓媽媽老師發現我的領導才能。放學壹回來，我就學著幫媽媽老師做事，還模仿著電視上廣告的畫面，幫媽媽老師端過洗腳水……，但每壹次，媽媽老師只是對我微笑。
周壹，我把“六塊九毛六”的退款遞給了媽媽老師，她很高興並連聲道謝 ，我卻感到渾身的汗毛都像沾上了嘖厘水，直豎豎地往上挑著。
班會課上，媽媽老師宣布王同學為班長。我感到莫名其妙!我的兩臉蛋熱得像暖氣片，熱烘烘的，好像都能烤熟了紅薯。眼淚在眼眶裏亂轉，像壹顆顆滾動的體彩球，又不敢輕易地讓它出來。
下課後，媽媽老師把我叫到辦公室。我已像壹只鬥敗的小公雞，低頭無語了。
“妳們去的商店，是我的壹個學生開的。妳沒去退鋼筆，她卻壹天去了三次，最後壹次，還和營業員大吵大鬧，並撥打了‘110’”。
我還是不解地望著媽媽老師。
“妳處理事情的方法雖然很靈活，但缺少的是實幹精神。在人生漫長的旅途中，有許多事情是需要我們腳踏實地地去做的，來不得半點偷懶。”
那次競選雖然我失敗了，但那‘六塊九毛六’的教訓仿佛成了壹支時時抽打我的鞭子。在後來的學習和生活中，每當我遇到挫折，或是做事想偷懶的時候，媽媽的音容笑貌便浮現在我的眼前。於是，我鼓起勇氣，擦幹汗水，又向那理想的彼岸壹步壹個腳印地走去。
滿分理由運用懸念。作者在文章前半部分設置懸念，把本來很平淡的“競選”壹事寫的跌宕起伏，讀來很有文學韻味，表現出作者深厚的寫作功底。安排巧合，“競選”結果的出人意料。作者寫老師，卻把老師賦予多重身份，是媽媽，是班主任，還是語文老師。也使得文章內容真實。而“競選”結果的意外，更表現出成長過程中老師對學生的教育作用，揭示出特定師生之間微妙的關系。大量比喻的運用，使得文章語言生動、形象，特別是用生活實例作比喻，表現出小作者創新精神和深厚的文學底蘊。
滿分佳作四師生之間
只有紙筆，才能記載永恒的歷史;只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。-----題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，壹個眼神，壹個動作都濃縮了愛的真諦 。把它記載下來，也許會成為妳壹生最寶貴的財富。
小時候，我十分貪玩。最嚴重的那壹次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心裏十分不服氣，認為她壹手扼殺了我童年的美好，壹直懷恨在心。
現在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。於是，我總是很聽懂了老師的話，心中充滿了感激。
所以，親情如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細壹品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中老師總是慈祥的。記得有壹次，我考試成績壹落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著壹場暴風雨 的降臨。看到試卷後，老師眼中掠過壹絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，擡起頭看著可憐巴巴的我，故作“高興”狀，微笑著望著我，說：“沒關系，壹次小小的失敗，算不了什麽，我和所以老師都相信妳。”短短壹句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當然，後來我的成績也追上去了。
所以，親情如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了整個嬌艷的花朵，成為壹種無形的動力。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的。大地震 中，老師用臂膀拯救學生的生命;和諧社會裏，老師用微薄的工資資助壹個又壹個貧困學生。那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數的浪子。
所以，親情如金，像金子壹般的寶貴，像金子壹般的誘人，散發著善良的、美好的光彩。
說親情如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山壹角，比起老師對學生的付出，我們的感覺我們的語言是那麽蒼白無力。同學們，讓我們珍惜我們所擁有的師生之間的感情吧!並獻出我們對老師的感激之情吧!因為師生之間也是壹種永恒的“親情”。
滿分理由使用題記引出文章內容，給人結構上的創新。小標題概括師生間的關系，使得文章主題突出。文章用三個標題分別從三個側面概括師生間的關系，並以生活中的實例加以證明，使得文章觀點明確。結尾總結點題，強化中心論點，表達出老師的贊美和感激之情。是壹篇十分成功的議論文。
滿分佳作五師生之間
壹晃，14個年頭過去了，而在這14年裏，我享受到許許多多溫暖關愛。是她，在我哭泣時給我安慰;是他，在我氣餒時給我鼓勵;是他們，在我生病時給我關懷;是她們，在我生氣時逗我大笑;也是他們，在我開心時和我壹起分享……有時候，我會覺得我是這個世界上最幸福的人，因為，我有那麽多好老師陪在我身旁。
記得剛上初中的壹天，我感覺頭昏昏沈沈的，不壹會兒就趴在課桌上睡著了。迷迷糊忽忽中，有壹只手搭在了我的額頭上。“呀!這麽燙!”我聽到了壹聲尖叫。隨即我睜開了雙眼。“妳發燒了，快回家休息吧!”沒等我答話，李老師已經扶起我，幾個好朋友也關切地詢問我：“難受嗎?”接著，幾個同學幫我向班主任請了假，李老師則準備把我送到醫院。我連忙擺手說：“不用了，不用了，大概是發燒了，回家睡壹覺就好了。”“不行!”她堅決地說。“萬壹不是簡單的發燒，而是由別的疾病引發的呢!”沒辦法，我只好隨她去了。在醫院裏，她忙上忙下，由於我的父母都在上班，她還把自己的媽媽叫來幫忙。看到她忙碌的身影，我的心中湧起壹陣感動。那次發燒，居然持續了壹天，真虧李老師的關照啊，我才迅速康復。
初二時有壹次考試，我平時考得很好的物理，居然只考了74分。我壹看那鮮紅刺目的分數，眼淚就險些掉下來。物理老師看到，就連忙走過來。“別難過啊，壹次失敗並不算什麽，真的。”我擡頭看看她。“妳平時考得很好，這次也許是個意外，下次壹定能考好。”我突然就笑了，和她擊了個掌，“啪!”地壹個脆響，好象把所有的傷心都帶走了，“來，我們壹起分析壹下妳的試卷”。她坐下來，與我壹起討論我做錯的題。第二次物理考試時，她還特地送我壹串幸運星 ，每顆上面都寫滿了祝福。我握著小星，心裏像吃了壹塊蜜糖。也許這件事很小，但這卻是最真實的關愛，最溫馨的友誼。我真心感謝我的老師們
感受師生之間友誼的芬芳，我會繼續在友誼的花海裏徜徉……
滿分理由開頭以幾個排比句，總體概括幾年來與老師們之間的交往，總寫師生之間的濃濃友誼，表達對老師們敬佩和贊美之情。文章主體部分則具體回憶兩件老師對自己的關愛事例，做到了先群體描述，在個體呈現的效果。結尾點題，收縮自然，以比喻來表達師生間的感情，生動、形象。
師生之間
媽媽生下我不久就跟爸爸離婚了，媽媽走後，爸爸也外出打工去了。我只能住在奶奶家。所以生活中最讓我難忘的除了奶奶的愛，就是我的老師們，他們除了教給我知識外，還關心我的生活，關註我的心情，教給我做人的道理。
就拿去年來說吧，我和教我們語文課的老師就發生了壹件難忘的事。
她姓余，有壹雙非常明亮的大眼睛，烏黑的、清澈的眼睛。那天，上完她的課，同學們都去多媒體室照相，大家都擠在前面，我擠不過他們，退在門邊，轉頭看到了站在走廊裏的余老師。我笑著走上去，她也笑了，把我拉到她的辦公室聊天。
我記得清楚，那天不光是我向她談了我的家境和近期的學習情況，她還向我談了她的童年往事，鼓勵我。
她說：“我小時候家裏也不富裕，爸爸在礦上工作，全家人的生活都靠他來支撐，他是我們家的頂梁柱。誰知後來發生了事故，爸爸和舅舅還有他們的200多位工友全都死在井下。當時我正在上初中，妳想，我聽到這樣的消息會怎樣，開始那幾個月總是流淚，後來我懂事了，更加勤勞節儉，學習更加努力，因為我知道我與別的同學是不壹樣的，常常在陰暗潮濕的小房子學習到深夜……”
“考上大學了嗎？”我急迫地問。
她笑了，很溫和地說：“我要沒考上，今天怎麽能當妳的老師呢？”
我這才知道我的問話幼稚，搓搓手接著聽余老師的故事。
“後來，我大學畢業了，找到了壹個對象，就是教妳們數學的齊老師。可是結婚三年多了，都沒有孩子。”余老師皺著眉頭，連聲嘆氣。
“看醫生了嗎？”我輕聲問。
“看了。我是上高中的時候留下的病，醫生說是著涼得的。”
我看著她，握住她的手，對她說：“余老師，我想做妳的女兒，妳看可以嗎？”
余老師高興地對我說：“好啊，這是我們兩個人之間的秘密。”那天我特別開心，走出余老師的辦公室，連忙沖進同學當中。
此後的這半學期裏，我更加用心聽她講的課。余老師真的把我當成她的女兒壹樣，作文本裏時常夾著她溫馨的留言條。不久，誰知這秘密還是走漏了消息，走漏消息的不是別人，恰恰是余老師。那天是她的生日，是她親自告訴我的。我給她畫了壹幅象征幸福的圖畫，並且在旁邊還題寫了壹首自己瞎編的祝福詩。看得出她很高興，就在上課的時候，講完課，她微笑著對全班同學大聲說：“下星期，誰要是過生日，我就以**的身份來獎勵他（她）。”
後來，我的生日到了，她給我買了壹套學習用具，還有字典，她想的可真周到啊。我也不知道她是從哪兒知道我的生日的，更巧的是，那個星期過生日的不僅僅是我自己，還有三位同學。自然，余老師也給他們買了同樣的禮物。余老師總不至於把他們也當作自己的孩子吧？事後我思考了許久，好像我有點兒吃醋了。不過老師的善良、慈愛還是讓我久久地感動著。
簡評
本文在寫作方法上頗具特色，首先開頭部分足夠產生壹種引人讀文的力量。其次是文章內容感人，所選取的材料雖說是生活中雞毛蒜皮的小事，但在小作者的筆下卻顯得津津有味。文章語言也很樸實，讀此文，有如聽小作者在壹旁娓娓而談，輕聲講述著那神秘的往事，聽起來聲聲入耳。
師生之間時間:2010-03-01 11:23來源:未知 作者:admin 點擊:3821次
拖堂是我們學生最反感的事情，可教我們的老師都是五中響當當的頂尖人物。他們的教學風格獨特，個人魅力十足，就連拖堂都獨具匠心。他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。 數學老師自由選擇 下課鈴已經打完了。 我們已經養成習慣，收拾好東西，更多相關作文>>
“拖堂”是我們學生最反感的事情，可教我們的老師都是五中“響當當”的“頂尖人物”。他們的教學風格獨特，個人魅力十足，就連拖堂都“獨具匠心”。他們拖出了師生之間的和諧，也拖出了師生之間的友誼。
數學老師——自由選擇
下課鈴已經打完了。
我們已經養成習慣，收拾好東西，做好跑步姿勢，準備第壹個沖出教室。
可是，數學老師仍在講臺上滔滔不絕，講著壹道未講完的應用題。55雙眼睛祈求地看著數學老師，能下課嗎？
老師仿佛知道了我們的心意，於是轉過身來，對我們說：“已經下課了，但是這道題還沒講完，不如這樣吧，妳們把這道題做在作業本上。”“啊！”全班哀聲壹片，老師又說道：“那妳們是願意聽我講完呢？還是做到本子上？請做選擇。”
全班異口同聲：“老師，妳講吧！”數學老師已經猜好了我們的回答，便又講了起來。
生物老師——我的時間不能少
終於下課了，我們都是“身在曹營心在漢”。
生物老師不慌不忙地說：“來，別急，讓我算算。預備鈴響了之後，妳們沒有準備好，耽誤了2分鐘。上課時，有同學說話，耽誤了2分鐘。電教課代表幫我開投影儀，又耽誤1分鐘。兩分鐘加兩分鐘再加壹分鐘，壹***是五分鐘。我不允許我占別人的時間，但更不允許別人占我的時間，這樣吧，再過六分鐘，我們下課”“哎，好吧。”同學們無奈地說。
體育老師——站好隊再下課
雖然在操場上，離食堂最近，但壹會兒人就多了。已經下課了。而體育老師還在進行總結。隊伍已經亂了，同學們都準備跑向餐廳了。“同學們，聽我的口令，立正——不站好隊不讓下課啊！希望同學們為別人著想壹下。”全班立即站好了隊，“好，這節課表現不錯，下課！”剛跑到餐廳，黑壓壓都是人，無語……
雖然每個老師都有拖堂的經歷，但每個老師的處理方法卻不同。我不禁感慨，老師們也真可愛！