主編的第二節故事課講到怎麽寫文章，提到寫故事的四個基本要素：第壹，列提綱打草稿；第二，想想加點有意思的東西（加料）；第三，盡量真誠壹點；第四，用詞的時候小心。
咱們延伸開看壹下這四個點：
“寫文章這件事，可以說難，也可以說不難。並不是猶疑不決說兩面話，實情是這樣。
難不難決定在動筆以前的準備工夫怎麽樣。”
葉聖陶在《怎樣寫作》裏面有壹篇《拿起筆來之前》，說的就是提筆寫文之前，先要有壹番準備工夫，即構思。
除了主編在課堂中提到的內容，還可延展到壹些小學就學習到的作文基本要素，比如時間、地點、人物、起因、經過、結果，壹個故事用到這幾個要素，便形成了壹個基本的故事思維框架。
而在講求傳播的條件下，如果滿足附著力法則與創意黏性的六個要素，則會使壹篇文章更加完善，這六個要素為：簡約、意外、具體、可信、情感、故事性。
故事的框架設定其實有很多種方式，比如在網絡課程《哈佛故事課》中曾反復學到Marshell Ganz的三段論框架，即SELF--US--NOW，和Joseph Campbell英雄之路的故事框架。
SELF--US--NOW,妳的故事--我們的故事--當下的故事。這個架構可用於獲取讀著的***鳴，調動觀眾的情感，最終用故事影響行動，較多適用於廣告、演講等。
英雄之路：1.平凡之路--2.冒險的召喚--3.拒絕冒險征途--4.接受召喚--5.踏上未知征途--6.天助神力--7.護身符--8.戰友--9.試煉--10.決戰--11.戰利品--12.返鄉之路--13.世界之王，此十三個階段可根據情況增刪設計，甚至可簡化為平凡的世界--踏入未知世界--完成挑戰--榮歸故裏四個大致階段。此框架可用於獲得讀者的吸引力，產生持久的關註，多用於劇本、小說的創作。
說句題外話，個人感覺張藝謀的《長城》就比較符合這個套路，歐美創作風格下的劇本。
文章的構思有很多種，沒有好壞之分，選擇適合自己的框架是首選。
故事要有看點，有料，是壹個故事吸引讀者非常重要的因素，連《羅輯思維》的主打slogan都是有種、有趣、有料。
除了第壹步中確定壹個基本的故事框架外，剩下的便是如何打造、完善自己的框架了。要有壹個基本的意識，便是我們在完成壹個故事作品的時候，要將所有的知識融合在壹起去創作，即舊有的故事框架（故聞）+新學的故事體系（新知）+要寫的作品（個案：故事、劇本、小說等）相互融合，則形成我們自己的完善的思維框架。
在大方向上融合後，我們就需要在小細節上細細斟酌，慢慢打磨了。
1.在語言上完善：簡潔、清晰、通順、統壹、生動豐富。
比如：如何讓故事語言更生動豐富？小學時學習作文曾提到過使用五覺（觸覺、味覺、視覺、聽覺、嗅覺）來描述情感、環境或變化。舉壹個感官信息效應的例子：在腦海中想象壹個砧板，在壹個向陽的窗戶下曬得暖暖的檸檬躺在砧板上，果汁十足。妳可以聞到檸檬皮清爽的味道，眼睛微合，輕輕壹嗅，清香味兒撲面而來。這時想象有壹把鋒利的刀，手起刀落，檸檬成了兩半，看著這兩半檸檬滾開，切口朝上，泛著汁液的珠子聚集、滴落、匯成壹小片檸檬水在砧板上。現在妳是否能聞到檸檬皮的清香和檸檬汁的味道。拿起其中的壹半，再切壹刀下去，拿起這四分之壹個檸檬，放到最終，深深的咬下去；用嘴唇箍住檸檬，然後咧嘴做出壹個大大的檸檬黃的 微笑，讓果汁肆意的流淌到妳的下巴上。
怎麽樣？是不是感覺嘴裏充滿了口水？這段語言使唾液腺起了作用。這便是故事激活了想象的力量，以達到激活讀者的想象力，使他們在故事中如身臨其境，吸引著讀者註意力。
2.在情感上完善：更意外、更多征服和控制感、更多愧疚（緊迫）感、更多身份優越感、更多希望（自我效能）感、義憤感。
比如：義憤感。
曾經有個微博熱門話題是央視盜用攝影素材，最終原作者王宗源無奈公布與央視溝通的錄音，我們也知道了什麽叫央視最牛實習生之央視盜用了妳的素材怎麽了？此事當時在網絡上造成軒然大波，很多網友紛紛出來指責央視盜用別人的作品不但不地道，還氣焰囂張的嘴臉。這個時候壹大波指責央視的文章便調動了廣大讀者的義憤感。
在情感上，令讀者產生***鳴是壹件不容易的事，卻是壹件很見成效的事情，畢竟人都是容易被感情牽引的動物。
葉老也在《作文論》中提到：“既然要寫出自己的東西，就會連帶地要求所寫的必須是美好的：假若有所表白，這當是有關於人間事情的，則必須合於事理的真際，切乎生活的實況；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本於內心的郁積，發乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’”。
毋庸置疑，真誠是壹種無與倫比的力量，壹個真誠的故事同樣也擁有巨大的能量。但是，也如主編所言，想把自己的真情實感表達出來其實非常難，尤其是用文字表達。
我們在講故事的時候，如果僅僅是講故事本事，則 框架 和 有料 更重要壹些，讓讀者看明白、讀得下去才是首要考慮的問題。只是，很多時候我們講故事的目的在於說服、打動別人，這個時候， 真誠 地講故事就顯得尤為重要。
想感情真摯的講故事，在情感的運用和語言的表達上註意之外，壹個清晰的、易於引起***鳴的邏輯思路也是壹個不錯的選擇。
我們可以看壹個使用 SELF-US-NOW 三段論框架的例子，是如何逐步打動聽眾的。文章來自奧巴馬2014年《無畏的希望》演講節選。
由以上文章可見，這種SELF--US--NOW的框架，確是在情感上層層遞進的傳輸，取得了聽眾的***鳴。
如上面提到的，在完善故事時需要註意語言的運用（簡潔、清晰、順暢、統壹、生動豐富），還有主編提到的多看書，把自己放在寫和讀的環境裏耳濡目染之外，在我看來文章用詞需要經過三個階段：
1.基本功
語文基礎知識是壹篇文章的基石。從字、詞、音、句，到段落、引用、成文，壹樣樣都不能落下。
比如：此處的落下則讀la下。
再比如：壹首好詩在文中的引用。
曾經看過壹個段子：論讀古詩究竟有什麽用？我們讀古詩的用處便是，在傍晚夕陽的余暉鋪滿江面的時候，野鳥飛起在天空嘶鳴的時候，海天連成壹色的時候，我們脫口而出的是“落霞與孤鶩齊飛，秋水***長天壹色”，而不是“我去，這麽好看~~快拍壹張！我擦，野鴨耶！搞下來吃壹頓！”
我們曾經學過的每壹個字，每壹個詞，每壹句古詩，都不會白白浪費。總有壹天，我們會用他們寫下我們自己的內心世界。希望我們構建這個世界的每壹塊磚瓦都是結結實實的。
推薦《新華字典》《字辭辨正》《古詩詞大全》等書。
2.進階
用詞的進階比較註重辨析，相似的字辭使用情況不同；同壹個字，不同讀音意義不同；某個字的淵源等都是值得探究的課題。
比如在此提到的“辨”與“辯”。辨、辯都是形聲兼會意字。“辛”字本義作“大罪”解。辨，在兩個罪人中間加壹把“刀”，表示必須識別區分。辯，在兩個罪人中間加個“言”字，表示兩個罪人各自為自己辯解。
辨、辯二字的區別是：“辨”義為識別，如“辨別”、“辨識”。“辯”義則為解說，如“辯解”、“辯論”、“辯證”、“申辯”、“辯白”、“辯護”、“辯駁”等。
因此，使用該二字的同音詞則詞義大有不同。比如：“分辨”與“分辯”，壹為辨別，壹為辯解。“辨正”與“辯正”都指辨明是非、改正錯誤，但“辨正”側重識別，“辯正”側重陳述。
推薦用書《說文解字》《康熙字典》等書 。
3信手拈來
信手拈來，則是壹種更勝壹籌的功力。如主編所言，這都是積累的結果。多讀書多看報，自然能達到足不出戶便知天下事的本事，自己寫起文章亦能信手拈來。
比如錢鐘書先生。他記憶力超凡，精通多種語言，背誦無數的詩詞和文獻，能將經史子集隨手拈來、頭頭是道，自然寫起《圍城》可是小菜壹碟，便是壹部上乘佳作。
所以，在用詞方面做個有心人，多多積累，肯下工夫，自然能達到出口便成章的功夫。
以上為主編故事課的壹點筆記，結合自己其他途徑的涉獵。
在寫作方面，方法論不難找，難得是找到自己合適的路踐行下去。