讀什麽類的書對作文有幫助
首先，是對自己要有信心，要敢於表達.越是人多的地方，越是要敢於說話.
其次，每天對著鏡子發表自我演講.在大學以前，我是壹個非常內斂的女孩，我看過很多演講方面的書，雜誌等，收效不大.現在看來，我覺得看了只是看了，並不是口頭真有提高.自己對著自己說，即使是胡言亂語也沒有關系.反復練，努力練，終究會有收獲.換到壹個新的環境中，要在盡可能短的時間內讓盡可能多的人認識妳.這是個很好的機會，因為新的環境中，了解妳的人並不多，妳可以無限制的表現自己.去年我剛進入大學，平時很少說話的我 ，代表學院作為新生發言人，參加各種知識競賽.現在，和人交流起來就覺得輕松多了.
最後，每個人都會有壹個過度的時期.要看到自己的進步，鼓勵自己.表達越多，能力就提高的越快.適當地看壹些有深度的書籍，我想妳壹定會突破自己的！
祝妳成功！
2. 看什麽書對寫作文有幫助
要想對妳寫作文有幫助
這不是壹兩本書能解決的
提高作文水平這是需要積累的
厚積而薄發才能成功
這樣的話 看些詩詞之類的書籍 畢竟“腹有詩書氣自華”不是白說的 詩詞典故能信手拈來 還是很NB的 然後看些散文書 陶冶情操 推薦《沈思錄》《不能承受的生命之輕》《朝花夕拾》
還有泰戈爾的飛鳥集 可以看看
其實單就我而言 平時總是喜歡讀讀史書之類的 雖然作文壹直都不咋地 但是寫的內容都還是蠻充實的
3. 看什麽書對作文有幫助,推薦幾個我個人認為，看以下幾方面的書對寫作文有好處：
壹是短篇的小說，為什麽不看中篇和長篇小說呢，因為中篇和長篇的小說情節太復雜，而短篇小說情節相對來說簡單，但卻是壹個完整的故事和完整的敘述，這有利於培養學生編織故事的能力，同時提高學生完整敘述故事的能力。
二是散文。包括各類散文，因為，散文的最大特色是“形散神不散”，這對於鍛煉學生從壹個中心思想展開來寫篇完整的作文相當有好處，同時，散文很註重”道理“的闡述，這有益於提高學生在寫作文時把道理講清楚的能力，另外，散文大多詞句優美，多看此類書的話，可以積累很多好的詞句，以備寫作文的時候用。
三是比較好的作文。這可以起到示範作用，如果學生在讀這類文章時，還善於分析，也就是象老師教課文時那樣，把中心思想，重點段落等作文的各元素進行分析的話，那麽，會事半功倍，對於寫好作文益處更大。
四是時事政治和時下的熱點。寫作文也需要關心國家大事，關心社會最近發生的熱點問題，這也許會成為妳“召之即來”的作文素材，也可以成為妳闡述觀點時舉的例子，這樣寫出來的作文更加鮮活，也更具有時代氣息，老師會更加喜歡。
五是讀好大自然和社會這本書。有詩雲：“讀萬卷書，行萬裏路”，大自然和社會實踐是我們寫作文取之不盡，用之不竭的素材庫，平時多帶學生接觸大自然，走近大自然，多帶學生體驗社會，這樣，會讓妳的作文寫起來更加生動，更具吸引力。
4. 讀什麽書對寫好作文有益其實看那些課外書只是增長了妳的見識和閱歷而已，讓妳的知識更全面，在某個程度上來講，並沒有提高妳的寫作能力的效果的！ 要提高寫作能力，就要多看《中、高考優秀作文》，選壹些自己認為很好的句子，摘抄下來自己去琢磨琢磨，然後考試時適當運用就行了，試試吧！… 還有，個人認為《時文選粹》是壹本不錯的書，我常看那本書，有很多好的文章和對生活經驗的總結，在考試作文中合理地運用把它變成自己的東西，寫出來的作文自然就美，就好！…我覺得那兩中書已經行了，試試吧！相信妳壹定能提高自己的寫作能力的！加油哦…。
5. 哪些書對寫作有大幫助中國的古典文學，比如《詩經》，《宋詞三百首》等。
其中的很多名句都是可以用在文章中，起到畫龍點睛的作用。 另外，壹些辭藻優美的散文筆記是可以影響個人的寫作風格的，所以選擇好的書，適合的書來讀是很重要的。
我個人比較喜歡余秋雨和琦君，率真，溫暖，不做作，於是就算是有影響，也是我所希望的影響。 《詩經》，《宋詞三百首》這些，若有時間，我主張是必讀的。
推薦《素心箋》，還有經典的《文化苦旅》。不妨先讀起來。
別人的書，始終是別人的。只有對生活更多的觀察和體會，更多的練筆，才會最後形成自己的東西，自己的風格。
有沒有發現很多人喜歡寫安妮寶貝調調的東西，還有人寫張愛玲調調的東西，還有紅樓夢調調的東西？那樣的書看多了，會框妳在那種感覺裏邊。如果妳寫的只是文學方面的文章，我建議妳盡量少看別人的書。
多寫、多練、多觀察，妳會受益匪淺的 如何寫作的書 應用寫作的思路與層次觀點 趙宗慶編著 河南大學出版社 高分作文就該這樣寫：英語寫作韜略 毛榮貴著 湖北人民出版社 現代文秘寫作實用範例 臧宣衡等編著 青島出版社 寫作學教程-3版 段軒如， 楊傑主編 中國人民大學出版社 寫作心理學 劉雨著 東北師範大學出版社 寫作學 何永康主編 江蘇古籍出版社 希望對妳有所幫住 不謝 壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。
反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。 二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。 學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解： 壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練： （壹）、字詞訓練。
學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。
豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。 （二）、句子訓練。
只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。
可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。
以此認識客觀事物的發生、發展規律。 不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。
它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。
通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。
通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。
學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土。
從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。 。