課堂互動反饋系統的用途有使用課堂互動反饋系統的敏捷教學法，能及時發現學生理解程度，以及學生對壹些重要問題的看法；讓老師了解學生在同壹堂課中的學習情況，評估學生的理解程度，糾正學生錯誤，因材施教，滿足每位學生的特殊學習要求。
課堂互動反饋技術至少可以追溯到上世紀60年代，相關數據最早可以追溯到1970年，當時有線的系統已經用於生成反饋數據。1996年，美國萊斯大學首次使用無線反饋器，到2005年，美國哈佛大學的敏捷教學法，亦稱之為“因材施教”，更是得益於這種反饋技術的輔助得以普及推廣。
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