問題二：如何巧妙的與家長溝通 想請問壹下您的身份是老師還是孩子？
問題三：如何委婉的跟家長溝通 對於我而言，非常的苦惱如何去跟家長溝通，溝通時使用怎麽的語言呢！收索了資料後才明白了跟家長溝通需要多使用文明用語和委婉的語言及談論孩子時要具有針對性。記得之前就有幾位老師提醒過我說：講話要委婉壹點。我當時並不知道自己存在的問題是什麽，也不明白如何去委婉的跟別人交流，還好我突然間看到這樣的句子，有了例子去對比，我才明白了之前說話語氣是多麽的糟糕。現在我要把我看到這些句子深深地記在我的心裏，也發在自己的博客裏，以防忘的時候，可以瀏覽壹下。下面是我要收藏的句子哦！4、 請您放心，我們會記著提醒他?7、 您的孩子最近XX方面進步很快。9、 對不起，請稍等片刻。11、 您的孩子最近表現很好，如果在以下幾個方面改進壹下，孩子的進步會更大。14、 這孩子太可愛了，老師和小朋友都很喜歡他，繼續加油！17、 您的孩子最近沒有來園，老師和小朋友都很想他，真希望早點見到他。18、 請相信孩子的能力，他會做好的。19、 幼兒園的食譜是營養配餐，為了他的身體健康，我們壹起幫他改掉挑食的習慣，讓他吃飽就好。20、 近期我們要舉行xx活動，相信有您的參與支持，會使活動更精彩。22、 我們向您推薦好的育兒知識讀物，您壹定有收獲的，孩子也會受益。23、 請家長不要著急，孩子偶爾犯錯是難免的，我們壹起來慢慢引導他。26、 孩子之間的問題可以他們自己來解決，放心吧，他們會成為好朋友的。27、 很抱歉，孩子受傷了，老師也很心疼，以後我會更關註他。28、 這件事是xx負責，我可以幫妳聯系壹下。我們非常欣賞您這樣直言不諱的家長，您的建議我們會考慮的。與家長的距離。
問題四：如何與家長有效溝通反思 家園溝通時，首先要尊重家長。教師要以平等的態度來對待家長，尊重他們的人格與觀點，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的壹些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環境，這樣家園才能保持協調壹致。 其次，要肯定孩子。教師壹句微不足道的稱贊，都會讓家長感到高興，直至影響對待孩子的態度，如親親孩子的小臉蛋說:妳真棒!媽媽真高興。而這種獎賞性的行為和語言在壹定程度上強化了孩子繼續努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的壹些不足，期望得到教師的指點與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，就能有效促進家園互動。 最後，是要充分發揮語言藝術的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時教師就要巧妙使用語言。首先，要先揚後抑，即先肯定孩子的優點，然後點出不足，這樣家長就易於接受。其次，要避實就虛，即不要壹開始就切入正題，待家長心情趨於平靜的時候再自然引出主題。如家長得知孩子在幼兒園裏闖禍了，往往會忐忑不安的等待教師的批評，這時如果教師先不渲染孩子的錯誤，而是談壹些其他的話題，家長就會減少心理顧慮。通常情況下，家長會不住代替孩子向老師道歉，此時教師則應與家長***同並找出原因，積極尋求解決的辦法。再次，要淡化孩子的缺點和錯誤。孩子畢竟是孩子，教師不能以成人的標準去要求孩子。家長擔心的不是孩子犯下的錯誤，而是教師對於孩子所犯錯誤的認識與態度。因此在本來就心情緊張的家長面前，教師關鍵在於表達壹種願望，即讓家長明白:談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園***同引導孩子形成良好的行為習慣。 (責任編輯:秦珊)
問題五：如何與家長溝通，做好學生教育工作 壹、 講究與家長溝通的藝術
和孩子們打交道是壹門學問，和家長打交道更是壹門學問，每個家長從事的職業不同，文化修養、政治素質不同。再加上作為年輕的班主任來說，還沒有感受過為人父母的辛酸，也沒有豐富的社會經歷，雖然可能與學生的代溝不大，但總怯於與家長溝通，或在溝通中容易出現意外，導致溝通的失敗。因此在同家長交流時要講究溝通的藝術性。否則，就難於取得理想的效果。
1、溝通前要有充分的準備
與家長溝通之前，首先要掌握其家庭基本情況，如該家長的年齡、職業、文化程度、家庭成員等等，這樣才會讓妳巧妙地對待不同類型的家長。所以每接到壹個新班時，我會翻出所有學生的檔案，把這些情況作壹記錄。才發現到，家長的文化水平普遍都是初高中畢業生，其中單親家庭的學生11個，經濟困難（父母失業）的家庭有5個，做小生意的個體戶家庭23個。再次，還要全面了解該學生的表現，因為班主任與家長溝通時，家長不免會問有關學生的各方面情況。因此，與家長溝通之前，還要對學生作全面的調查研究，做到“有備無患”。記得有壹次，家長打電話問我：“我的小孩，最近數學成績不知怎麽樣，他從小就不喜歡學數學。”由於當時我並不了解情況，只是隨便答了壹句：“我教他的語文課，他還學得可以，對於數學科的情況我不太了解，妳問壹下數學老師……”這樣壹來，家長產生誤解，引不起興趣了。也讓我明白了這次與家長溝通不好的原因在哪裏了。
2、選好場合，挑好時機
與家長溝通時要選擇合適的時間，壹般不在節假日的晚飯前後，盡可能不在正常的上班時間。忌到單位造訪，忌在家長有特殊事情和心情不佳的情況下去訪問或溝通。人的心理活動不同程度地受環境的影響和制約。壹般來說，在教室、辦公室等公***場合與家長面談，眾目睽睽之下，這樣做會極大地挫傷家長的自尊心。每壹個家長都希望能有壹個引以為榮的子女，也都很要強愛面子，他們也都是“望子成龍”、“望女成風”的。在那樣的場合，家長很容易激發起對孩子的怒火情緒。學生於父母的關系，師生關系也會陷入僵局。所謂選好場合瞄準時機，就是選擇、創設壹種輕松、和諧、親切的場合。這時與家長、學生的三方面談，壹下子便拉近了師生間的思想距離，拆除掉學生的心理屏障，也消除了他們的恐懼和不安，同時平穩了家長的情緒。這樣家長也願談樂談，收到良好溝通效果。
3、要註意開頭語，增進互相間感情交流
與家長進行溝通交流，是雙方教育者的感情交流和工作匯報。由於他們之間各方面的情況互不了解，中間總隔著壹道“墻”。因此，作為教師與家長交談，不要急於談學生的情況，否則，容易引起家長的反感或誤會。那麽，要使他們之間感情盡快融洽，教師可從以下三方面的話題引入：第壹，關心的話題。從關心學生的家庭生活出發，詢問生產、生意、生活等方面的情況。第二，贊揚的話題，如可這樣跟家長聊起：“這孩子很有禮貌……”、“小明在學校很喜歡幫助別的同學，大家都喜歡他……”可用這些贊語壹方面引起對方的註意，又可以把氣氛搞得更融洽些。第三，拉家常的話題。“觸景生情”地拉家常，使人感到親切隨便。盡量不要觸及家長們的傷心事，以免引起氣氛緊張，使溝通工作無法順利進行。
4、要實事求是，不能只報“喜”不報“憂”
家庭是學生的第壹學校，家長是第壹教師，學校的教育與家庭教育是緊緊聯系著的。因此，在與家長溝通時，教師對於學生的在校情況，要實事求是地向家長匯報，不能只說好的方面，回避不好的；也不能盡說不好的，不談好的。尤其是對於剛剛出現的不良行為，要認真匯報，***同研究，防微杜漸。這樣才能避免學生沾沾自喜的情緒產生，使家長充分掌握子女的各方面情況，及時進行教育。我們班有壹雙差生李磊單親家庭，從小......>>
問題六：老師應該怎樣與家長溝通，怎樣指導家長 告訴家長：作為老師我們和家長的目的是壹致的，都是為了教育好孩子。為了更好地達到我們***同的目標，希望家長們多多向我們反映孩子的表現和發現的各種問題。歡迎家長們多多向我們提出批評，意見和建議。我們非常感謝家長們的支持和幫助。
與家長建立壹個電子通訊網或通訊群.然後通過這個網絡經常向家長說以上的話鼓勵家長參與教育。
把學生當成自己孩子般培養。最好的方法是鼓勵。批評是學生自信心最大的敵人。盡量強調學生的優點，忽略他們的缺點，學生的自信心才會提高。這點中國老師要好好向美國老師學習。中國老師以批評為主，美國老師以表揚為主。因此美國孩子自信心比中國孩子強。
對於小孩子必須鼓勵他們才會進步才會做得更好。在鼓勵聲中成長 的孩子充滿自信不斷進i我們要學會做給孩子鼓.掌的老師。
無論成績好壞不要督促。鼓勵和信任學生會做好，學生就會做好的。要讓學生知道讀好書是他的責任不是老師的責任。前途和生活是屬於學生自己的。老師如何愛學生也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴每壹個學生妳對他百分百有信心只要他努力壹點壹定有優異成績。不要具體督促讓他自己安排如果妳具體督促就
喧賓奪主了。學生會認為學習是妳的事。即使是在妳督促下做了但是是認為為妳學習而不是為他自己學習.那麽壹旦失去妳的督促他就不學習了.
相信學生，不斷表揚
常說：同學們，我非常欣慰地看到妳們已經在努力學習了。希望再接再勵，百尺竿頭更進壹步。妳們有很大的 潛力，要充分發揮。妳們都是好樣的。
問題七：如何與家長溝通 作為班主任，無論教學水平如何，但都希望把自己的學生教好。作為家長，則不論自己的孩子天賦怎樣，都有“望子成龍、 望女成鳳”的心願。從這個意義上講，學生家長和班主任有著***同的願望和壹致的社會責任。在平時的教育教學中，班主任與家長之間的溝通是十分重要的環節。但如果在溝通中不註意方法和藝術，就會使教育工作得不到預期的效果。那麽，班主任該呢？我結合自己的班主任工作體會，談兩點看法，有不到之處請大家指教。壹、滿懷愛心，相互尊重信任。我對自己的學生發自內心的喜歡，因為這份喜歡，拉近了我與家長的距離。記得有壹次，我們班的龐小彥幾天沒來上課，家長對他心灰意冷。我卻舍不得放手，下班後就去小區找他，並把他送回了家。在他的家門口，我與他交談了壹個多小時。孩子理解了我的苦心，父母的不易，第二天，由他父親親自送到學校，並表達了自己改正的決心。而從此以後，他的父親對我的工作可真是全力地支持。就他的話說，張老師這麽愛我的孩子，我豈能放任不管？在工作中我對家長相當的尊重，針對本班家長實際情況，與他們交往時考慮最多的是家長所處的困難。現在的學生家長大多三十來歲，上有老、下有小，家裏的老人有時候身體不好需要照顧，如再加上孩子成績不好又不聽話，這時家長心裏會很苦悶。所以，我經常要求自己不給家長增加負擔，檢查作業只需他們看看孩子是否都填滿了，字寫的是否端正就行了。在學生犯錯誤解決問題的時候，顧及家長的面子，尊重家長的感受，與家長有的是探討，***同完成對學生的教育。在和家長交談的時候，不管學生的表現如何，應首先講出學生的三條優點，任何壹個學生家長都會喜歡別人說自己孩子的好，幾句誇獎的話會拉近與家長的距離。和學生家長交流溝通本著誠懇的態度，註意溝通的方法和技巧，就壹定能獲得比較好的效果，就壹定有利於學生的發展。 二、講求藝術，因人而異，巧妙對待。學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，那麽各個家長對學校教育的配合程度自然存在天壤之別，有的家長期盼老師的電話，我就不定期地主動打電話告訴他孩子取得的進步。，有的家長不屑壹顧，甚至有時會遇到壹些粗魯的家長，我就利用家訪直接與家長坦誠相待。其中，班主任最感頭痛的是面對“後進生”的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。因此，對於後進生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。對於“後進生”，我們不能用成績這壹個標準來否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要壹次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。哪怕家長自己在說孩子很笨，咱也別接口。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。我會對後進生家長說：“在我們老師的眼裏，妳的孩子的身上也同樣有很多可愛之處，（列出三大優點）我請妳來，可不是告狀，我們壹起來把孩子教育好。”家長們聽我這麽說，往往對我與他的交流不再抵觸，相反，和我交流的機會明顯多了。就說我班沈凱盈媽媽，她告訴我，以前看到老師電話就怕，最怕的就是到學校來。現在，卻樂意與老師溝通，原因就是自己的孩子也有優點。但是，我從不輕易請家長來，壹旦我請他來，他立刻就會明白孩子絕對是有問題了，所以，家長也都很配合。 總之，班主任與家長的溝通是壹門藝術，更是壹種超越知識的智慧。以誠待人、以心換心，才能把教師對於學生的那份濃濃的愛心，耐心和責任心充分地流露給家長，讓家長深切地感受到教師也和他們壹樣是這些孩子的第......>>
問題八：如何實現學校與家長的溝通好 無論怎樣教育孩子，都必須以孩子的發展為本，我們與學生家長的目標是壹致的，所以就應該爭取學生家長的配合與支持。只有這樣學校和家庭才會形成壹股合力，教育才會有針對性和連貫性。
與學生家長的溝通，平時我們主要借助家長會、家訪以及電話聯系等方式來進行，而每個方面都有各自不同的方法與策略，這些方法交互使用會達到良好的教育效果。
問題九：如何與差生家長溝通 多贊美優點，等人家追問情況。千萬不要總是說人家的孩子不好，否則品行不好的家長很與妳過不去。壹般有什麽家長，就有什麽孩子，少數除外。或者巧妙地問家長，改學生最近是否打電話回家，人家可能就追問情況。