幼兒園中班《三只小豬》教案

　作為壹位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計壹份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麽去寫教案呢？以下是我幫大家整理的幼兒園中班《三只小豬》教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班《三只小豬》教案1

　 活動目標：

　1、充分利用各種材料裝扮角色，註意相互協助。

　2、拓展故事情節，豐富表演內容。

　 活動準備：

　三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景：自制頭巾、裙子、披風等道具。

　 指導要點：

　1、請上次遊戲過程中的個別幼兒分別示範表演豬媽媽、小豬和大灰狼。

　2、請壹組幼兒示範利用各種材料裝扮角色及相互協助情況。

　3、提出表演要求。

　（1）生動形象、誇張地表現不同角色性格特征。

　（2）用心裝扮自己所扮演的角色，註意相互幫忙。

　4、幼兒分組遊戲。

　5、評價：

　學習評價自己或他人的表演情況。

　6、拋出問題：

　怎麽擺放道具更便於我們收拾？

幼兒園中班《三只小豬》教案2

　 活動目標

　學會觀察圖片，初步理解故事內容。

　知道做事要認真，不要圖省力。

　初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　 活動準備

　物質準備：角色手偶，故事情節圖片。

　 活動過程

　壹、認識故事主要角色。

　1．幽示角色手偶。

　引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什麽模樣？

　幼答：壹只是白的，壹只是黑的，還有壹只身上的皮毛是花花的。

　教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

　2．引入故事。

　引導語：這壹天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什麽材料蓋房子？結果怎麽樣？讓我們壹起去看看。

　二、欣賞圖片，猜想故事情節。

　1．組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

　(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

　引導語：看壹看，三種小豬分別用什麽材料蓋房子：想壹想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

　(2)幼兒交流。

　提問：妳看到三只小豬分別蓋了座什麽樣的房子？

　幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了壹間草房，草房歪歪斜斜的。

　幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了壹間木頭房子，好像還不錯。

　幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

　2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

　(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

　引導語：大灰狼是怎麽做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什麽？

　提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎麽樣了？

　幼答1：小白豬的草房被大灰狼壹吹就吹倒了。

　幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

　幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都壹動也不動。

　(3)猜想：故事的結果會是什麽樣的呢？

　幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

　幼答2：以後大家都會學小花豬蓋磚房。

　教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什麽樣的呢？讓我們壹起來欣賞。

　三、完整傾聽故事，分享交流。

　1．教師完整講述故事。

　要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是壹樣；想壹想，故事告訴我們壹個什麽道理。

　2．分享交流。

　教師：妳最喜歡故事裏的誰？為什麽？

　幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。

　幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。

　問題2：如果妳將來成為了建築師，妳要怎樣蓋房子呢？

　幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

　小結：小朋友以後做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

　 活動延伸

　1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建築材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。

　2．開展《三只小豬》的故事表演遊戲。

　活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

　小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在壹般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼兒園中班《三只小豬》教案3

　 活動目標：

　1、對表演《三只小豬》產生興趣

　2、能進壹步熟悉故事情節，掌握角色對話。

　3、在遊戲中明白做事不要圖省力。

　 活動準備：

　1、知識準備：聽過該故事

　2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖壹份。

　 指導要點：

　1、復習故事內容

　①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。

　②通過提問進壹步理解故事情節

　師：故事裏有只個動物？他們分別是誰？發生了什麽事？什麽叫草房子？

　磚房子是用什麽做成的？大灰狼從煙囪裏爬進去，老大老二為什麽要怕？

　圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什麽？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；妳們覺得哪間房子最好？妳們最喜歡哪只小豬？為什麽？

　2、教師幫助幼兒壹起回憶對話

　教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容

　3、情景表演

　教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

　4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

　5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

幼兒園中班《三只小豬》教案4

　 活動目標：

　1、欣賞故事，了解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

　2、能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。

　3、積極參與小豬蓋房子的活動，體驗幫助他人的快樂。

　4、在活動中將幼兒可愛的壹面展現出來。

　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　 活動準備：

　"三只小豬"視頻、房子、豬、大灰狼的圖片。

　 活動過程：

　壹、兒歌導入

　兒歌《小兔子蓋房子》導入。

　提問：小兔子蓋了壹間怎樣的房子？妳還見過什麽樣的房子？

　二、觀看視頻

　觀看視頻，提問：

　1、故事裏有誰？他們用什麽材料蓋了壹間怎樣的房子？

　2、蓋好房子又發生了什麽事情呢？

　3、為什麽大灰狼能摧毀大哥、二哥的房子？

　4、大灰狼有沒有把磚房子吹到？後來他想了什麽辦法進入磚房子，結果怎樣？

　通過幼兒的回答出示圖片

　三、完整傾聽老師講述故事

　完整傾聽老師講述故事，提問：

　1、如果沒有磚房子，三只小豬會怎麽樣？

　2、豬大哥、豬二哥經歷了這次危險以後，他們會怎麽做？妳能想壹個好辦法來幫助他們保護自己嗎？

　四、兒歌遊戲

　幫助豬大哥、豬二哥壹起蓋房子。玩遊戲"蓋房子"

幼兒園中班《三只小豬》教案5

　 活動目標

　1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。

　2、進壹步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

　3、能分析故事情節，培養想象力。

　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　 教學重點、難點

　教學重點：增加幼兒的生活經驗。

　教學難點：對房屋材料的認識。

　 活動準備

　1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。

　2、《三只小豬》的故事課件。

　3、紙、蠟筆若幹。

　 活動過程

　1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

　教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，妳們發現用什麽材料可以建房子呢？

　幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

　教師：今天我跟妳們帶來了三個朋友來認識壹下它們，出示畫面，它們是誰啊？

　幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

　2、出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第壹遍，幫助幼兒初步了解故事情節。

　3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什麽材料蓋房子呢？誰的房子最結實呢，為什麽？故事中誰最勤勞，妳是怎麽知道的？幼兒自主討論，師幼互動。

　4、根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進壹步鞏固幼兒的生活經驗。

　5、活動延伸：小小設計師————讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，並進行展示。比壹比誰的設計最有創意。

　 教學反思

　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的註意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進壹步加強。

幼兒園中班《三只小豬》教案6

　 活動目標：

　1、能較為生動地表現大灰狼和三只小豬的形象特征。

　2、學會簡單地評價自己或同伴的遊戲情況。

　 活動準備：

　三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾，自制草房、木房、磚房等道具，事先布置好表演的場景。

　 指導要點：

　壹、請表現力強的幼兒示範表演故事《三只小豬》壹遍。

　二、想壹想、說壹說：

　1、妳最喜歡誰表演的角色？為什麽？

　2、怎麽樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣？

　3、集體聯系大灰狼說話、大灰狼撞房子，小豬害怕、著急地逃命等片段。

　4、幼兒分組表演。

　5、評價：

　說壹說自己或同伴的遊戲情況。

　教師肯定個別幼兒教為生動地表現大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

幼兒園中班《三只小豬》教案7

　 活動設計

　現在的幼兒都是父母手裏的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不願自己的事情自己做，變得懶惰，針對這壹點，我設計了《三只小豬蓋房子》這壹課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設壹個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

　 活動目標

　1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

　2、能簡單復述故事內容，並進行角色表演。

　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　 重點難點

　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　 活動準備

　故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾壹個；多媒體課件。

　 活動教法

　為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　 活動學法

　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看壹看，想壹想，說壹說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

　 活動過程

　整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

　第壹環節：導入活動，激發幼兒興趣。

　提問：小朋友們，妳們知道房子是用什麽蓋的嗎？

　有三只小豬他們也想蓋房子，妳們想知道他們用什麽蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

　1、故事裏面都誰？

　2、三只小豬都用什麽蓋的房子？

　3、誰的房子最結實？

　第二環節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　1、教師播放多媒體課件，並生動的講述故事。

　2、回答問題：故事裏面都有誰？三只小豬都用什麽蓋的房子？誰的房子最結實？

　第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

　請幼兒大膽地講述故事。

　第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　增加幼兒對故事的印象，並討論：

　妳們覺得故事中的小黑豬是怎麽樣壹只小豬？（是壹只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果妳蓋房子，會選擇什麽材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做壹個不怕苦、不怕累的孩子。

　第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

　選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

幼兒園中班《三只小豬》教案8

　 活動目標

　1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

　2、體驗造高樓的`成功感，體驗造高樓的樂趣。

　 活動準備

　ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

　 活動流程

　 壹、三只小豬比高矮

　導語：妳們喜歡玩什麽遊戲？今天我們來和小豬壹起玩遊戲，妳聽過"三只小豬造房子"的故事嗎？故事裏講的是什麽呢？玩遊戲之前先來認識這兩只小豬。

　1、（出現下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）

　提問：這兩只小豬誰高誰矮？（引導幼兒說出紅蝴蝶結的小豬矮，綠蝴蝶結的小豬高）妳是怎麽知道的？

　小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發現高和矮。

　2、小豬們不同意，去掉遮擋物

　提問：現在是哪只小豬高呢？為什麽和剛才的不壹樣了呢？妳們平時是怎麽比高矮的？站在哪裏比的？如果踩在磚頭上跟妳比妳同意嗎？（不公平）

　小結：比較高矮的時候，需要站在同壹個平面上進行。

　3、取出第三只小豬

　提問：現在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請妳幫它們從高到矮排排隊。

　小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

　 二、三只小豬造高樓

　1、取材料和提要求

　導語：三只小豬今天又要造房子了，請妳們來當小小建築師，建築師是幹嘛的？那妳們願意給小豬造房子嗎？可是給小豬造房子有要求哦。第壹個要求：每個建築師取五塊磚，不能多。不能少。第二個要求：要妳們把房子蓋得又高又穩。磚塊已經在旁邊準備好了，而且每個建築師都有壹塊黃的小工地，請建築師在妳的工地上蓋壹座又高又穩的房子。

　2、造高樓

　提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節約時間。

　提問：為什麽用同樣的五塊磚造的房子不壹樣高呢？

　用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

　小結：原來磚塊擺的不壹樣，高度也不壹樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

　3、比高矮

　導語：高樓造好了，現在我們來比比哪個建築師造的樓房最高。

　提問：那棟樓最高？（現高矮不明顯的樓房）問：怎麽能比出它們的哪個最高？

　師用身體來幫忙，逐個比較，並用即時貼做標記。

　小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

　 三、收拾學具

　師：交給妳們壹個重要的任務，請妳們把剛才用的磚塊齊齊的放到這裏來，然後來找老師，下次我們再玩。

　 反思：

　活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

幼兒園中班《三只小豬》教案9

　教育目的：

　1、引導幼兒註意觀察與人物角色心理有關的圖畫細節，培養幼兒的轉譯能力和思維力。

　2、在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達自己對的理解。

　準備：

　圖書（人手壹冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）

　過程：

　復習閱讀圖書的正確方法。

　看圖書先要看哪裏？為什麽？怎樣看才能把書看懂？

　幼兒自己閱讀。

　幼兒閱讀圖書，教師觀察。

　引導幼兒主動提問。