? 這裏所說的深度，他指"備課"意義下，教師要了解學生所達到的思想深度，情感濃度和理解高度，還包括教師借助各種途徑解讀教材、運用教材、拓展教材，那只是學生事先的"預測"，比如***同學習教材，以及相關文本時所達到的深度。包括深入拓展，深度研究，和深度反思三方面。
? 深度拓展——不僅是指對這壹課教學內容的拓展，而且還包括對課文的相關評論、課文的原著、課文作者的其他作品，與課文同題材其他的相關作品等的拓展閱讀，通過對文本深入細致而有多角度的解讀，選擇適當的教學主題，進而進行教學設計。
深讀研究——要在深度拓展之後對教學進行深度設計，如何預設好課堂流程，實現學生學習過程的深入淺出。
深度反思——我逃課結束後，並不是為了思考的總結，教學結束後，要深入反思，將這壹是過程中獲得的收獲分析歸納總結，從中提煉寶貴的思想閃光點，並把它上升到理論的高度。