遊戲目的：練習數的組成。
遊戲過程：例如：師：下面我們做關於“6”的遊戲
我出2（手勢：伸兩個手指）
生：我出4（手勢：伸四個手指）
2和4合成6
可以老師和學生猜，同桌互相猜。
拍手
遊戲目的：練習數的組成。
遊戲過程：師：下面我們做關於“7”的遊戲
師先拍3下，要求學生不說話，只拍手，拍完後，才說“幾和幾合成7”。
找朋友
遊戲目的：使學生能正確計算10以內的加法
遊戲準備：
1．若幹套1到9的數字卡片。
2．每次遊戲前發給每個學生1張。
遊戲過程：
1．把幾套從1到9的數字卡片分別發給全班同學，戴在胸前．全班同學圍成壹圈做丟手帕的遊戲，捉到誰，誰就站在圈中央找出自己的朋友來搭救自己。
2．數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3．根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進行獎勵，找到壹個朋友，鼓壹次掌，找到兩個朋友鼓兩次掌，以此類推。
摸幾何圖形
遊戲目的：訓練學生用觸摸的方法對看不見的幾何圖形進行分類，鞏固他們對幾何圖形的特征辨認。
遊戲材料：三角形、圓形、正方形、長方形的硬紙片若幹，壹個紙盒，壹塊大手帕。
遊戲過程：
（1）將若幹三角形、圓形、正方形、長方形硬紙片放進紙盒裏，用手帕蓋好；
（2）紙盒外邊分別放壹塊三角形、圓形、正方形、長方形紙片；
（3）壹個小朋友把壹只手伸進紙盒摸圖形，另壹只手在紙盒外邊拿壹個與摸到的圖形同類的圖形，然後將摸到的圖形拿出來進行比較。如兩只手中的圖形確是同壹類型，得10分，並可繼續摸壹次；如兩只手中的圖形不是同壹類型，不給分，且不再摸。註意事項：盒子裏面的圖形與盒子外邊的圖形盡可能大小相等，否則會給兒童做遊戲帶來難度。當然增加難度，可以加上各種立體圖形。
搭積木
遊戲目的：
1．通過學生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征。
2．培養學生動手操作能力。
遊戲準備：有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木。
遊戲過程：
1．學生分為若幹小組，每組發給壹副積木。
2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）。
3．將各小組的作品擺在壹起，由各小組推舉的壹名學生講解自己組擺的是什麽事物，用了那些形狀的積木，並壹壹指出來。
4．全體學生評判出最優作品。
拼壹拼，擺壹擺
遊戲目的：
1．通過遊戲，培養學生的空間觀念。
2．培養學生的動手操作能力。
遊戲準備：
1．教師提前準備壹個用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具。
2．每個學生準備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若幹個。
遊戲過程：
1．教師分步描述自己的玩具。（玩具不要讓學生看見）
2．學生根據教師的描述逐步拼擺。
3．教師將自己的玩具展示給學生看，全班同學壹起評選與教師玩具相似的作品。
4．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個學生就獲得“小小設計師”的稱號。
猜猜看
遊戲目的：
1．通過遊戲使學生加深對長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認識。
2．發展學生的數學交流能力。
遊戲準備：每人準備壹盒積木。
遊戲過程：
1．教師將全班學生分成若幹個小組，每組兩名學生。
2．將積木放入課桌中，其中壹個學生隨便摸出壹塊積木（不要讓另外壹個學生看到），然後摸的學生說明積木的特征。
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