盤錦市實驗小學 李麗娜
教學理念
《田忌賽馬》是五年制小學語文第八冊書中第七組教材的壹篇講讀課文。本組教材的訓練重點是“按壹定的順序寫”。學懂了這篇課文，落實了這壹訓練重點，學生在今後的閱讀中不單是從文章的內容去理解文章，還懂得從材料的寫作順序來理解文章的結構，從而也使學生知道在寫作中要根據所表達事物的實際情況，來決定按怎樣的順序寫。
《田忌賽馬》寫了壹篇歷史故事。講的是戰國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬 ，田忌連輸三場；孫臏觀看了這次賽馬，根據觀察分析，幫助田忌用調換馬的出場順序的方法，最終轉敗為勝。
本篇課文故事生動，並蘊含著深刻的道理。通過學習這篇課文，壹是讓學生學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法；二是憑借課文，學習按壹定順序表達的方法。
教學設計
本課時教學要使學生知道第壹次田忌的失敗和第二次田忌轉敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀，領悟科學的思想方法對成功的意義。在教學中我指導學生運用邊讀邊議、邊理解邊演示、邊朗讀邊體會的方法學習，突出本課的重點。這樣通過不同的方式學習，可以調動學生的積極性，寓教於樂，讓學生在快樂中學習，進而在讀議和演示中加深了學生對課文內容的了解。
教學重、難點
本課教學的重點和難點:
1、 通過了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，結果的不同，體會孫臏的足智多謀。
2、 領悟科學的思想方法對成功的意義。
教學準備
老師：《田忌賽馬》的課件及flash動畫
學生：制作的學具代表雙方的馬
教學過程
（壹）激發情感，復習導入
師：同學們，這節課我們繼續學習30課《田忌賽馬》。
（板書課題）
師：首先，老師來檢測壹下同學們上節課學得怎麽樣，請看大屏幕上出示的兩道填空題，誰來回答。
（師投影出示復習題）
1、這篇課文的主要人物有＿＿、＿＿和＿＿＿。
2、＿＿和＿＿＿＿ 之間進行了＿＿次比賽，第壹次比賽＿＿＿＿＿＿＿，第二次比賽由於＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿。
生：回答問題。
（二） 明確學習任務
師：為了提高同學們的學習效率，老師為大家安排了學習目標，請同學大聲朗讀。
（師用投影出示學習目標）
學習目標：
①、理解課文內容，了解田忌失敗和轉敗為勝的原因。
②、體會孫臏的足智多謀。
③、學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。
（指生讀壹遍，再齊讀壹遍）
（三） 教給學生學習方法
師：為了幫助同學們更好地學習課文，老師根據實際情況為同學們安排了自學指導。
（師用投影出示自學指導）
自學指導：
①、讀課文，用喜歡的方式了解田忌和齊威王兩次賽馬的經過。（如：填表、畫圖說明、學具表演）
②、自由讀課文，說說田忌失敗和轉敗為勝的原因。
③、小組內分角色讀課文，畫出描寫人物動作、神態的句子，體會人物的不同特點。
時間：6分鐘 看看誰自學的收獲最大。
（生齊讀壹遍）
(四) 動手演示，理解兩次賽馬的情況。
師：根據學習目標及自學指導先自讀自悟，在自學時大家采用分角角色朗讀課文、畫圖演示、合作表演、小組討論等多種方式進行自學。看哪個小組的自學效果最好，給大家6分鐘時間，開始。
（生以小組為單位開始學習。）
(五） 匯報結果，理解課文。
1、了解賽馬的經過
師：好，時間到，請同學們來匯報壹下自學兩次賽馬段落的結果。
師：請兩名擺學具的同學到前面匯報並解說兩次賽馬的經過。
（兩名學生到前面配合用學具來演示兩次賽馬的經過。）
師：他們表演得很生動，我們把掌聲送給他們。
生：鼓掌。
師：現在讓我們來看壹下大屏幕，來了解兩次賽馬的經過。
（師播放flash動畫，邊播邊講。）
2、弄清田忌轉敗為勝的原因
師：兩次比賽，第壹次田忌輸了，第二次又轉敗為勝，這是什麽原因呢？請同學們說說
（投影回到自學指導那壹頁）
生：第壹次失敗是因為齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強，第二次賽馬轉敗為勝是因為有孫臏給他出主意，將馬的出場順序調整了壹下。
（師出示投影片內容：
①齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
②齊威王的馬比田忌的快不了多少。
③還是原來的馬,只調換了壹下出場順序,就可以轉敗為勝。）
師：由於孫臏仔細觀察，發現了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以給田忌出了讓他 調換馬的出場順序的辦法，使他轉敗為勝。
3、體會人物的特點
師：文中有許多人物的對話，我們來看大屏幕，老師和同學們合作來讀，好嗎？
生：好
（投影出示有關人物動作、語言、神態的語句）
（生自選當齊威王、孫臏或者田忌。）
（師讀旁白，註重讀描寫人物神態的詞語，如“得意洋洋”）
師：誰來說說妳從這些語句中可以看出他們都是什麽樣的人。
學生：孫臏足智多謀、思維敏捷。（教師板書）
學生：田忌缺乏自信，但能聽取別人意見。（教師板書）
學生：齊威王驕傲自滿，輕敵。（教師板書）
（六） 引領探究，解疑答難。
師：看來同學們對人物特點都有了很深的了解，那麽，學到這裏，同學們有不理解的問題嗎？
（如果有，請學生試著回答，學生解決不了的，老師講解。）
師：下面老師出示兩個問題，請同學們討論壹下：
（投影出示“合作探究”）
1、“還是原來的馬，只調換了壹下出場順序，就可以轉敗為勝”——孫臏為什麽不在第壹次比賽前提出這個辦法，讓田忌壹戰即勝？
2、調換馬的出場順序就壹定能取勝嗎？如果齊威王也調換壹下馬的出場順序呢？
師：給2分鐘時間小組討論這兩個問題。
生：討論
師：好，時間到，誰能回答。
生：第壹次比賽前，孫臏不知道雙方馬的實力，無法提出調換順序的辦法。通過第壹次比賽，孫臏發現齊威王的馬並不比田忌的馬快很多，同時孫臏不但觀察馬的速度，同時也觀察人，他認為齊威王驕傲輕敵，不會去想對策，所以讓田忌調換馬的出場順序，使田忌轉敗為勝。
生：如果齊威王也調換了馬的出場順序，田忌就不壹定能取勝。
師：但是由於齊威王太驕傲了，所以他並沒有想到田忌會調換馬的出場順序。
師：同學們對課文的內容了解得很透徹。
（七）鞏固練習，當堂反饋
師：學習了這節課，老師想檢驗壹下同學們的學習效果，拿出練習本，做投影出示的三道問題：（投影出示練習題）
1、基本題：
壹、比壹比，再組詞
忌（ ）喪（ ）諷（ ）瞪（ ）慌（ ）
異（ ）畏（ ）楓（ ）蹬（ ）謊（ ）
二、根據意思寫詞語：
1.正在高興時遇到不愉快的事而興致低落.( )
2.用刻薄的話諷刺別人.( )
3.輕視,瞧不起別人.( )
4.比喻處理事情前,心中先有主意.( )
（指生回答填空和根據意思寫詞語）
（投影出示選作題）
2、選作題：
積累本課中的四字詞語：
（指生回答，並齊讀壹遍）
（投影出示拔高題）
3、拔高題：
思考：
本文中有幾個人物，妳喜歡誰，不喜歡誰？談談自己的看法。
生：我喜歡孫臏，因為他足智多謀。
……
師：同學們剛才都發表了自己獨特的見解，很好。下面老師來布置壹項作業。
（投影出示作業）
4、 作業
續寫《田忌賽馬》
師：同學們可以發揮自己的想象力和創造力，看誰的續寫最生動。
（八）總結收獲
師：通過這節課的學習，妳有哪些收獲？
生：我進壹步了解了三個人物的性格特點。
生：我知道了遇事要仔細觀察和分析。
……
師：同學們在這節課中的表現非常出色，希望我們在生活和學習中也能做到遇事仔細觀察，認真思考，抓住主要矛盾，經過比較分析，就能得出解決問題的辦法。
師：這節課我們就上到這裏，下課。
板書設計
30、田忌賽馬
孫 臏：足智多謀、思維敏捷。
田 忌：缺乏自信，但能聽取別人意見。
齊威王：驕傲自滿，輕敵。
教學反思
本節課我采用了恰當的教學手段，合理的教學方法，指導學生進行學習，收到了較好的教學效果，課堂上，我把說的機會讓給學生，把學習的空間還給學生，把練習的時間留給學生，體現了民主、平等的教學思想，體現了新課程標準的宗旨。使學生在樂學中有所收獲，使教師在樂教中獲得成功！