敘述事情的前因後果，重點是該事件造成的不良影響，違反的法律。明確提出村民的集體訴求，想怎樣，最後由全體村民簽字，印手印。到底啥事，妳也具體壹點。寫清楚事實，目的。
例文：
雲南省昆明市教師請願書
中***中央、國務院、省政府、省教育廳、市縣教育局：
我們都是教師，當年我們懷著對“太陽下最光輝的事業”的美好憧憬，步上了三尺講壇，滿懷信心要實現自己最大的人生價值。 多少年來，我們拖兒帶女、披星戴月、廢寢忘食、嘔心瀝血地工作，總以為可以得到人們的尊重、社會的認可，但在物欲橫流、物價飛漲的今天，我們卻不得不為正常的日常開支而擔憂勞累。
我們都是十年寒窗苦讀出來的，我們都是正常人，也要結婚生子、敬老養小，微薄的收入只能勉強養家糊口。現實使我們不得不在負債中掙命，在貧窮中苦度.政府有些領導每次檢查我們的工作，不是恐嚇，就是叫我們要有奉獻精神。我們只能在職業的良知與生活的窘迫中默默奉獻。
有人用打油詩生動描繪了我們的現狀，讀來令人辛酸： “上告教委整死妳；笨蛋學生氣死妳；野蠻家長打死妳；不漲工資窮死妳；競聘上崗玩死妳；職稱評定熬死妳；考試排名壓死妳；教育改革累死妳；假期培訓忙死妳；光輝職業哄死妳；壹生操勞病死妳。”
教師不是不食人間煙火而能壹生馳騁的，我們的確需要增加收入來維持我們的基本生活。我們不是對國家公務員天生芥蒂，也不是對他們心存誹謗，而是通過比較，讓明眼人徹底了解此次調薪的嚴重不合理性，希望社會與政府不要將尊師重教置於形式上，更不希望政府成為鄙視教師、漠視教育的罪魁禍首。
各級政府應該牢記這樣壹句名言：“對待窮人的態度，考驗壹
個社會的良知；對待知識分子的態度，考驗壹個社會的文明程度。”教師既是窮人，又是知識分子，因此，對待教師的態度，既是在考驗我們政府的良知，也是在考驗我們政府的文明程度。
我們不是常常反思十年文革的錯誤嗎？因為打擊迫害知識分子，導致了中國的綜合國力落後於發達國家至少20年。我們不希望我們的政府好了瘡疤忘了痛，在文革三十年後再制造壹個文革的翻版。
今天，教師受到極不公正的待遇已經顯而易見，我們在不放棄教育教學工作的情況下集體請願，既表明我們良知未泯，又表明我們可憐之至。但我們對我們的國家、我們的黨、我們的政府並未完全失望。我們的黨、我們的國家有度過三年困難時期的頑強毅力，有應對四川大地震的拼搏精神，有十年文革的慘痛教訓?她們既克服待 題上，黨、國家和地方政府壹定會發揚優良傳統，克服具體困難，迅速給出正確的處理意見，給教師、社會、子孫後代，乃至歷史壹個完美的交待。人事部歧視教師分三步走: 1.教師的職稱與行政級別脫勾,這樣公務員就可以繞開知識分子獨上高工資了.掩耳盜鈴! 2.故意推遲績效工資發放時間,慢刀殺人,迫使教師最後接受比公務員低得多的標準.委曲求全! 3.將教師養老推向社保(已開始試點,請大家留意),以平穩過渡騙大家上了這條破船後,再讓教師與農民工相 差無幾.減輕負擔!幹教育不如種大白菜！
教師育人終日疲憊，學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。 從早到晚比牛還累，壹日三餐時間不對。
壹時壹刻不敢離位，下班不休還要開會。 迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂社會。 晉升職稱回回被退，拋家舍業愧對長輩。 囊中羞澀見人慚愧。
百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。 是教師的就發吧，看看教師的力量!