小學信息技術教案三年級上冊

　教案是作為壹個老師對學生們負不負責的壹個態度，教案對於老師和學會來說是壹個很重要的東西，下面是由我為大家整理的“小學信息技術教案三年級上冊”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學信息技術教案三年級上冊壹

　 壹、課題

　初識表格

二、課時

　1 課時

三、教學目標

　1.了解表格在生活、學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點；

　2.掌握表格各部分的組成，初步了解表格的結構及其特點；

　3.初步了解表格制作的三種方法，能熟練使用其中壹種方法制作指定行、列數的表格；

　4.了解並掌握在表格中輸入文字的方法，能根據需要在表格中輸入文字；

　5.通過表格制作過程中“猜測—嘗試—看書—討論—鞏固”等步驟，進壹步培養學生的自學能力與獨立探索能力。

四、教學重點

　1.了解表格在生活學習中的廣泛應用，初步體會表格的特點；

　2.能熟練制作出指定行、列數的表格。

五、教學難點

　能熟練制作出指定行、列數的表格。

　六、教學過程

　（壹）導入

　師：（投影顯示用文字表示的課程表）這是壹張用文字表示的課程表。誰能看著它說說星期二第三節是什麽課？星期四第五節呢？

　（學生回答）

　師：（投影顯示用表格表示的課程表）這也是課程表。誰能看著它說說星期三第四節是什麽課？星期五第二節呢？

　（學生回答）

　師：通過這兩張課程表，妳發現了什麽？

　（學生討論）

　師：在日常生活、學習中，除了課程表，妳還碰到過哪些表格？

　師：在日常生活、學習中，我們會遇到許多表格，如課程表、作息表、值日表…通過表格，可以使信息的表達更加清晰、明了。今天我們就來壹起研究壹下表格。（出示課題）

　（二）表格的組成

　師：表格是由哪幾部分組成的？請看看課本後再回答。

　教師小結：

　1.在表格中，橫的稱為“行”，豎的稱為“列”。妳能夠數壹數課程表有幾列幾行嗎？值日表有幾列幾行？

　2.在表格中，任意的壹個方格稱為“單元格”。妳能夠找壹找課程表第 2 行第 3 列、第 4 行第 4 列是什麽課嗎？信息技術課、語文課在哪個單元格呢？

　3.在表格中，光標所在的點稱為“插入點”。我們壹般都在“插入點”位置開始輸入資料。

　4.表格的名字叫做“表名”，用來簡單說明表格的用途、內容、類型等。妳能給這些表格取個合適的表名嗎？

　（三）表格的制作

　師：在制作表格之前，我們先來猜壹猜，Word 中制作表格的功能可能藏在哪兒？

　學生猜測：

　1.“表格”菜單欄中的“插入”—“表格”選項；

　2.“常用”工具欄的“插入表格”按鈕中；

　3.“表格”菜單欄中的“繪制表格”選項或者“表格和邊框”工具欄的“繪制表格”按鈕中。

　教師根據學生的猜測，單擊相應按鈕與選項。同時歸納出“菜單命令法”和“快捷按鈕法”“手動繪制法”。

　師：妳喜歡使用哪種方法制作表格？請妳選擇壹種妳最喜歡的方法制作壹張表格。制作的過程中如果遇到困難，可以隨時撤銷操作，然後再看看課本，也可以與同桌討論之後再嘗試（教師巡回指導）。

　三位同學分別演示自己的制作過程。

　根據學生演示操作情況分別加以指導，特別強調術語的規範性。

　（四）輸入文字

　師：如果要在表格中添加文字，應該怎麽操作？

　（學生嘗試）

　教師小結：要在某個單元格中添加文字，可以先用鼠標單擊這個單元格，把光標移動到這個單元格中，定位後就可以輸入文字了。除了可以用鼠標單擊移動光標以外，也可以使用鍵盤上的光標控制鍵來移動。

　（五）練習

　1.基本練習：完成課程表並按要求添加文字。

　2.擴展練習：妳能夠根據文字描述，制作壹張成績單嗎？

　七、課堂小結

　通過今天這節課的學習，妳知道了什麽？（今天我們初步認識了表格，學會了制作簡單的表格。但要制作出壹張漂亮的表格，還需要同學們了解並掌握更多關於表格制作方面的知識與技巧才行。）

　八、教學反思

　在本節教學過程中，要註意每壹個小任務的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨後教師示範，壹起解決問題，效果良好。教師巡視每個學生，並結合本節課的知識要點進行個別輔導，讓學得不紮實的學生也能嘗到成功的喜悅，達到了大面積提高教學質量的目的。

小學信息技術教案三年級上冊二

　第1課漢字的發展

　教學目標：

　1. 知識目標：學生能針對主題收集資料，並能將資料分類保存；熟練地運用powerpoint制作相關的幻燈片。

　2. 能力目標：培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

　3. 情感目標：通過制作漢字發展過程的作品，培養學生的愛國主義情感。

　教學重點：

　“漢字的發展”幻燈片的制作。

　教學難點：

　資料分類保存的習慣培養。

　課時安排：

　2課時。

　教材分析：

　本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發展過程。建立文件夾、下載資料等知識學生都已學過，這壹課重點突出分類保存的優越性，要傳授壹些操作技巧，如強調根據需要建立文件夾；將圖片通過“另存為”的方法保存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過將網頁中的文字復制粘貼到記事本並保存起來的方法減少壹些不需要的代碼等。

　幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設置為背景的方法。在指導學生制作時，應註意背景與文本等內容的協調，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。

　在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流壹些制作時的經驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。

　教學建議：

　1. 激趣引入。

　課件展示漢字“車”的發展，激發學生了解漢字發展的興趣，提出本節課的任務。

　2. 收集資料。

　教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，並創建相應的文件夾。

　推薦相應的網站“中國科普博覽”。

　可先提問圖片的保存方法，再來說說文字的保存，並強調文件名的命名。

　小組合作完成資料的收集。

　3. 動手制作。

　小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，並對資料進行壹定的整理。

　先請學生演示幻燈片中背景的設置，再引導學生嘗試用圖片作背景。

　小組合作完成幻燈片的制作，教師巡視，鼓勵學生發揮自己的想像力，不拘泥於教師的演示文稿，並幫助學生及時解決問題。

　4. 典型交流。

　教師選取有特點的作品（有創意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、制作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。

　5. 整理作品。

　各小組分別整理自己的作品，並回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。

　6. 交流評價。

　交流可采用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。

　第2課世界之最

　教學目標：

　1. 知識目標：學生能針對主題收集相關資料，並將資料分類保存。

　2. 能力目標：熟練地運用word制作相關的小報。

　3. 情感目標：培養學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力。

　教學重點：

　相關主題小報的制作。

　教學難點：

　信息的收集與整理。

　課時安排：

　2課時。

　教材分析：

　這壹課的任務是制作有關“世界之最”的作品。資料收集除了通過網絡收集外，還有很多渠道，在教學中應讓學生清楚這壹點。對其他資料收集的方式可由教師演示，如數碼相機、掃描儀的使用，也可鼓勵學生參與其中，有條件的學校可以讓學生親自動手。要註意培養學生有目的地收集資料，在開始制作前，應讓學生確定其介紹的主題。

　在教學中，教師可以根據學生的知識結構、興趣愛好等特點，采用大主題、小主題的方式，成立制作小組，充分發揮小組的集體智慧。提倡多形式的小報版式，可用橫向或豎向版式，報頭也可以位於左上、右上、中間等形式，不要千篇壹律，以體現小學生的個性發展。

小學信息技術教案三年級上冊三

　壹、教材分析

　《賀新年》是九年制義務教育小學信息技術三年級上冊的第15課。本課是學習Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習。讓學生在學習掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具後，指導學生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術課上所學到的知識整合起來，加上學生自身的動手能力，來創作壹幅完整的畫圖。從教材中的教學內容來看，看似比較簡單，但是如在教學中只讓學生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學生的創作能力，扼制了學生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力。因此，在這節課的教學中，應采用“啟發式”、“任務驅動”教學法，結合下載的賀卡，充分將信息技術課中的畫圖知識的學習與小學美術學科整合，並在信息技術課中突出美術的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了學生學習信息技術課的興趣，又發揮了學生的想象空間，從而使學生受到美的熏陶。

二、設計理念

　《賀新年》這課內容的教學目標重點是讓學生了解賀卡制作的流程後，學會制作賀卡，培養學生的審美情感。在本課中，學生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創作過程，學生必須確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發揮想像，滲入自己的壹些創意，作出壹幅令人自己滿意的作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節課成為美術教育和信息技術教育的畫圖知識教學的提高課。

　 三、教學目標

　1、使學生能夠綜合運用繪畫工具創作作品。

　2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創作過程。

　3、培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

　4、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發學生的創作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

四、課堂教學

　（壹）創設情境：

　1、播放歡快的新年賀曲――《金蛇狂舞》。

　談話：同學們，聽到這首歡快的曲子，妳感到什麽？對了，新年快到了家都在準備過新年，同學、朋友、親人之間相互祝福。如果是妳，妳會用什麽方式祝福妳的同學、朋友、親人？

　2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學習下在電腦上制作賀卡。

　[讓學生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時妳會怎樣祝福親朋好友，並展示電腦賀卡，提出今天的學習任務。]

　3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？妳是怎樣使用它們的？

　[此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對新年的向往，激發學生的學習興趣，使學生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。同時復習已經掌握的畫圖操作技巧，為後面教學打下鋪墊。]

　（二）新授：

　1、請學生細心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具並談談覺得這幾幅畫畫得怎樣？

　[師生***同討論，引出畫圖中的應註意的壹些相關知識。引導學生通過電腦，感受到在美術活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學生的思維。]

　2、師問：平時美術課上老師都會告訴我們，要畫好壹幅畫，要從哪些方面考慮？（小結出：從主題、創意、整體和諧、色調統壹等幾面方面來考慮。）

　3、如果請妳來畫賀卡，妳會怎樣畫？

　4、讓學生在進行練習前，觀察壹下書上的幾幅範畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

　[引導學生運用美術課教師所講到的壹些畫圖基礎知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好壹幅畫，喚起學生的生活體驗、創造更新、更奇的圖。]

　（三）制作賀卡

　1、小組合作，相互交流。

　[信息技術課支持學習中的合作與交流，學生在合作中容易找到誌趣相投的夥伴，談論自己對制作美術作品的樂趣和方法等，提高藝術情趣、增強美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]

　2、師適時到各小組指導。畫得快的學生，要求他們充分發揮自己的想象力，，繼續在圖上添加、修改，畫上其他相關的事物。如添上壹些祝福語，更加襯托出節日的喜慶氣氛。

　3、集體討論交流、評價。

　[任務是課堂的“導火索”，通過課程整合後的優點，拋出壹個個任務，激發學生的創作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學生的美術創作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每壹位學生都能夠進步。為任務驅動法註入又壹推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。]

　（三）歸納總結

　1、學生交流學習心得，互評互助。

　2、輸理知識，歸納總結。

　[信息技術環境下，學生發表成果和評價成果變得非常容易。學生可以將自己的作品展示給同齡的夥伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學生之間的友愛關系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進小學生的學習積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。]

小學信息技術教案三年級上冊四

　教材分析：

　從本課開始，學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學生更多的抽象思維。“復制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學生來說理解起來有壹定的難度，尤其是“復制”。按學生思維，“復制”後就能出現壹個壹模壹樣的內容。

　本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。

　活動目標：

　1.學會“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。

　2.學會讓選定區域變形。

　3.能清除選定的區域。

　重點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法。

　難點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法。

　課前準備：

　制作好範例，要求學生自己設計壹朵最美麗的花，畫在書本上。

　課時安排：1課時

　教學過程

　 壹、創設情境，激趣導入

　1、展示壹組校園內美麗的花壇和盆花的組圖，調動學生學習積極性。

　課件出示flash動畫《校園美景》

　2、出示範畫，讓學生觀察，說說妳有什麽發現。

　生：花的形狀都是壹樣的。

　（設計意圖：俗話說“好的開始是成功的壹半。”為了激發學生的學習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，壹下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入了下壹個環節。）

　二、感受交流，設計“種子”

　過渡：要畫這麽多的花，妳有什麽想法嗎？

　1、先要設計壹朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。

　2、誰能設計這朵花呢？

　3、請壹位學生操作演示。

　4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

　5、請學生設計壹朵最美麗的花當“種子”。

　6、簡單交流學生設計的“種子”。

　（設計意圖：單純講授復制、粘貼學生會感覺比較乏味。因此，開展任務驅動的方法，讓學生進行獨立的探究，引導學生從不同的方式和角度發現問題並能通過合作來解決問題。激發學生的創作熱情，在活動中關註全體學生，讓每壹位孩子都投入到實踐活動中並“享受”快樂，讓每壹位學生享受成功的喜悅，享受創作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。）

　三、討論交流，百花盛開

　1、我們已經設計好了壹朵花，那麽怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢？

　生：復制，粘貼。

　2、請壹位學生操作演示。

　3、討論復制、粘貼的壹般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

　4、如果學生對於連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。

　5、學生進行練習。

　6、交流展示。

　（設計意圖：將設計的壹朵花變成很多很多花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學習，經歷壹個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是壹個組織者和指導者。）

　四、童心未泯，千變萬化

　1、請學生觀察範畫（畫中的幾朵花發生了變化），說說有什麽新的發現。

　2、變了形的花是怎麽來的呢？請學生互相討論探究。