如何最有效地運用技術來支持和評價學生的學習？

反思性博客和論壇的使用，可以真實記載學生對相關問題的理解程度。那麽，運用這些技術可以有效掌控學生學習程度，對於後續的學習基礎心中有數，促進項目教學的順利、有效開展。2、我們應利用技術資源建立適當的平臺，解析和改進教學實踐並優化學生的學習。如果平臺建立得當，使用技術進行數據分析和解釋結果，運用起來將會非常直觀而且方便，尤其對於“選擇性項目”的監測分析效果最好，利於我們精確分析出到底是哪些因素在嚴重影響技術與教學和學習的有效結合，並將壹個系統化途徑和壹個考慮周詳的意見同時運用到日常實踐中。3、我們的作品集中常見的支持學生進行項目學習過程的評價應該屬於此類，比如各類自我評價問題列表、評價表、評價計劃、日誌或學習自檢表、網絡資源應用自查表等。項目學習中，我們經常提供給學生壹份資源網站列表，可用於調查研究任務，或是用於搜集和記錄信息的電子模版、工作表，幫助學生整理他們要進行介紹的資料。另外，在學生使用互聯網，電子郵件進行調查研究時，提醒他們網絡的使用規範和規則以保護他們自己並尊重他人，同時也防止因版權問題引發不必要的糾紛。4、為了提升項目學習成果質量，我們經常要為學生提供學生演示文稿評價量規和學生網站評價量規以及學生出版物評價量規等等。這些量規不僅能夠衡量學生作品的質量，更能為學生創作這些作品提供強有力的框架支持。但僅僅這些還不夠，還應有“創造那些作品過程的量規”，比如“項目學習評分表”就記錄了過程。5、技術實現項目學習中的個體學習與社會學習的完美結合。項目學習要求打破傳統個體性學習的封閉性，利用信息技術擴大學習的交互性。例如通過網絡向外界提出問題請求指導，或發表自己看法和體會，獲得外界優秀群體的支持；與外界交流的同時，還可獲得來自外界的支持與評價；以壹個平等協作者的身份為群體作貢獻，提高學習的有效性和科學性。