簡單來說，大、中、小班的教學設計要根據不同的年齡特點設定不同的目標，根據不同的目標設計不同的活動流程。每個年齡點在五大領域各有側重，這也和年齡特征有直接關系。小班重視習慣養成和適應能力，中班重視詞匯知識和經驗的積累以及與同伴的正常交流，大班重視合作和自由探索。大膽展示自己等。同壹個班級同樣的內容。小班幼兒玩遊戲沒有預定的目的，往往通過無意識的行為操作遊戲，這就需要教師的引導。中班有壹定的遊戲目的，但是他們更註重過程而不是結果，需要老師適當的引導。大班教學盡量用比賽的形式，孩子有* * *，強調結果。
2.如何寫好中班科學教育活動的目標
2001教育部發布了《幼兒園教育指導綱要(試行)》，提出了新的目標體系。作為五大領域之壹的科學教育領域，其價值取向、構成要素和內涵都發生了重要變化，徹底改變了以知識為中心的幼兒園常識教育。在科學領域確定了三個總體目標:
(1)對周圍的事物和現象感興趣，好奇、好奇；
⑵能運用各種感官，動手動腦，探究問題；
⑶探索的過程和結果可以用適當的方式表達和交流。綱要明確將“自主探究”和“回歸生活”作為幼兒園科學教育的主旋律，以探究為核心的幼兒園科學教育真正開始了。
3.幼兒園科學教育常用的遊戲有哪些？
我列舉三個常用的遊戲:1，以及視覺遊戲《偽裝之路》。
這是壹個視覺遊戲，也很容易幫助孩子理解“保護色”。遊戲過程中，老師選擇壹條十幾米的小路，沿途在距離小路壹米左右的地方放置或懸掛壹些人造物品，看有多少孩子能發現。
(找到之後不要去撿，走完這條路讓他們告訴妳找幾個。)隱藏物品數量約為10。註意選擇壹些容易找到的物品和壹些在自然環境中不顯眼的物品(比如生銹的釘子)。再找壹遍後，可以告訴孩子有幾個對象，對於沒有全部找到的孩子，可以讓他們再找壹遍。
“相機”遊戲。這是兩個人合作的遊戲。
壹個人扮演攝影師，另壹個人扮演攝像機。“相機”要閉上眼睛，當拍攝者發現自然美或有趣的鏡頭時，會按住“相機”耳朵3-5秒，“相機”會立即打開快門(睜開眼睛)。
在非常近的距離上，攝入眼中的物體會像特寫鏡頭壹樣深深地印在腦海中2。聽覺遊戲《聽心跳》。
這是壹款體驗樹木的新穎遊戲。樹木的心跳是樹木不斷向樹枝輸送大量汁液的聲音。
初春，選壹棵直徑15cm，皮薄的樹，聽聽它的心跳。落葉樹比針葉樹聽得更清楚。把聽診器緊緊地貼在軀幹上，以免發出噪音。多嘗試壹些地方，妳會找到最佳的“聽音點”。
(這個遊戲也可以選擇某種小動物作為聽的對象。)“聲音辨別”遊戲。在樹林和草地裏，讓孩子安靜下來，閉上眼睛，在空中舉起拳頭，只要聽到有鳥叫就伸出壹根手指。
看誰的聽力最好。這是了解天籟之音或感受大自然寧靜的好方法。
為了好玩，讓孩子試著看看，當他們默數到10時，是否聽不到壹只鳥的聲音。妳也可以選擇任何聲音——風聲、落葉聲、急流聲等。
3.摸墻角遊戲《我的樹》。這是壹個調動觸覺和嗅覺的遊戲。
至少要兩個人壹起玩。遊戲從蒙住妳的夥伴的眼睛開始，然後妳帶他經歷壹段曲折的旅程，來到妳為他選擇的壹棵樹前，讓他感受這棵樹的不同，比如握住樹幹感受樹的粗細，幫他把手放在有疤痕或苔蘚的地方等。當他的夥伴完成他們的探索後，他將被以迂回的方式帶到起點。
這時候同伴可以把眼罩摘下來，讓他睜開眼睛去找他剛剛摸到的樹。他壹定會發現每棵樹都有鮮明的個性。
4.幼兒園科學教育的目標是什麽？
小壹班。生活習慣的總體目標是培養孩子良好的作息時間、睡眠習慣、排泄習慣、飲食習慣、飲食習慣、整理東西的習慣，從而形成健康、科學、文明的生活作息規律。
有獨立做事的意識和良好的自理能力，能夠做好自己的事情。具體目標:1，養成午睡的習慣，能夠獨立安靜的睡覺。
2，知道吃飯的時候不挑食，不偏食，不大聲說話，不抱希望。3、有良好的如廁習慣，懂得及時如廁，不尿褲子。
4、可以根據自己的需要帶著口渴喝。5，知道穿衣服的順序，* * *反鞋。
二、健康習慣的總體目標是幫助孩子了解和掌握初步的健康知識和技能，逐步提高自理能力。幫助幼兒獲得簡單的預防常見病的知識，初步培養幼兒不怕疼痛，願意接受幼兒園體檢、預防接種、疾病治療的態度和行為。
具體目標:1。養成飯前便後洗手的習慣。2.讓孩子了解和掌握洗手、洗臉、漱口、擦嘴的基本方法。
3.讓孩子知道如何保持自己的清潔(勤剪指甲，按時洗澡，洗頭，換衣服褲子等。).4.初步懂得維護室內外環境衛生(不亂扔垃圾，不隨地大小便)。
6.教育孩子不要隨意撿東西或者把臟東西放進嘴裏，要懂得衛生。三、學習習慣的總體目標是培養孩子的學習興趣，對學習感興趣。
培養孩子的註意力，愛動腦，努力思考。培養孩子遵守學習紀律，對學習有主動性、積極性和堅持性。
培養孩子在學習時與同伴的幫助、合作和分享。具體目標:1。了解筆和紙等學習用品的使用。
2.學會在課堂上坐直，懂得舉手發言。3、認真聽老師的演講，並理論完整的單詞。
4、正確安全使用art設備。5.了解書籍的結構，學會翻頁。
6、培養孩子的閱讀興趣，懂得珍惜書籍，熱愛書籍。四、禮儀習慣總的目標是培養孩子養成與人交往的良好習慣，與人合理交談，說話有禮貌。
註意對方的說話，能夠積極參加各種活動，有自信，樂於與人交往，學會幫助、合作、分享。理解並遵守日常生活中的社會行為規劃。
幼兒園禮儀:1。了解進出幼兒園的禮儀要求(主動向老師、小朋友、家長問好、道別)。能做到，並形成習慣。
2、培養孩子要愛護公共設施。懂得取放東西的禮儀，輕拿輕放，讓文化回歸原位。
家庭禮儀:1，掌握敲門和開關門時的要求。2、明白接電話的正確方式，明白在電話響後接電話。
3.學會禮貌接待客人，主動打招呼。不要打擾大人的談話。
在妳的訪問結束時，妳知道要和妳的主人說再見。公共場所禮儀:1。懂得在公共場合說話，學會傾聽。
當妳知道別人在說什麽的時候，不要打斷或打斷。2.學習圖書館的註意事項(輕聲細語，不要汙損書籍，放回原處)。
基本禮儀:1。學會使用禮貌用語，知道在什麽情況下使用“妳好，再見”。2.當妳知道要移交物品時，妳要用眼睛看著對方，用手去移交。
動詞 （verb的縮寫）安全行為的總體目標:培養孩子安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標誌。了解身體主要器官的功能和重要性，知道自我保護的常識。
在集體活動中培養規則意識，了解戶外活動中自我保護的方法。具體目標:安全意識:①認識紅燈和綠燈；(2)知道走路時正確的敬禮；③知道火警119和匪警110；④遠離火和電。
⑤知道迷路後不要動，要等父母。自我保護能力:①無危險動作；②無盡的危險遊戲；第六，道德行為的總體目標是培養孩子愛父母、愛長輩、愛老師、愛同伴。
培養孩子熱愛集體，熱愛家鄉，熱愛祖國。能夠積極參加各種活動，有自信。
能努力做自己力所能及的事，不怕困難，有初步的責任心。培養孩子尊重、真誠、友善的優秀品質。
具體來說:1，讓孩子學會禮貌用語，學會謙讓，玩好玩的玩具。2.培養孩子的獨立性，適應集體生活，感受周圍大人的關心和愛護。
3.讓孩子知道教師節、三八節、中秋節、國慶節、重陽節、元旦、春節等節日的意義，培養孩子愛父母、愛老師、愛家鄉、愛祖國的感情，感受新年的喜悅。4、培養孩子團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素，即最初的勞動習慣。
生活習慣的總目標是培養孩子良好的作息時間、睡眠習慣、排泄習慣、飲食習慣、用餐習慣、整理習慣等。，形成健康、科學、文明的生活作息規律。有獨立做事的意識和良好的自理能力，能夠做好自己的事情。
具體目標:1，掌握正確的睡姿(側睡或仰睡)。2.養成良好的如廁習慣，懂得及時如廁。
3.培養孩子吃飯時正確使用餐具(會用筷子)，能夠獨立進食，不挑食，不偏食，細嚼慢咽，及時吃完。4.學會系扣子，衣著鞋帽整潔。
5、不亂扔玩具等物品，學會整理玩具。二、健康習慣的總體目標:幫助孩子了解和掌握初步的健康知識和技能，逐步提高自理能力；幫助孩子獲得簡單的預防常見疾病的知識，初步培養孩子不怕疼痛，願意接受疫苗接種和疾病治療的態度和行為。
具體目標是1。飯前便後要洗手。2、能把盤子裏的食物吃幹凈，桌子和地面不掉米粒。
3.學會保持自己的清潔(保持衣服褲子鞋襪幹凈整潔)。4、學會整理玩具、書包，能保持玩具清潔。
5.學會簡單整理，保持室內外環境衛生。6.願意接受疾病預防和治療。
三、學習習慣的總體目標:培養孩子的學習興趣，對學習感興趣。培養孩子的註意力，愛動腦，努力思考。
5.幼兒園科學妳了解多少？
活動設計背景本次活動是幼兒園科學領域的數學生成活動之壹:認識左右。
對於大班孩子來說，認識左右是壹個具有挑戰性的智力遊戲，這樣的遊戲活動所蘊含的教育價值是非常大的。設計這個活動還可以培養孩子學習數學的興趣，將孩子的註意力集中在e 799 be 5 baa 6 e4b 893 e5b 19e 3133337396239上，提高同伴間的合作意識。活動目標是1。在積極探索的過程中，可以感知到“左”和“右”的空間方位，發展出初步的位置概念。
2.願意與同伴交流，能夠準確分辨物體的“左”和“右”方向。活動重點難點1。通過活動，幼兒能夠確定物體的左右位置和順序，並能用語言表達出來，初步體驗到左右的相對性。
2.使孩子在學習活動中獲得積極的情感體驗。活動準備1。鉛筆、橡皮、剪刀、鉛筆盒、尺子。
2.每個孩子有1組圖片。活動流程1。舉手回答小朋友。今天，我們班來了壹些客人。首先，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。誰知道，星期壹來了多少客人？妳剛才回答的時候舉的是哪只手？右手還能做什麽？左手呢？我的左手和右手是好朋友。妳還有這樣的好朋友嗎？(左腿，右腿；左腳和右腳；左耳和右耳；左眉，右眉等。) 2.聽口令，做動作。伸出妳的左手和右手；聳聳左肩，聳聳右肩；跺左腳，跺右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；用左手摸右耳，用右手摸左耳...3.按方位說出名字(1)老師把鉛筆、橡皮擦、剪刀、鉛筆盒、尺子從左到右排列好，讓孩子們說出文具的名字。
“看，孩子們，最左邊是什麽文具，最右邊是什麽文具？”“誰來告訴老師尺子左邊是什麽文具？尺子右邊是什麽文具？”(2)要求幼兒按照老師的要求把圖片放出來。先找出老虎圖片，左邊放兔子圖片，左邊放小貓圖片，右邊放熊貓圖片，右邊放小鴨圖片。
讓孩子和旁邊的孩子說話。老虎圖片左邊是什麽圖片？右邊的圖片是什麽？。
6.壹個幼兒園科學教育活動具體目標的設定要求是什麽？
壹、科學活動目標設定中的常見問題我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出，幼兒園各個領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感和態度、能力、知識和技能的發展。
活動設計要全面貫徹幼兒園教育的三級目標，即按照知識與能力、過程與方法、情感、態度與價值觀三個維度設計活動目標。那麽如何把握好“度”，真正做到三個維度的有機融合，對教師來說確實是壹個不小的挑戰。
在我園進行的“幼兒園科學活動課程的開發與實踐”實驗中，我們發現教師在制定科學活動目標時存在許多問題。1.有針對性的新課程打破學科教學的界限，淡化知識和技能，註重課程整合。
壹方面，教師對目標中是否需要(可以)提及知識和技能感到困惑，因此普遍認為活動目標的適當性難以把握。另壹方面，教師知道很多新的想法，但缺乏將其具體化的手段，導致活動目標缺乏針對性。
2.用長期目標代替具體活動目標的想法會有好結果嗎？英國課程專家勞頓認為，影響教師專業發展的因素有三個:教學理念的變化、教學內容的變化和教學技術的變化，關鍵在於教師教學技術的跟進。新課程強調活動過程和活動的長期目標，所以有些教師把教育的長期目標作為壹個具體活動的目標。
在新課程改革的背景下，幼兒園科學活動的目標如何區別於傳統的教學目標，平衡短期目標和長期目標？這也是困擾課題組老師的問題之壹。3、目標挑戰性不夠* * *教師要關註幼兒的興趣和需求，所以很多科學活動體現了幼兒的經驗，有個性，但標準較少，導致缺乏挑戰性的目標，壹些集體活動變成了簡單的談話和表演。
活動目標如何在兒童經驗的基礎上挑戰和促進兒童的發展？如何把握度？這些問題也是課題要解決的問題。二、科學活動目標的價值取向具體來說，要註意以下兩點。
1.專註於目標的能力，淡化知識技能。案例壹:小班科學活動“水果照相館”的教學活動目標與之前的活動目標(當前的活動目標)對比。目標設定:認識幾種特色水果，感知水果的多樣性。(我喜歡吃水果，能正確說出幾種常見水果的名稱，了解它們的典型特征)解析:1)目標導向學習側重於知識獲取；2)重視孩子表演技能的提高。
1)註意孩子能否利用之前活動中積累的已有經驗。2)關註兒童在活動中的情感體驗，關註兒童的和諧發展。
2.註重過程，淡化結果。案例二:大課間科學活動“不用手也可以”的目標與之前的活動目標(當前的活動目標)對比。目標設定:引導孩子有策略、有計劃地探索不用手直接搬運乒乓球的各種方法。(鼓勵幼兒充分利用材料，探索不用手直接搬運乒乓球的方法，嘗試合作統計。)
解析:1)目標側重於活動的結果，是壹個結構性的目標，更註重目標的達成。2)目標關註孩子在過程中的體驗，是壹個過程目標。
總之，在新課改中，教學活動的目標更註重兒童能力的提高和情感的培養，而知識和技能相對淡化，更註重如何在必要的知識和技能基礎上促進兒童的全面發展。目標是預設活動結果，更重要的是對教師組織教學起主導作用。
在設定目標時，要改變以往註重學科需求的做法，更加註重分析孩子的興趣、已有經驗和能力需求。三、科學活動目標制定的幾個關鍵點1、根據同壹內容制定不同的活動目標在創造性使用教材的思想指導下，教師有了廣闊的創作平臺。
面對同樣的內容，教師可以根據這個班級孩子的特點和需求，從不同的起點設計活動。但教師在活動目標的制定上往往會有壹些困惑，比如什麽樣的目標合適，如何體現針對性等等。首先要判斷某個內容更適合群體活動還是個人活動；其次，要思考每個年齡段孩子的需求和特點，據此找到合適的、有挑戰性的目標；第三，要思考如何完善目標，即根據目標選擇內容、設計環節，然後依次思考目標的有效性。
2.把握好目標的挑戰“度”，要求對幼兒的挑戰適度，是有意義的。把握活動目標的挑戰性“度”的關鍵在於找到衡量“度”的依據，這個“度”來源於教師對目標的幾個維度(知識、能力、情感)的理解和把握。
具體來說，教師要把握幾個方面:根據孩子的經驗有效整合知識點，以各年齡段的總體目標作為設置挑戰的依據；根據幼兒的年齡特點，參考《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《解釋》，形成適宜的教學目標；情感和能力的培養也是分層次的。教師要善於分解這兩個維度的目標，根據活動載體(內容)的特點，有效整合情感和能力發展的相關目標；根據本班幼兒的需求、興趣和發展水平，確定適合本班幼兒特點的目標，關鍵在於各項活動的價值定位和關鍵經驗的挖掘。如果設定目標只是活動的開始，那麽學會評估目標將有助於進壹步改進活動。比如，教師可以從目標陳述中看出是否符合課改理念；從是否與目標匹配看鏈接設計的恰當性；從教學活動現場孩子們的反應看目標的挑戰，等等。
制定好目標後，教師需要不斷反思既定目標，使其盡可能合理、完善。科學活動的目標設定要求教師客觀深入地分析活動材料的內涵和幼兒已有的經驗，並牢牢把握。
7.幼兒園中班遊戲活動計劃
壹、設計思路:
在日常生活中，我發現孩子們對廢報紙非常感興趣。有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，有的用報紙做球。在大人眼裏，那些不起眼的舊報紙都成了孩子的寶貝。所以我開始有目的的觀察孩子的反應，發現孩子玩報紙的方式有限，但是很感興趣。新《綱要》指出，幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須符合幼兒的興趣、需求和接受程度。我覺得，作為老師，應該根據孩子的興趣、需求和原有的經驗，引導孩子到最近的發展區域。於是，中產階級的綜合活動——“玩報”應運而生。在這次活動中，我嘗試從發展孩子的社會性入手，讓孩子自由組合，從而提高孩子的合作精神，充分體現“壹物多玩”。將幼兒在科學活動和日常生活中學到的知識和經驗融入遊戲活動中，實現教育活動的融合。教師要對孩子想出的新遊戲給予肯定，以增強孩子的自信心和參與活動的積極性。
二、活動目標:
1，了解報紙的用途，嘗試各種方式玩報紙，體驗探索和成功的喜悅。
2.培養孩子的平衡、跑、跳等能力和動作協調性。
3.通過多種玩報方式，培養孩子的創造力和探索能力。
4.培養孩子的合作精神，增強孩子的環保意識。
三、活動準備:
1，環境營造:給孩子壹個溫暖自由的活動空間。
2.材料準備:壹些廢報紙。
四。活動的組織和指導:
(1)活動組織
1，預熱活動
2.出示報紙，問孩子在哪裏看到的。有什麽作用？
3.孩子們可以自由地玩報紙。
4.請小朋友給大家介紹壹下自己的玩法。
5.老師簡單總結後，引導孩子繼續探索新的玩法。
6.請有創造力的孩子演示遊戲和練習。
7.總結比賽情況，整理活動場地。
(2)活動指導
兒童遊戲壹定要有老師的指導，這樣遊戲才能順利進行。在組織這個遊戲的時候，我就樹立了孩子在老師前面，老師在後面的意識，讓孩子真正成為遊戲的主人。
1，先觀察，後引導。
老師既不是孩子遊戲的主人，也不是遊戲的局外人。當孩子們在玩遊戲時，老師的主要任務是觀察。觀察是了解孩子的重要方式。可以幫助教師準確了解兒童在遊戲中的表現，了解其發展特點和需求，抓住時機，適時介入指導。比如孩子遇到困難，玩不動的時候；當孩子出現糾紛和行為問題時；遊戲無法深入的時候；當孩子有創造性行為時，老師要及時鼓勵。
2.以積極鼓勵的方式引導。
為了調動孩子的積極性，不管成功與否，都要給予積極的鼓勵。孩子之間有差異。只要孩子積極參與，積極思考，無論結果如何，都應該得到表揚和鼓勵。否則能力弱的孩子總是失敗，會讓他們感到害怕和自卑，最後導致對整個遊戲失去興趣。對於這些孩子，老師壹方面要給他個別指導，幫助他掌握壹定的技能，如果他有進步就表揚他，讓他對自己的表現充滿信心。另外，他可以邀請能力強的孩子和他壹起玩遊戲，讓他體驗遊戲的成功。