美術課上，如何開啟學生的想象力詳細03

要使兒童具有豐富的想象力，需要做到以下幾點：

1、引導兒童學會觀察，獲得感性的經驗，不斷豐富兒童的表象。

2、引導兒童積極思考，打開想象的大門。

3、引導兒童努力學習科學文化知識，可以發展兒童的空間想象能力。

4、引導兒童積極參加各種科技、文藝、體育活動，不斷豐富生活經驗，為發展良好的想象力創設條件。

5、看繪本書：比如《細菌王國入侵地球》這套書裏多達500多種的微生物造型。引導兒童舉壹反三的能力

培養

壹

豐富孩子的生活經驗，發展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經驗基礎上積累起來的。別人說“蘋果”，妳的頭腦中會浮現出壹個“蘋果”的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯系起來，這也就是想象發展的過程。在學前階段，我們鼓勵父母經常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活經驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發展打下基礎。[1]

二

給孩子提供適合的環境，激發孩子想象的欲望

除了帶孩子外出，在家中也要給孩子壹個良好的環境，踴幫助孩子想象力的發展。給孩子合適的圖書，和孩子壹起分壹享故事描述的情景，和孩子壹起想象情節的變化，鼓勵孩子想壹想結局怎樣，都是幫助孩子想象發展的好辦法。讀故事書時，改變壹下讀的方法，讀壹讀，停壹停，想壹想，給孩子壹個吸收和連接已有經驗的時間。此外，和孩子壹起遊戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發展的機會。不只是提供玩具，還要和孩子壹起玩，在遊戲的過程中和孩子壹起想象，“妳今天給娃娃做什麽飯呀?…‘我們上次去動物園，妳還記得嗎?我們給大象搭壹個家吧?”……

三

給孩予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達自己的想象

孩子將想的說出來也是壹個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理後表達的過程。我們墨鼓勵孩子大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地壹句“瞎說”就將孩子打發掉，而是應該仔細地問問孩子到底是怎麽回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真實?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：“妳想想為什麽?”“妳想會是什麽樣呢?”

四

鼓勵孩子大膽想象，引導孩子合理地幻想

幻想是想象的壹個更高的層次，是壹種合理的想象，在學前期和小學初期，孩子的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。如孩子喜歡“奧運會”吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是壹個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導孩子想象壹下未來的交通會是什麽樣，未來的環境會是什麽樣?合理的幻想正是創造的開始，也是想象的壹個最高境界。

臨摹仿效　想象力的培養、模仿往往是第壹步。正如妳臨摹字帖，天長日久就可以寫好字。模仿是壹種再造想象。通過模仿，妳可以抓住事物的外部和內部特點。模仿決不是無意識地抄襲，而是把眼前和過去的東西通過自己的頭腦再造出來。與創造相比，模仿是壹種低級的學習方法，但是創造總是從模仿開始的。有人說，模仿對於兒童來說如獨立創造壹樣重要。古今中外有許多有成就的人物，在開始時都是從模仿中獲益的，然後再在前人的基礎上加以創新，走出自己的新路。

豐富的知識經驗　發展想象力的基礎是豐富的知識和經驗，沒有知識和經驗的想象只能是毫無根據的空想，或者是漫無邊際的胡思亂想。紮根在知識經驗上的想象，才能閃耀思想的火花。經驗越豐富、知識越淵博，想象力的馳騁面就越廣闊。這裏所說的廣博知識，除了專業知識和與專業知識相關的科學知識之外，還要有廣泛的興趣，特別是閱讀文學書籍。文學藝術對培養和提高想象力有非常大的作用，因為它們的表現方式是最為形象生動的。文學和藝術作品是想象的學校。壹方面，文學藝術作品可以提供豐富的形象，特別是典型形象；另壹方面，欣賞藝術和閱讀文學作品又要求人們必須展開想象的翅膀。於是在運用想象的過程中，自然也就發展了想象力。生活經驗的多寡，直接影響到想象的深度和廣度。豐富的生活經驗是提高人們想象力的重要因素。因此，我們應當廣泛地接觸、觀察、體驗生活，並有意地在生活中捕捉形象，積累表象，為培養想象力創造良好的條件。

培養發現問題、提出問題的優良心理品質　巴爾紮克曾說過：“打開壹切科學的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發現應該都歸功於‘如何’，而生活的智慧大概就在於逢事都要問個為什麽。”敢於發現問題、善於發現問題和敢於提出問題，是壹種極有價值的智力素質，這裏包括觀察、好奇、懷疑、愛問、追問等等。對於青少年來說，觀察懷疑、想象思考以及永不滿足的好奇心所產生的種種追求，可以引導他們去選擇新的目標，連續進行學習和研究。

參加創造活動：創造活動特別需要想象，想象也離不開創造活動，因此，積極參加各種創造活動，是培養想象，特別是創造想象最有效的途徑之壹。

五

培養正確幻想　幻想是青少年的壹種寶貴品質。但壹個人必須把幻想和現實結合起來，並且積極地投入實際行動，以免幻想變成永遠脫離現實的空想。同時，壹個人還應當把幻想和良好願望，崇高理想結合起來，並及時糾正那些不切實際的幻想和不良願望等等。同學們的想象特點是大膽、無拘無束，因為有著強烈的好奇心和很容易被激發的求知欲，好學、好問、好幻想。中學時是創造力的萌芽時期，也是決定壹個人想象力好壞的關鍵時期。中學生朋友對周圍世界有強烈的好奇心和濃厚的興趣，特別富於幻想。魯迅說：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言；他想飛到天空，他想潛入蟻穴。”因此，要抓住壹切機會，擴大自己的視野，多參加各種課外活動，多讀書，豐富自己的想象力。

六

要想保持孩子豐富的想象力，家長應有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓練。

1．讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。手腳的每壹條神經都與大腦鏈接、受大腦支配，而手腳不同的動作又可促進大腦的發育。研究表明，勤於動手的孩子更富創造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節約時間讓孩子學習、寫作業，而把應該由孩子自己做的家務活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子、內衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。

當孩子能夠自己用手拿勺子的時候，就培養他自主吃飯，大人不要再餵了；讓他享受步行、奔跑、識途、記路、冒險走新路的樂趣，即使妳有車，也不要讓四個輪子成為孩子的“腿”；讓他接觸使用各種大人用的工具，比如家裏的工具箱，鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲松了，試著讓四五歲的孩子去緊緊；組裝的小家具，讓他自主去試試；需要燒水時，讓孩子試著打開煤氣竈。

2．讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界裏，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。

音樂可以激發孩子的想象力，尤其是沒有歌詞的音樂。妳可以和孩子討論聽到了什麽、感受到了什麽，是鳥語花香，還是狂風暴雨？是宇宙漫步，還是時空穿越？這是對孩子聽覺想象力的鍛煉。

現在的圖畫書豐富多彩，讓人目不暇接。但孩子多是被動地“看”，卻很少思考。妳可以讓孩子想壹想，如果讓他來畫，這幅畫會有什麽不同？會增加什麽形象、變換什麽色彩？

3．經常和孩子壹起做想象力拓展的遊戲。可由生活中壹件具體的物品來展開。比如：喝完飲料的瓶子還能做什麽用？能當球踢嗎？能做搟面杖嗎？透過玻璃瓶看字會縮小還是變大？

也可以多讓孩子做假設，展開聯想和想象。比如：假如我是壹粒種子，怎樣才能發芽？會怎樣發芽？發芽後是什麽樣的？能用肢體比劃出來嗎？

閑暇時，家長不妨和孩子來個“吹牛”比賽，比如“嘴大——上嘴唇接著天，下嘴唇貼著地”之類；還可以討論或運用有誇張意味的成語，如“膽大包天”——這個天怎麽包？

4．閱讀與想象。閱讀是由連續的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創造性思維，因此閱讀是培養想象力的土壤。

引導孩子多看壹些童話、神話、科學幻想，孩子稍大後（能夠分清幻想與現實的區別）可以看科學發明等圖書和文章，在閱讀中培養想象力。

七

讓孩子成為“故事大王”，續編或改編故事。當故事講完開頭或講到壹半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節和結尾，過壹把“作家”癮。

那麽成人怎樣提高自己的想象力呢？問渠心理網為大家介紹幾種提高成人想象力的方法：

第壹，要積累淵博的學識和豐富的經驗。想象無非是對已有的知識、表象和經驗進行改造、重新組合、創造新形象。因此頭腦中儲存的表象、經驗和知識愈多，就愈容易產生想象。壹個孤陋寡聞的人是很難經常產生奇想的。

第二，要善於把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象。《西遊記》中的豬八戒這壹藝術形象就是用這種組合法想象出來的。

第三，要善於把同類的若幹對象中的最具代表性的普遍特征分析出來，然後集中綜合成新的對象。“阿Q”的形象，就是魯迅先生用這種方法想象出來的。阿Q的原型“沒有專用過壹個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是壹個拼湊起來的角色”。

第四，要善於抓住不同事物之間的相似性進行想象。想象可以通過比喻的途徑來完成。如人們常常把“愛心”比作滋潤心田的雨露，從而這個抽象的概念具體化。比喻的關鍵在於發現不同事物之間的相似性。

第五，要善於把適合於某壹範圍的性質擴展到整個等級。想象也可以通過誇張的途徑來完成。誇張的關鍵在於通過用具體的局部去代表未知的整體從而使整體具體化。如當人們只看到月牙時，他們就認為自己看到了整個月亮，這就是通過誇張來想象。

八：

想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當妳說起汽車，我馬

上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象壹般是在掌握壹定的知識面的

基礎上完成的。想象力是在妳頭腦中創造壹個念頭或思想畫面的能力。

想象力起源於細胞的無規則運動，後不斷進化和生存、繁殖有密切關系。想象力是活物與死物的根本區別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進化愈加形象化，主要分布於大腦最外層，屬於最高級思維。

九：

提高想象力是非常有必要的，它會表現在生活中的方方面面，甚至關系到成功！最基礎的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的壹種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲學家狄德羅說，“想象，這是壹種特質。沒有它，壹個既不能成為詩人，也不能成為哲學家、有思想的人、壹個有理性的生物、壹個真正的人。”

不久前，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第壹，想象力卻排名倒數第壹，創造力排名倒數第五。同時，美國壹個權威咨詢機構調查結果表明：孩子1歲時，想象力、創造力高達96%，可這種情況在7歲上學以後發生逆轉。到10歲時，孩子豐富的想象力、創造力只剩下4%。

要想保持孩子豐富的想象力，家長應有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓練。

相關名言編輯

〖幻想〗

━━━━

所謂天才人物本來就是指那些十分富於幻想的人。……天才人物總是積極主動地使用幻想能力。總之，他們在思考問題時總是用幻想來開道，……在幻想的遙遠彼岸獲得啟示之後再返回到現實之中，因而思想的跨度極大。

————〖高橋浩子〗日本

摘自《東方思想寶庫》第818頁

幻想可以成為獨創力的基矗

————〖S·毛姆〗

摘自《我是最懂創造力的人物》第253頁

今天比以往任何時候都更需要幻想、夢想和預言，即對潛在的明天的想象。