1、指導學生感受湖南苗族民歌的音樂風格
學會用親切、活潑的歌聲初步合唱歌曲《叮鈴鈴》。
2、能運用漸強漸弱的力度表現 *** 由遠到近及由近到遠的形象。
3、將音樂教育與民族教育有機結合培養學生尊重民歌、熱愛民歌的情感。
教學重點:指導學生用親切、活潑的聲音充滿感情地演唱苗族民歌。
教學難點:引導學生用和諧的歌聲初步合唱歌曲。
教學準備：鋼琴、
教學過程：
壹、遊戲導入（模仿遊戲）
1、師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，老師想邀請同學們壹起來做個遊戲，名字叫模仿遊戲，看誰是今天的模仿小達人。請同學們模仿老師拍的聲音（生模仿）
師：妳模仿得真棒，那妳覺得這條節奏在力度上有什麽變化
生：越來越響
師：在音樂中表示越來越響我們叫作漸強，那請妳帶領大家來模仿壹下
師：下面請大家豎起耳朵聽，老師要增加難度了，看誰還能模仿（生模仿）
師：妳模仿得很棒，那這次老師拍的在力度上又有什麽變化呢？
生：先漸強再漸弱
師：妳回答得十分準確，那這次請妳帶領大家模仿壹下
師：妳們完成很好，下面我們把剛才兩條節奏連在壹起來拍下，註意做出漸強漸弱
XX XX / XX XX / XX XX / XX XX / X X / X X /
2、師：大家的模仿能力真是棒極了，妳們都是模仿小達人，我們除了可以用拍手的方法表示漸強漸弱，還可以用我們的聲音來表現。（出示圖形譜，聽老師唱）
師：這次還有誰能模仿嗎
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二、聆聽歌曲，學唱二聲部
1、揭題，初聽音樂
師：大家知道叮 *** 是什麽東西發出的聲音呀？是鈴鐺的聲音，通過剛才的練習我們知道 *** 越來越強越來越響表示帶著鈴鐺的東西從很遠的地方慢慢靠近， *** 越來越弱越來越輕表示鈴鐺越來越遠了，那到底是誰帶著鈴鐺呢，我們壹起從今天我們要學習的這首《叮鈴鈴》的音樂中來聽聽（播放音樂）
2、學唱二聲部第二聲部
師：哦，原來是羊兒們帶著鈴鐺到處跑呢，那是我們趕羊羣，我們壹起來唱唱
生看圖形譜學唱（像小綿羊奔跑在山坡上）
3、再次聆聽，學唱二聲部第壹聲部
師：妳們真是壹羣活潑的小羊呀，下面我們壹起看著曲譜再來聽壹次歌曲，聽聽趕羊的牧童他是怎麽唱的（播放音樂）
生邊做動作邊學唱（像牧童壹樣揮動羊鞭高聲歌唱）
師：“那是我們趕羊羣”這壹句要自豪的演唱，告訴別人妳看我的羊養的多壯多好啊！
4、二聲部合作
先師生合，再生生合
三、學唱歌曲第壹部分
1、歌曲第壹段
師：我們壹起跟琴合作壹下這首歌曲，老師唱第壹部分，妳們唱合唱部分
師：接下來我們壹起學唱第壹部分，請大家聽老師再唱壹遍，說說妳們覺得最有特色的壹句
生說出，跟琴學唱，在休息空拍處加碰鈴
師：同學們我們把第壹段連起來吧！用歡快跳躍的情緒演唱，註意面帶微笑
師：這壹段是描寫牧童在山坡上趕著羊羣，美麗的景色和 *** 結成了壹幅美麗的畫卷！
我們再把歌曲唱的跳躍壹點，面帶微笑的表情！我們再來試試看！
師：同學們真的太厲害了，我們已經把壹首二聲部的曲子唱出來了，下面我們壹起解決第二段的歌詞
2、歌曲第二段
師：同學們我們把第二段壹起來唱壹下，這壹段描繪了清清的小河有魚羣，魚羣也跟著我們歌唱了！我們要高興歡快，把魚兒也帶動起來。
師：大家是不是發現了有壹句我們唱錯了，兩個聲部對不上了，最後壹句
學唱最後壹句
3、完整演唱全曲
師：同學們讓我們來感受壹下牧童的快樂，現在跟著老師的琴聲用活潑愉快的情緒來演唱這首歌曲吧！（完整演唱歌曲，要求唱出少年的歡樂情緒。）
四、課堂小結
總結：今天大家學了這首具有濃郁的地方風格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等，願大家有壹雙善於發現的眼睛、壹對善於聆聽的耳朵，到音樂中去尋找無盡的奧秘，追求無限的快樂。今天我們的音樂課堂到此結束，讓我們乘著快樂的歌聲下課吧！