作文像巨大的雲霧壓在學生的心頭，不少學生壹提寫作他們就叫苦連天，抓耳撓腮、絞盡腦汁也無濟於事，結果勉強擠出來的文章內容空洞，思想貧乏，語言幹癟，書寫潦草，材料陳舊……，真是不堪入目。
然而作文水平的高低，又是衡量壹個人語文水平的基本尺度。在每年的高考語文試題中，作文占有40%的大比例分數，要想考出好的語文成績， 必須寫好作文。
然而，作文教學卻令人憂慮。在作文教學中普遍還存在簡單化、片面化的壹些現象。
如壹些老師只註重作文方法的指導而忽視讓學生在生活中的積累；只懂布置作文而不管效果如何……無數次作文訓練，學生寫得筋疲力盡，老師改得辛辛苦苦，最終學生的作文水平不僅沒有多大提高，反而聽說作文就心生畏懼。作文又是我們必須面對的問題，作為老師我們怎樣幫助學生不再為作文困惑呢？我認為必須從根本上改變我們語文作文教學的方法。
1.從基礎抓起 文字是作文的外在表現形式，寫字是寫作文最基本的能力。字寫得好壞，在壹定程度上直接關系到壹個人作文水平的體現。
尤其在考試中，字寫得太差，文章思想內容等無論多麽好，恐怕也得不到高分。特別近年高考對文字的要求越來越高，作文中每錯壹字扣壹分，如字跡潦草難以分辨，妳還能得分嗎？因此，不首先提高書寫的水平，提高作文水平只能是壹句空話。
然而寫字是壹個漫長的過程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要從入學時就開始訓練寫字，要求做到工整、美觀、正確。字寫好了，學生的作文分數就有可能夠提高5-6分。
我們在註重文字漂亮的同時，還要加強學生語言的運用能力。文章提倡鳳頭、豬肚、豹尾，壹篇文章表面看來書寫美觀、內容豐富，但仔細壹讀，錯字遍地，語病百出，不是虎頭蛇尾，就是用詞不當，這還能稱得上是壹篇好文章嗎？簡直是老婆娘的裹腳又長又臭。
為了避免這種情況，我們必須註重學生文字的正確使用和語言運用的規範。在平時講話或作文中，要求學生少出語病，多用書面語，註重文字的規範運用和語句通順、流暢。
2.註重興趣培養 興趣是最好的老師，只有提高學生寫作的興趣，才能調動學生寫作的積極性。如何培養興趣？首先是教師的表率作用。
青少年單純，模仿性強，易崇拜偶像。教師壹筆漂亮的字，壹張能言善辯的嘴都會成為學生模仿的對象，能寫好文章的老師必成學生推崇偶像。
因此學生寫作時，經常組織學生在課堂上進行比賽，看看誰說得數量多，質量高，比賽時，要以身作則，跟學生壹起參賽，說壹說今天有哪些事可以寫成作文。他們聽了，壹定心悅誠服，大受啟發，紛紛舉手，爭先恐後發言。
教師有時不妨把寫好的作文，拿出與學生***同分享。這就是“教師為主導”、“言傳身教”，這將勝過講“寫作特色”“文章技法”。
第二是讀寫接合，以課文為本，根據教學目標仿寫某壹段，或仿寫某壹種表現手法……，這會令學生覺得課文有用，寫作有據。第三是賞識性教學，只有學生對自己充滿自信，才能心悅誠服的去寫作，因此我們作為老師應對學生多些鼓勵，少些批評；多些寬容，少些埋怨；多些理解，少些指責。
3.提倡關註生活 作文的真正的資源是生活。生活是壹切藝術創造的源泉，生活的本來面目是豐富多彩的，這是“資源”的客觀豐富性。
這看起來已解決了寫作的生活源泉問題，然而事實並非如此。學生們在作文中有許多學生感到無話可說，無事可寫。
他們總認為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動地，影響頗大的大事，而對於雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內容寫。這說明了學生對生活缺乏體驗，心中缺少對生活真切的感受。
因此，常常壹節課過後，有的學生作文本上仍然孤零零的躺著壹個題目。如何改變這種狀況，我認為要激發學生生活聯想，形成生活積澱。
生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發生著不可計數的新鮮事。可惜，有些學生對此視而不見，聽而不聞，其原因就是缺少去關註生活。
怎樣去關註生活，關註什麽樣的生活，教師需有明確的把握和切實的指導措施。從學生角度來說，學生需要的不是道理，而是實實在在的行為引導。
行為引導如何進行？簡單點說，妳告訴他寫文章要貼近生活、積累生活，要註重觀察，這只是講道理，或者說是傳授知識，這遠遠不夠。妳要為他們設計出貼近生活，體驗生活的具體事件，並長期堅持地這樣做，使他們的生活觸角日益敏銳起來。
要讓他們在有效而明確的“行為方式”中去感悟生活特質，獲取寫作素材，積累感情資源。這其實是壹種很有針對性的作文實踐訓練，又可以稱為“生活作文”，即讓學生在行動上體驗生活，以體驗的生活為基礎去寫出生活氣息很濃的文章。
感悟生活是壹種能力，教師應該為這種能力的培養創造優良的環境，而“行為引導”正是創造這壹優良環境的必備條件。 4.閱讀面 “熟讀唐詩三百首，不會做詩也會謅”“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人認為“多讀”是“寫作”的前提條件。
古人尚且知道閱讀的重大意義，我們又怎能忽視呢？可如今的中小學生，實在是沒工夫多讀，在寫的訓練環節上又出現了缺失，他們寫作文就不能不陷入進步緩慢、舉步艱難的被動。
2. 中學生應該怎樣寫好作文壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
3. 以困惑為寫壹篇記敘文高中不再困惑，有夢。--題記
對於未來，我很迷惑，甚至於說，對於未來，我根本沒想過。因為我害怕，害怕那紅通通的成績來決定我的未來，害怕那些惡狠狠的眼睛來指責我，害怕那重重的腳步聲來壓迫我。不過，面對著這些，我很欣慰，因為我還有我的母親。而夢，不再迷惑了！
花開花落，該何去何從？
我即將成為壹高壹的學生了，面對那決定未來的中考，我想都沒想過，也許我只是害怕，所以逃避。但現實終究還是現實，它還是會不斷逼著妳往前去，我只有奮起讀書，考上好的高中，才算對得起自己，對得起父母。我的想法相比於劉禹錫“沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的想法，實在是太過於消極了，但花開花落，我又該何去何從呢？
夢醒時分，垂死掙紮？
轉眼，夢漸醒，睡眼朦朧的我始終不願下床，突然恨自己的懦弱，恨夢的消逝，想著想著，卻發現自己的臉早已被大片暖流包裹，動彈不得。原來是母親的淚水，我坐在我身旁，悄悄流淚，期盼著我能快點病好，卻不知自己的淚早已夾帶著擔心落滿了我稚嫩的臉頰。我感覺母親的心好冰冷，好無力，我這才知道自己曾經的叛逆會讓母親如此痛心。夢醒時分，垂死掙紮！
面對未來，不再困惑！
經歷了這麽多的苦難，我終於決心要學會成長，努力奮鬥了。也許未來的路不太好走，但至少我還有母親。母親的淚水會為我撫平傷痛，母親的微笑會為我帶來力量，母親的鼓勵會為我增強信心。放心吧，母親，面對未來，我已不再困惑！
夢醒了，我笑了。
4. 我是壹名高中生,我很困惑,怎樣讓自己寫的文章讀起來有意思呢湖北穩派教育專家表示：講到趣味，就要談到心空和智慧，壹個沒有真率性、大境界的人，能做到滑稽但達不到幽默。使文章變得妙趣橫生就需要：
壹、從生活中發掘趣味點。文趣，本質上是寫作者對於獨特生命體驗的徹悟和留戀。它重在獨特性和新穎感。留意生活中有趣的人物，找出其中的獨特指出，那裏往往就是趣味生長的地方。
二、讓文章呈現不同趣味。文趣常見的有情趣、理趣、雅趣、諧趣等。敞開心扉，我手寫我心，我心抒我情，是打造文趣的重要途徑。
三、嬉笑怒罵形成個性化。文趣重在文章的格調、風骨、品味。不過，作者應當在寫法、文體、語言等外在形式上增加寫趣味性、可讀性和美感。
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5. 寫壹篇題為“面對生活中的困擾”的作文使人疲憊的往往不是遠方的高山，而是妳鞋裏的壹粒沙子。
面對這壹粒沙子，有人選擇停止前進，輕撫自己被沙子磨得通紅的腳趾；有人選擇蹲下抖出鞋裏的沙子，再繼續前進。後者的態度與行為能夠使他更好地走向人生的巔峰，就像我們面對生活中的困擾，不被困擾所折服，並能坦然面對，努力克服，才會使我們離成功更近壹步。
記得小時候，我參加某次測驗中，考出了壹個不理想的成績，我不敢面對試卷，壹想起那令人傷心的成績便小聲抽泣，希望可以不上學多好！ 那時的我就像面對“沙子”的前者，選擇了逃避。 後來，我讀了史鐵生的壹本書，史鐵生說：“艱難和困惑就是生命的本身，這是與生俱來的，否則人生豈不簡單了嗎？”是啊，如果沒有這些“沙子”，我們的生活不就枯燥無味了嗎？小小的“沙子”竟能讓我對學習產生了厭惡和壹絲懼怕，那樣的人生太可怕了。
張愛玲曾說過：“人生是壹襲華美的袍，上面爬滿；虱子。”泰戈爾說過：“如果妳因失去了太陽而流淚，那麽妳將失去群星了。”
尼克松說過：“生活就是99個回合。”…… 是啊！生活並不會壹帆風順，生活並不會事事如妳所願，生活中的困擾會使人生多姿多彩；生活中的困擾會使生命更有意義。
面對生活中的困擾，請嘴角上揚；面對生活中的困擾，請不要灰心；面對生活的困擾，請保持自信，去更深入地體驗生活的困擾給我們帶來的樂趣吧。
6. 寫作文時的壹個困惑作文是要 *** 實感受，但感受必符合社會主流要求，像壹些自私想法，即使真的這樣想，也不能寫，即使寫最後也要知錯能改，有時是要說些違心話的. 給妳個東西參考壹下，祝早日金榜提名：作文寫不好那還說得過去，但要是發生致命作文可不得了，中考作文有幾根高壓線千萬不能碰： 1.偏題 盡管現在大多是話題作文了，但也要圍繞話題來寫，否則萬壹改卷老師腦子不好使了（-_-），判妳個偏題，妳就s定了！並且要適當在文章中點題（老師很累的，妳如果表達太含蓄，老師可沒時間去找妳有沒有圍繞話題）， 萬壹哪天老師遇到壞事（撞車，PK，吵架）或是太好的事（彩票中獎），那也要保證自己有個及格分啊~~~ 2.批判 我不管妳是對老師不滿意還是對教育制度不滿意，甚至對社會主義不滿意，妳都不能寫！誰要是敢寫，哼。
哼。哼哼。
3.太有個性 文章有個性是好的，但不能過分。
中考作文在內容上不要太過求新，形式上可以適當追求新穎。去年我校就有壹學生，文筆清秀，思路清晰，氣蓋山河~~可惜，他在文章中支持早戀，結果死得。
（ 大家都看過英雄吧） 還有幾個考場技巧 1.字寫得壹定要清楚！！！切記！！！字寫得不漂亮不要緊，但壹定要清楚！這決定妳的拿分檔次。
還有，字要頂格寫。 2.如果妳不是特別能寫，記住，開頭結尾壹定要花心思寫好。
真正改試卷時老師不可能將作文全看的，主要是看開頭結尾，這是壹定的。 3.立意可以不深刻，但不能太老。
老的材料往上壹放，註定只有及格分。 （相信現在沒幾個人再寫夜裏生病，媽媽背著上醫院了~~~） 最後，真正的技巧來了~~！ 下面的壹些精彩語段，每天堅持誦讀，考試時整段照搬也沒事（中考判抄襲的標準是文章有70%相同，所以放心“抄襲”），中考時開頭結尾各放壹段上去，改卷老師必定認為妳是作文高手，不敢輕易扣分拉！ 以下請每天讀，熟讀成誦： 1、請保留壹份單純，使妳多壹份與人的友善，少壹些心靈的冷漠麻木；請保留壹份單純，使妳多壹份人生的快樂，少壹些精神的衰老疲憊；請保留壹份單純，使妳多壹份奮進的力量，少壹些故作高深的看破紅塵。
2、成功是妳夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。快樂是妳辛勤耕耘獲得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。
3、天空收容每壹片雲彩，不論其美醜，所以天空寬闊無邊。大地擁抱每壹寸土地，不論其貧富，所以大地廣袤無垠。
海洋接納每壹條河流，不論其大小，所以海洋廣闊無邊。 4、當簡愛說："我們是平等的，我不是無感情的機器"，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說："若為自由故，兩者皆可拋"，我懂得了作為人的價值；當魯迅說："不在沈默中爆發，就在沈默中滅亡"，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說："拿走愛，世界將變成壹座墳墓"，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。
5、大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千裏，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。 6、什麽是幸福？幸福是果園裏果農望著壓滿枝頭果實的滿臉喜色，幸福是教室裏莘莘學子憧憬未來的動人笑臉，幸福是實驗室裏科學家又有新發現時的舒展眉頭，幸福是領獎臺上運動員仰望國旗冉冉升起時的瑩瑩淚光。
幸福是奮鬥的結晶，勤勞的豐碑。 7、未經歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴；未經歷風雪交加的黑夜，哪能體會風和日麗的可愛；未經歷挫折和磨難的考驗，怎能體會到勝利和成功的喜悅。
挫折，想說恨妳不容易…… 8、幸福，時時刻刻圍繞在妳身旁。如果妳從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如果妳在燈下讀著朋友的來信，品味友情，那就是幸福；如果妳獨坐壹隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福 9、有人說，幸福是星級賓館裏山珍海味間的觥籌交錯；有人說，幸福是高檔舞臺廳裏動人旋律中的翩翩起舞；有人說，幸福是端座奧迪、寶馬車於人流如潮的大街上招搖過市；也有人說，幸福是待在密室裏數著成疊的百元大鈔；然而我要說：擁有這些，不壹定就是真的擁有了幸福！ 10、遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故林；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。
11、幸福是什麽？是功成名就、受人敬仰嗎？是恬靜悠閑、無牽無掛嗎？是高朋滿座、兒孫繞膝嗎？我說：幸福是……。 12、人生就像壹座山，重要的不是它的高低，而在於靈秀；人生就像壹場雨，重要的不是它的大小，而在於及時。
13、要裝進壹杯新泉，妳就必須倒掉已有的陳水；要獲取壹枝玫瑰，妳就必須放棄到手的薔薇；要多壹份獨特的體驗，妳就必須多壹份心靈的創傷。 14、"指點江山，激揚文字"是壹種豪邁的瀟灑，"天生我材必有用"是壹種自信的瀟灑，"獨釣寒江雪"是壹種高潔的瀟灑，"不破樓蘭終不還"是壹種悲壯的瀟灑。
15、風從水上走過，留下粼粼波紋；陽光從雲中穿過，留下絲絲溫暖；歲月從樹林走過，留下圈圈年輪，朋友，我們從時代的舞臺上走過，留下了什麽呢？ 16、希望大海風。
7. 以困惑為話題的高中作文題目有哪些以困惑為話題的作文
要不是親眼所見，我根本想象不出在我的周圍還有這樣的家庭。
去年署假，我在農鄉的小學代課。我當時擔任二年級的班主任，除了教授全部課程以外，還要管理班級雜事。因此，收學生學費的事情就交給我了。
“智勇，別人的學費早就交了，妳的咋還不交？難道妳沒跟妳爸媽說嗎？''我問智勇。
“老師，我跟爸說了.爸說會賣些麥子交學費的。”智勇低聲說。
過了壹星期，發新書時，因為智勇沒交學費，所以沒給他發新書。
“智勇，妳跟妳爸爸再說說吧，妳看別人都有新書了。”我說。智勇望了壹眼新書，眼圈紅了：“老師，我爸爸說不讓我要書。”
“這怎麽能行呢？沒書怎麽學習呀？走，我跟妳去妳家。”
就這樣，他領著我去了他家。
當我走進壹家有土墻、木柵欄門的小院子時，心裏想：“怎麽還有這樣窮的家庭？真的不敢相信。”
“爸爸，媽，我們老師來了。”智勇未進屋就喊。只見壹個婦女抱著壹個小女孩從屋裏匆忙出來了。智勇介紹說：“這是我媽。這是俺張老師。”他媽見了我，激動地說：“妳來了？來，屋裏坐吧！”我苦笑著跟了進去。
“妳喝水嗎？”她熱情地說，邊說邊從桌下拎出了水壺。
“我不喝，謝謝。”我笑著阻止。但她執意給我倒了壹碗熱水。
“妳看，家裏挺亂的，讓妳見笑了。”聽得出她是個有學問的人。難道真如別人所說，她是被拐到這兒的高中生？
看看整個屋子，壹張飯桌，幾個凳子，兩張大木床，幾袋糧食，壹個大箱子。鍋、碗、飄、盆放在竈旁的案板上，沒什麽調料。我用眼掃過四周，定定神，對低著頭的智勇媽勸說道：“新書已經發了。別人都有，只有他沒有。我想別的學生有可能會嘲笑他，智勇自己肯定也有自卑感。妳看智勇也挺喜歡讀書的，妳能把學費給他交了嗎？”
智勇媽擡起頭.把熱水端給我。我連忙雙手接祝她嘆了口氣：“這件事，我早就想去找妳說說，但不敢去學校。幾次走到妳家門口，我都退縮了。實不相瞞，智勇他兄妹三個，懷三妮時，為躲避計劃生育，我在屋裏呆了壹年。有些調皮孩子整法長瘁短誆的搭痊但花天往我家院裏投磚頭、石子、土坷垃，智勇常因此跟人家打架。我和他兄妹三個，根本就沒有地，只有智勇他爸壹個人有。前幾年連吃都顧不祝後來，智勇他伯去世了，臨終時囑托將他那份地給了我們。現在五個人要吃兩個人的地，勉強能維持生活。我也明白，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，我當然願意讓智勇上學。但他爸認為智勇學習不好，不想給他買書。聽智勇說，妳常把教課書借給他用，我們都非常感激妳。妳放心，他爸補鞋回來，我再跟他好好兒說說，爭取把書費交了。”智勇媽說完，我看了看表，站起身，說：“行。時間不早了，學生還等著我，我和智勇就先回學校了。您有什麽事，直接去我家也行，也可以叫智勇叫我來妳這裏。”她連連答應：“行！行！”
後來，智勇的學費就真的交了。
8. 成長中的困惑作文,800字以上成長的困惑作文
兒童時代的那種無憂無慮的快樂，永遠令人難以忘懷。然而在人生的長河中那卻是很短暫很短暫的。我們終將是要長大的。小時候滿以為長大了會懂得很多很多的道理，因為老師家長教育的心血是不會白費的。可是隨著我的壹步步成長，我的困惑卻越來越多。
我記憶深刻有兩件事。
記得在我讀六年級時，班上的同學都有MP3，而我沒有。我很想要壹個。可是媽媽說沒有錢，等以後有錢了再給我買。有壹天，我和媽媽去姥姥家。姥姥家在縣城。當我們走累了在路邊的壹個小花壇旁休息時。我突然發現花壇的草叢中有壹個紅色的東西，我馬上跑過去撿了起來。壹看是個錢包。我壹邊叫著“媽媽，我撿到了壹個錢包”，壹邊向媽媽跑去。媽媽壹聽連說“小聲點，小聲點。快過來”
我把錢包交給了媽媽，媽媽打開壹看，裏面有500元錢。媽媽馬上叮囑我不要做聲，要有人找來就說沒看見。正當我們準備走的時候，壹個穿黑衣服的女人匆匆跑來，問我們看見壹個紅色錢包沒有。媽媽生怕我先說話，急切地回答道：“沒看見，沒看見，我們也剛來”。然後拉著我快步地走了。到了縣城，媽媽說走我給妳買MP3去。我高興壞了，媽媽用那500元錢給我買了壹個名牌的MP3。我那時非常感謝媽媽。
可是隨著我的年齡的增大，我開始困惑了。老師總是教育我們要拾金不昧，可是媽媽怎麽撿到錢卻不還給人家呢？
還有壹件事也是發生在六年級時。壹天，老師把我們5個班的學生用大客車分別送到兩所中學。臨出發時，再三告訴我們，要我們去冒充某某學校的學生，當有檢查的人來問起，就說是那所學校的學生，千萬別說自己是某某小學的學生。據說是上面有人要來那所學校清點人數，而那所學校流失的學生太多，難以過關，才把我們小學生拉去湊數的。
隨著我的成長，我又對這件事困惑了。老師家長總是教育我們要做壹個誠實的孩子，不能撒謊，可是他們為什麽又公開教我們撒謊呢？
唉，我在成長，我的困惑肯定會越來越多的。