教學目標：
知識與技能：通過這幅創作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學後行走地路上的同學和路上所發生的事件，從而構成的壹幅完整的《放學了》的創作畫。
過程與方法：使學生學到速寫的方法，明了速寫在創作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創作畫。情感態度價值觀：通過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、尊老愛幼的優良品德。
教學重點：啟發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這壹平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。
教學難點：人物速寫，教師除講解外還要進行當場示範。課時：1課時
教學過程：
壹、組織教學，檢查用具準備情況。
穩定情緒，做好上課準備。
二、欣賞感悟暢想：
教師請五位學生背好書包，上講臺表演，其他學生觀察，說壹說他們在幹什麽？根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優秀作品）學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。說說本校放學時的情景。
啟發、引導：
1、妳在放學的路上，碰到過哪些讓妳難以忘記的事情？
2、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特征，為下壹步作畫打基礎學生以小組形式開始討論，然後選代表回答問題。
三、體驗表現創新：教師講解本次創作的要求：
1、主要是以人物繪畫為基本素材，然後對所畫的內容進行擴展進行創作。
2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示範。要註意人物的比例關系及動態的表達，線條的運用。學生操作。學生交流。（演示）
四、展示交流評價：
1、小組討論，說壹說自己準備畫什麽？
2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。
五、小結：
1、教師對本課的`繪畫情況作壹簡要的概述。
2、教師對學生在構圖上提出壹些簡單的要求，以便下節課創作的順利。
《放學了》教學反思
本課是“造型。表現”學習領域的內容。通過觀察、記憶，表現放學後壹些有特色的活動情節，體驗集體活動的情趣，從中體驗生活的快樂；培養學生的觀察力，提高繪畫的技能及表現力和創造力。
《放學了》要以人物動態為主要內容的創作，因此在教學中要給學生講壹些淺顯的人體的結構知識。教師通過教具的演示，使學生對人體的結構和動作特點有壹個基本的認識，並引導學生總結出人體在活動時肢體動作的規律。
在課堂教學中，學生的想象力是豐富多彩的，作業表現形式也是多種多樣的，畫面效果也是多姿多彩的。當我問畫面效果好的學生怎麽樣時，他們的自信自不必說，而當我問壹些畫面表現的不是太好、或動手能力稍欠缺的學生時，臉上便充滿了失落。
每當這時，我便會舉起這些作業對所有的學生說：同學們，妳們看，這又是壹幅優秀作品，雖然，和其他同學相比，並不是最優秀的，但這是他努力創作出來的，所以，這就是壹幅壹優秀作品！只要妳努力了，就行了！