讓妳快速掌握高考語文作文新題型教育園地任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。它與以往的作文不同，它寫作具有壹定的封閉性。寫作目的、要求更加明確單壹。著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。下面是有關於任務驅動型作文的五個性質，看完以後希望各位考生對任務驅動型作文有更加深入的了解，寫的時候更加得心應手。任務驅動型作文？有這5個特性，讓妳快速掌握高考語文作文新題型指令性指令性就是作文的寫作任務必須是明確的、具體的，引導考生就壹個具體明確的要求來寫作，寫作的針對行更強。作文導向十分清晰。如2015年課標II“誰更有風采”。這種任務型作文，都應該指令什麽？體式指令，指令寫成什麽樣的文體；內容指令，指令寫作內容是什麽；思維指令，指令問題的焦點，寫作的著力點；對象指令，指令具體的問題。2.矛盾性作文材料要給出壹個情境，出現對立性或說矛盾性的問題，了然後要求考生提出解決處理問題的想法和方案。由於出現了壹個對立性、矛盾性的情境，那麽就需要考生進行探究，探究就是對作文內容去做深入深討、認真研究。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，進行討論、研究，分析矛盾、解決矛盾。這就加強了對理性思維和理性表達的引導。指令性和矛盾性是制題的要求。任務驅動型作文？有這5個特性，讓妳快速掌握高考語文作文新題型3.權衡性由於“矛盾性”，更由於作文材料的多則，材料本身沒有做價值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強，那麽考生必須權衡，只有衡量、考慮、斟酌之後，才能做出恰當、準確的“選擇”，才能有自己真切的認識與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達。“權衡”是審題的關鍵。4.辨析性辨析性或者叫思辨性。如果說“權衡性”還是在審題階段，其中當然也會有辨析，而“辨析性”，還主要體現在行文中，辨析關鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質。辨析性是非常重要的思維能力特征。符合對“考查學生獨立思考問題能力”的要求，也是高考作文未來發展中研究的重要內容。2015年的很多作文題都在註重思辨上下了很大功夫。如上海作文題以“心中堅硬的東西和柔軟的東西之間的關系“為內容，移到學生對”和諧自我“進行思考，考查學生在人生觀、價值觀方面有見地、有創新的思考。另外還有廣東作文題”感知自然的遠和近“等。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內容、情感態度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該是壹個文章寫作的切入點。試題內容體現適當的思辨是否有益。為了更好的體現思辨性、辯證性，最好出現上海這幾年的“兩概念“作文題。任務驅動型作文？有這5個特性，讓妳快速掌握高考語文作文新題型5.比較性“誰更有風采”，那麽就需要比較、辨析，而且實在多維度的比較中說理論證自己的觀點。這是寫作的關鍵。多維度地比較論證說理比如從貢獻、價值、意義、社會需求度等角度進行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單壹的，而是多則，就更需要比較說理論證。寫作的重點是說明選擇的原則、理由，在強烈的對比中，鮮明的闡述自己的論點，凸顯自己的觀點。任務驅動型作文寫作壹、關於任務驅動型作文題的認識任務驅動型作文寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。所以從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。與以往傳統作文不同的是，任務驅動型作文寫作具有壹定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單壹。考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國壹卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就壹個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活；註重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力；任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。二、任務驅動型作文寫作的解題思路1、體式驅動——寫成議論文2、內容驅動----內容的規定3、思維驅動----爭議的焦點4、對象驅動----對以上事情妳怎麽看任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。要註意：（壹）閱讀材料並要讀懂材料。我們只有在掌握材料的範圍、含意後才能進行寫作，所以第壹步閱讀非常重要；（二）任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題裏找到中心詞，關鍵語句，防止離題。（三）往往這樣的命題材料不止壹個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。（四）任務驅動型作文寫作既然是先“讀”後“寫”，是讀後有感而發，那麽，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯系起來，開頭要引述材料，後面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。（五）就材料的範圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。（六）寫作任務是什麽？壹定分析透徹，否則累死也無功。1三、任務驅動型作文寫作的應對策略1．在閱讀中培養感悟能力。任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。2．擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關註壹些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，壹般讀了以後多少會有些感悟，那麽壹旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫並積累壹些相關話題。3．培養理性思維。考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯後、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同壹事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。4．進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生壹定要養成書寫整潔的習慣，給人以美好的第壹印象。四、任務驅動型作文寫作六法：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提法5、聯現實6、作結論（作呼告）常用結構模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點、褒貶分明）議充分（正反對比、假設因果、點面層進）聯緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結點題（尋找對策、倡議勸勉、呼籲號召）範例1、閱讀下面材料，根據要求寫壹篇不少於800字的議論文。在上海地鐵上，壹男子因隨地吐痰遭到指責後，竟不停地用汙言穢語和指責他的乘客對罵，壹黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去壹腳，吐痰男頓時安靜下來，壹語不發，此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡後，引起更大範圍、角度的討論。對於以上事情妳怎麽看？請妳就其中某壹個或某壹群人的表現，表明妳的態度，闡述妳的看法，要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。2初始作文：正義不可滅，公道在人心①壹男子地鐵車廂內隨地吐痰遭壹女士指責後，不但不聽勸，反而用“滾，賤人！”等汙穢語言反復辱罵女士，連身邊的小孩和老人都毫不顧及，最終被壹名黑衣壯漢踢腳教訓，反而壹言不發，終得網友“渣男”的惡名。事件發生後，義憤填膺者有之，拍手稱快者亦有之。但無論何種反應，都意味著正義尚在、公道猶存。這正是這壹事件讓人欣慰的地方，讓人能觸摸到人性溫暖的地方——正義不可滅，公道在人心。②正義公道維系著國家的尊嚴。③享·喬治說：“聲張正義和扶植自由，是革除時弊的關鍵。”韋伯斯特也說：“正義是人類最大的利益。”正義與自由是壹對孿生兄弟，沒有正義公道，也就難有自由。正義的缺失，有時甚至關系到國家的尊嚴。國威正，則民氣旺。古代燕國勇士荊軻，毅然挺身而出為太子排憂解難。“風蕭蕭兮易水寒，壯士壹去兮不復還！”雖然沒有成功，但他在生命的最後關頭依然守護著燕國的正義。陶潛說：“其人雖已沒，千載有余情”。荊軻不畏強暴，不怕犧牲，在國家多事之秋挺身而出、不避艱險的精神和氣概捍衛了國家的尊嚴。④正義公道維系著民族的存亡。⑤韋伯斯特說：“只要提著正義之劍攻擊，再柔弱的手臂也會力大無窮。”正義是校正邪惡的壹把利劍，面對社會的負面勢力，我們必須迎難而上，絕不退縮。退縮容忍就是縮頭烏龜，退縮容忍就是毀滅與死亡。壹個民族，要有民族的氣節，氣節不能倒。革命烈士夏明瀚被捕後，敵人對他施以各種酷刑，逼他交出黨的組織。夏明翰堅貞不屈，寧死不降。最後留下了那首大義凜然的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有後來人！”為了中華民族的解放事業，夏明翰英勇就義，他和他的就義詩，激勵和鼓舞了壹代又壹代中國***產黨人為了理想信念，為了民族獨立、國家富強而英勇奮鬥。⑥正義公道維系著百姓的利益。⑦培根說：“就是因為有正義感，人才成為人，而不成為狼。”人與人之間，人與單位之間，有時權義壓倒壹切，但邪不壓正。而往往，正義被邪惡遮擋。如果壹個社會缺乏必要的正義感，作為生活在社會底層的百姓的利益就受到威脅。健康社會，除了法治外，也要有正義的力量維護百姓的利益。新時代維權英雄楊劍昌，多次為百姓伸張正義，主持公道，面對各種人生威脅，楊劍昌大義凜然。他公桌上的兩部電話每天總響個不停，每天接待幾十批人，可楊劍昌為百姓事，始終不覺累，楊劍昌壹身正氣不怕邪，他的正義公道維系著萬家百姓的利益。⑧阿拉伯諺語說：“對正義事業保持沈默，等於為非正義事業呼喊。”正義公道是應該弘揚的價值觀，弘揚正義，主持公道，是壹個正常國家文明素養的表現，是壹個健康社會應有的文明氣度，是壹個公民必備的精神氣質。
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