在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計壹份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽應當如何寫教案呢？下面是我幫大家整理的長城大班教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
長城大班教案1活動目標：
1、了解長城，嘗試用不同材料及已有建構技能建構“長城”。
2、在與同伴的合作建構中，激發愛國情懷和合作互助之情。
3、發展幼兒的動手能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1、觀賞、了解過萬裏長城。
2、木質積木、管狀積木、雪花片、紙磚積木等建構材料。
活動過程：
壹、觀看課件，談話引入。
小朋友妳們看了萬裏長城的圖片後，有什麽感受呢？妳覺得萬裏長城的形狀是什麽樣的？
小結：萬裏長城長度很長、是壹節壹節連接起來的……
二、建構萬裏長城。
1、那今天呢，我們也來動手建構壹座小型的萬裏長城，大家可以先找幾個朋友壹起組成壹個小組，然後想想妳們要去造什麽？用什麽材料、什麽方法建造？商量好之後，開始行動。
2、觀察幼兒分組建構情況
（1）建構材料、建構方法是否合適。
（2）在遇到問題時，能否與同伴協商解決，***同合作完成“萬裏長城”。
三、建構後評價。
1、很多小朋友的萬裏長城都已經初步建造完成了，哪壹組先來向大家介紹，妳們用什麽材料、什麽方法造了什麽？
2、請大家壹起來看看，自己組建構的萬裏長城有沒有不合適的地方？下次需要做哪些調整？
活動反思：
通過本次活動的開展，讓我了解到我們班孩子對建構遊戲依然缺乏豐富的動手感知經驗，而且合作意識非常薄弱，當孩子較長時間沒有把長城拼出來老師是否及時介入***玩和幼兒們壹起討論***同探索，***同尋找解決問題的途徑與方法，從而推動幼兒的成功喜悅感。
長城大班教案2長城
設計思路：
開學已有將近壹個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發現他們對祖國的知識有了壹些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京。”“首都就是許多領導人開會的地方。”“中國的國旗是五星紅旗。”
壹天，陳曹緣突然說道：“國慶節快要到了，我要到海南島玩了。”他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅遊了。”而單芷馨告訴我們：“我的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城，妳外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我以後也要去長城。”“我也要去！”“我也要去！”壹下子教室裏熱鬧了起來。可是從交流中我發現孩子們對長城的認識還較少，於是，我決定以“長城”為著眼點，進行本次教學活動。
活動目標：
1、在交流中了解萬裏長城是中國的古建築。
2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。
3、增強幼兒愛祖國的情感。
活動過程：
1、導入活動。
這幾天我發現妳們都在談論長城，那妳們有沒有看到過長城？
2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。
（1）看圖片交流長城是什麽樣子的？
（2）長城是什麽時候建造的？
（3）長城是怎樣建造的？
（4）為什麽要建長城？
3、幼兒活動。
（1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？
（2）幼兒制作各種保護長城的標誌。
4、教師點評。
活動反思：
最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我在活動中設計了壹些關於長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇於發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，並且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們為自己可以幫助到我們的長城而趕到驕傲和自豪。
愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這壹主題又是壹個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。
但幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這壹概念是難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易於理解的事情著手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這壹主題活動的時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經驗的基礎上開展各項活動。
教案——大班教研組
執教——大壹班徐黎萍
上海嘉定建設局幼兒園
長城大班教案3壹、活動目標：
1、幼兒畫出長城的主要特征，進壹步了解長城雄偉的氣勢。
2、發展幼兒的想象力和創造力，大膽嘗試。
二、活動重點難點：
長城要沿著山坡畫，不要“倒塌”。
三、材料與環境創設：
長城掛圖壹幅、教師範例
四、設計思路：
現在我們大班正在開展“我是 中國人”的主題。長城是世界的八大奇跡之壹，是我國的著名景點。先前我們已經欣賞過長城了。幼兒對長城非常感興趣，紛紛描繪著“如果我是設計師”的話，我會怎麽樣造長城。此活動就是抓住了幼兒的這個興趣點開展的。
五、活動流程：
引起興趣——觀察範例——幼兒操作——作品展示
1、引起興趣
出示掛圖，引起興趣，提出問題。
長城像什麽？是怎麽樣的？
2、觀察範例，討論
“長城是怎麽造的，有什麽特征，妳會怎麽設計長城？”
3、幼兒操作。老師觀察
4、作品展示
幼兒展示作品，***同分享成功的快樂。
長城大班教案4活動目標：
1、學會拼搭大炮和槍。
2、把拼搭好的大炮和槍與長城組合。
3、發展幼兒的動手能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、知識準備：與幼兒壹起討論戰爭時候使用的大炮和槍的樣子。
2、材料準備：雪花片、戰爭時期使用的大炮和槍的圖片。
活動過程：
壹、談話引題。
師：妳們知道或者見過的大炮和槍是什麽樣子的？
幼：很長、圓的、槍有長的也有短的。
小結：教師展示戰爭時期使用的大炮和槍的圖片，並做小結。
二、幼兒遊戲，教師參與幼兒遊戲並進行指導。
1、註意觀察建構過程中有構思新穎、富有創造性的內容，向大家展示，讓大家學習，以進壹步提高幼兒的建構水平。
2、教師和小朋友壹起討論拼搭的大炮和槍如何與長城進行組合。
師：妳們搭的大炮和槍要怎麽放到長城上面去的呢？
小結：放在舵口和槍口，並固定住。
三、評價欣賞作品。
1、教師和小朋友壹起觀察幼兒的作品，然後進行討論，肯定有創意的作品，提出不足之處。
2、討論活動過程中遇到哪些問題，有什麽不足，下次要如何改進。
活動反思：
本次活動是長城的第四次活動了而且我們全班都到音體室建構，他們已經知道了“長城”的'結構特征。每個孩子的想象力都很豐富，有的說是它像壹條蛇，有的說它是壹座城堡……接著出示建構材料然後讓他們拼並且引導個別幼兒。
長城大班教案5活動目標：
1、嘗試從前向後安排畫面，初步表現簡單的重疊。
2、樂於參與造長城活動，為自己建造長城而感到自豪。
活動準備：
1、黑色水筆、油畫棒。
2、課件。
活動過程：
壹、欣賞討論。
1、我們的首都在哪裏？北京有哪些好玩的地方？
2、這是什麽地方？長城建造在哪裏？它象什麽？
3、中國古代勞動人民為什麽要建造長城？現在的長城有什麽用處？
二、討論演示。
1、長城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）
2、山頂上有什麽，烽火臺建造在哪裏？烽火臺有什麽用處？（再建烽火臺）
3、烽火臺的兩邊是什麽？（接著砌城墻，壹塊壹塊砌成，士兵打仗時可以隱蔽。）
4、為什麽說萬裏長城萬裏長？怎樣在壹張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背後的山頭，越畫越多，數壹數壹***有幾座山？）
重點：從前到後畫山，感知簡單的重疊，半山腰開始畫。
三、操作表現。
1、我們來比賽造長城，看誰造得最多，誰就是好漢。
2、先有山，再建長城。（畫壹座山，建壹段長城。）
3、別忘了建造烽火臺和城墻。（壹塊壹塊磚砌成。）
4、畫到高峰處，啟發繪畫。（天空、雲彩、士兵等）
四、分享交流。
1、展示畫面，體驗做個好漢。（數壹數有幾座山，建了多少長城）
2、激發幼兒長大了去登真正長城的願望。
活動延伸：
區域活動中，運用漸變接色的方法裝飾山頭。
長城大班教案6內容與要求：
1、了解長城是中國最具代表性的古建築，是世界上最長的古建築。
2、加深對祖國大好河山的認識，萌發對祖國的自豪感
材料與環境：
1、有關長城的畫片。
2、畫紙和筆。
指導要點：
壹、感知交流
——師：小朋友們有沒有去過長城？（沒有）那妳們有沒有在電視裏看見過長城呢？（有或者沒有）那麽我們壹起來看看長城的圖片。
——師：我們壹起來看看長城到底是什麽樣子的。（請幼兒觀看長城的畫片和錄象）
——萬裏長城是中國偉大的古建築。它經過好多高高的山，跨過好多省市。在古代，中國人民為了抵禦敵人的侵略，修築了我們的萬裏長城，它是世界上最長的古建築。我們為萬裏長城感到驕傲，也為我們是偉大的中國人而感到驕傲！
二、繪畫表現
——師：今天我們就來畫壹畫長城，我們的長城是建造在壹座座高山上。所以我們畫的時候也要像造長城壹樣，先把壹座座的高山畫出來，然後我們沿著山頂壹點點的下來。記住哦，長城可不可以畫在山的外面啊？（不能）畫在外面我們的長城就不牢固了，就會倒拉！
幼兒自主繪畫表現，教師巡回觀察，根據幼兒的能力進行對應指導。
三、展示分享
請個別有代表性的幼兒來談壹談自己畫的長城。請其他的幼兒也壹起來點評。
四、活動延伸
在區域活動的美工區畫美麗雄偉的長城，教師予以指導。
長城大班教案7目標：
1、學習從前向後安排畫面，表現簡單的重疊，初步嘗試表現近大遠小
2、進壹步感受萬裏長城的雄偉。
準備： 黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線範例
過程：
壹、欣賞重現
1、欣賞長城圖片：這是什麽地方?有壹首古老的歌：萬裏長城萬裏長，長城故鄉。為什麽說長城是萬裏長呢?它造在壹個山頭上，還是許多山頭上?故鄉又是哪裏呢?
2、教師介紹：萬裏長城是古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在壹個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城裏，打退敵人。現在長城已經不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民遊覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上壹個山頭又壹個山頭，因為不到長城非好漢。
3、觀察範例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線路呢?
討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎?(相同大小，近大遠小)
4、師生***同示範登長城T：山頭可以壹個壹個畫，也可以連成壹片。畫最近的山頭、烽火臺和壹邊的城墻。
C：畫另壹邊的城墻(註意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。)T：添畫烽火臺和城墻 C：畫稍遠的山頭
二、創作聯想
1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最後壹個烽火臺就是好漢。
2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長壹些。
3、註意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發想象往下會看見些什麽，並進行添畫。
三、引導今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大後壹定會登上真正的長城，看到我們故鄉的美麗。
長城大班教案8活動目標：
1、學習從前向後安排畫面，表現簡單的重疊，初步嘗試表現近大遠小。
2、進壹步感受萬裏長城的雄偉。
3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長城》、教師勾線範例
活動過程：
壹、欣賞重現
1、欣賞長城圖片：這是什麽地方？有壹首古老的歌：“萬裏長城萬裏長，長城下面是故鄉。”為什麽說長城是萬裏長呢？它造在壹個山頭上，還是許多山頭上？故鄉又是哪裏呢？
2、教師介紹：萬裏長城是中國古代勞動人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當敵人來侵犯的時候，哨兵就在壹個個烽火臺上點起火，拿起武器，隱藏在長城裏，打退敵人。現在長城已經不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民遊覽的名勝古跡。人們會來到長城腳下，爬上壹個山頭又壹個山頭，因為“不到長城非好漢”。
3、觀察範例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？
討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠小）
4、師生***同示範——登長城
T：山頭可以壹個壹個畫，也可以連成壹片。畫最近的山頭、烽火臺和壹邊的城墻。C：畫另壹邊的城墻（註意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）T：添畫烽火臺和城墻C：畫稍遠的山頭
二、創作聯想
1、今天大家來做登長城比賽，誰畫到最後壹個烽火臺就是好漢。
2、引導幼兒畫上許多山頭，把長城畫得長壹些。
3、註意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫到最高峰時，啟發想象往下會看見些什麽，並進行添畫。
三、引導評價
今天每個小朋友都登上長城了，真了不起，長大後壹定會登上真正的長城，看到我們故鄉的美麗。
活動反思：
《長城》這篇課文，是新課標四年級語文課本上冊第十七課，課文壹***四個自然段，第壹自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯想，歌頌古代勞動人民的智慧和創造；第四自然段，總結全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。
在上課之前，我讓學生做到了充分的朗讀課文，自主完成預習作業，整節課下來，覺得學生的積極性以及對於課文的激情得到了比較充分的調動。
從先教學壹、二自然段，再教學三、四自然段這個路子來看，如果能再放手，讓學生就全文談有感受的語句，相信學生可講之處會更多，所談感受體會也會更充實、深切。
在學生發言時，師生對話缺少配合。班級個別學生急於發表自己的看法和見解，而忽略了其他同學的發言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學生躍躍欲試，自主活躍，但無法讓學生在對課文內容的理解和思想的體會上有更深壹層次的提高及升華。這也是今後教學中我應該註重訓練和正確培養的地方。