應該多學，孔子教育思想對當代小學語文教育的作用摘要：孔子教育思想對當代小學語文教育有著極其重要的作用，本文從小學語文學習內容、小學語文學習方法、小學語文教學方法三個方面進行論述。關鍵詞：孔子;小學語文;教育中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2020）06-0068-01中國儒家教育思想是中國傳統教育思想中的壹部分，在源遠流長的歲月長河中，經過不斷地傳承與改革，有著十分豐富的教育思想智慧，在當今的小學語文課堂中，中國儒家教育思想亦能給我們帶來巨大的啟發和影響。作為儒家代表人物——孔子，他的教育思想在小學語文教育中有巨大的借鑒價值。本文從孔子對當今小學語文的小學學習內容、小學學習方法、小學語文教學方法三個方面的作用進行論述。1.小學語文學習內容“廣博與專深相統壹”。子曰：“君子不器”，作為大教育家的孔子認為，作為君子應該學識廣博，不應當僅局限於某壹領域的技能或知識。孔子重視對弟子文、行、忠、信四個方面的教育，他教弟子如何從政，教弟子學習“六藝”，鼓勵弟子周遊列國宣傳禮治，以此拓寬知識面，這正是體現了智育與德育、實踐與書本有機結合的先進教育理念。《小學語文新課程標準》中提到：“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和_發展。”這也正是傳承了孔子“廣博與專深相統壹”的理念，教育不僅僅局限於知識的傳播，也註重學生人格與個性的培養。2.小學語文學習方法以孔子為代表的儒家思想有適合小學生的語文學習方法，能夠幫助小學生提高語文學習的效率。2.1 “知之為知子，不知為不知，是知也”。孔子教育弟子，在學習的過程中不能不懂裝懂，這樣的學習態度體現學生的聰明和智慧。語文知識學無止盡，這就要求小學生要端正自己的學習態度，在課堂上大膽提問，逐步排疑解惑，才能不斷地獲得進步。2.2 “多聞、多見、多識、多問”。孔子鼓勵弟子要在實踐中“多識”，通過“多聞、多見”把學到的知識具象化，再經過消化理解，才能真正地掌握知識。在學習《風箏》壹課，我鼓勵學生課後親身實踐放風箏，不僅增加了學生的學習興趣，也能在實踐中體會到課文字裏行間所表達的情感。在學習《植物媽媽有辦法》壹課中，要求學生觀察蒲公英、豌豆、蒼耳，在實踐接觸中，使學生對植物媽媽的“好辦法”能有更深刻的印象和體會。子曰：“敏而好學，不恥下問”，在當前的小學語文教學中也提倡學生大膽提出不同的見解，鼓勵學生發散思維而不局限於標準答案，這也正是對“多問、多見、多識、多問”思想的壹種繼承。2.3 “學以致用”。從學與行的關系來看，學是手段而非目的，行才是最終的目的，學習最成功的體現是在實踐中得以應用。孔子強調“學以致用”，這壹思想在小學語文作文教學中體現最為明顯。許多學生在寫作過程中絞盡腦汁也無法把內容寫得具體生動，歸根到底是因為缺少生活體驗或者語言匱乏。親身實踐了才能有感而發，有素材可寫，日積月累好詞好句才有組織語言的能力。所以說寫作這壹“行”，可以檢驗小學生“學”是否致用。小學語文重視日常積累，將生活中的點點滴滴與語文知識相結合才能更好地拓寬知識面，再發散地思考所學的小學語文知識，才能使語文知識成為有用的學識儲備。來源：讀與寫·下旬刊
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