語導語：語言是人類進行交際的主要工具，它在人類的交流活動中起著至關重要的作用。幼兒階段是培養壹個人語言能力的重要階段，它對人們語言能力的發展起著關鍵性作用。因此，我們必須重視這壹階段對幼兒語言能力的培養。
如何培養小班幼兒的語言能力壹、為幼兒提供寬松、豐富多彩的語言環境
1.註意日常談話,加強個別指導
初入園的小班幼兒由於環境的變化,對周圍的人和事物都感到陌生,容易產生不安情緒。教師要主動接近幼兒、給予愛撫,加之對新環境、老師、同伴產生興趣、使他們願意說、講。因幼兒語言水平和性格不同,有的幼兒善於交談,有的幼兒不愛說話,那麽,對不愛說話的幼兒多加關註、多交流、解除他們的顧慮,創設語言交際的情緒,鼓勵幼兒,通過多講、多練、使幼兒逐漸習慣用語言表達自己的思想。
2.在班級裏多開展各種有目的、有計劃的豐富多彩的語言活動
如開展幼兒朗誦兒歌活動、講故事活動等壹系列豐富的語言教學遊戲,這些都對幼兒語言能力的培養具有促進作用。尤其在講故事活動中,幼兒興趣很高、聽得也很認真,而當他們自己講述時,也能繪聲繪色地表演,當然,必要時要借助老師的提示。
3.借機引導
小班幼兒喜歡玩玩具,有時玩具的數量有限,這時就可能發生爭搶玩具的現象。此時,教師要適時地加以引導,引導幼兒互相之間學習用與人商量的口吻交流對話。比如?妳能給我壹個嗎?、?我們壹起玩好嗎?等等,通過這種引導方式培養幼兒與他人的溝通能力及語言表達能力。
二、運用?順口溜?促進幼兒語言能力的發展
?順口溜?的特點:語言簡短明朗、語句押韻、讀起來朗朗上口、富有節奏感、易懂易記,這些特點很適用於小班幼兒的.語言教育。
1.將?順口溜?語言滲透在生活中、促進幼兒自理能力的發展
對於小班幼兒,日常生活和活動的時間占去了入園時間的很大壹部分。如盥洗、入廁、吃點心等環節占用的時間比學習以及遊戲活動時間更長。因此,我利用?順口溜?壹來促進他們的語言能力的發展,二來提高他們的自理能力。
例如:要訓練幼兒養成吃東西前洗手講衛生的好習慣。我嘗試利用?順口溜?教他們如何洗手,如:?吃點心、先洗手、卷起小袖口、打開水龍頭、小手伸進去、肥皂抹上去、這邊洗那邊洗、小手互相洗、關上水龍頭、小手搽幹凈,再吃小點心。?我壹邊說,壹遍配上示範動作,果然起到很好的效果。
2.將?順口溜?語言滲透在教學活動中,激發幼兒學習的興趣
如,在教學活動?織漁網?遊戲中,我利用?順口溜?教幼兒如何作畫:?織漁網、捉小魚、橫織織、豎織織、斜織織、織好送小貓、小貓小貓用力網、網到小魚笑嘻嘻。?這樣不僅很快地激發了幼兒的學習興趣,而且幼兒的語言能力也從模仿和學習的過程中得到了鍛煉。
三、將語言教學與主題活動有機整合起來
選擇和主題相適應的語言活動,將語言教學與主題活動有機整合起來。
那麽,如何正確選擇和主題相適應的語言活動呢?
1.首先聯系主題活動目標、選擇適合的語言教學內容
例如:在開展小班主題活動《香香甜甜》時,我們選擇了故事《老虎拔牙》。通過講述老虎上了狐貍的當,吃了很多糖,最後滿嘴的牙都被拔掉的故事,稍加啟發,無需太多的說教,孩子們自然而然地接受了?吃完東西要漱口,每天要刷牙?的生活道理。
2.根據主題活動需要,整理語言教學素材
根據主題活動的需要,教師對語言素材進行改變、重組、嫁接、使語言活動更為豐富、生動。例如:在小班主題活動《我愛我家》中,我們選擇了故事《小兔乖乖》。由於故事內容太長,於是我們將故事中無關緊要的對話、情景篩減,將整個故事內容壓縮至2~3分鐘,使這個故事更加適合小班幼兒的欣賞與理解。
3.結合主題活動內容,豐富語言教學活動
有的教師認為只有綜合活動才更有教育價值,但他們忽視了語言教學的基礎功能價值-語言與思維的發展。其實只要在開展主題活動時,教師合理地提高語言活動中主題相關的內容,就能讓語言活動自然地融入到主題中。
如:小班的主題活動《夏天真熱》,我選擇了兒歌教學《綠色的天空》:?綠色的天空,綠色的小貓、綠色的甜糕、綠色的手套,這兒,壹片綠,那兒、壹片綠,到處都是綠-綠-綠,當我把綠色的眼睛拿掉,綠色的世界忽然不見了?。
在學習中,我引導幼兒將天空、小貓、甜糕、手套換成其他的物品,並把它們編進兒歌,既延伸了主題活動,又在豐富語言活動內容的基礎上發展了幼兒的語言運用能力,收到了良好的效果。
四、家長為幼兒創設多元文化的語言環境
1.意識到孩子正處在接受語言能力最強的時期,家長應及時對孩子進行普通話的教育與培養,這個時期的孩子是比較容易接受的。從小培養幼兒學說普通話的興趣,家長也應該註意適時用規範的語言與幼兒交談。
2.利用節假日,帶孩子去公園、書店、遊樂園等地,充分利用孩子感興趣的周圍景物,激發孩子的學習興致。鼓勵幼兒與他人交談,與動物、植物談話,家長也可從中了解孩子的內心世界,同時還可以為幼兒的想象插上美麗的翅膀。
3.許多孩子都喜歡在睡覺前聽爸爸媽媽講故事,這不僅是壹種美的享受,還可以讓孩子在不知不覺中接受語言的熏陶。
4.利用各種媒體讓幼兒接受語言信息。孩子模仿能力很強,看過壹兩次廣告後也能流利地說出廣告詞,這充分表現出孩子想學習語言的渴望,對孩子的語言發展很有益處。
總之,培養小班幼兒的語言能力,要從幼兒的實際出發,以幼兒為本,創設壹個多元的、自由寬松的、豐富多彩的語言環境,讓幼兒在良好的語言環境下交往、操練,擴展豐富自己的語言經驗,在愉快的活動中成長,不斷地促進幼兒語言能力的發展。