作文審題訓練怎麽寫
文章寫好的幾個技巧：
1、認真的書寫是成功的前提。閱讀者會在第壹眼就對妳留下良好印象；
2、寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出妳的智慧、思想和追求，即使閱卷者也自愧不如；
3、文章中應充滿強烈的感情，因為唯有強烈的情感才能打動人心；
4、對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化；
5、寫作中要加進至少壹種新穎的嘗試，這種嘗試是妳從未使用過的。唯有妳自己都覺得新鮮的東西，別人也才會覺得新鮮；
6、以第壹人稱寫作最適宜抒情，並增加文章的真實感和可信度。
2. 我,作文審題訓練怎麽寫作文審題訓練怎麽寫文章寫好的幾個技巧：1、認真的書寫是成功的前提。
閱讀者會在第壹眼就對妳留下良好印象； 2、寫作時，應在選材和形式上多加斟酌，表現出妳的智慧、思想和追求，即使閱卷者也自愧不如； 3、文章中應充滿強烈的感情，因為唯有強烈的情感才能打動人心； 4、對手中的素材加以小小的修飾，使之更感人，更鮮明和更富有美感，這不是虛假，而是美化； 5、寫作中要加進至少壹種新穎的嘗試，這種嘗試是妳從未使用過的。唯有妳自己都覺得新鮮的東西，別人也才會覺得新鮮； 6、以第壹人稱寫作最適宜抒情，並增加文章的真實感和可信度。
3. 作文審題的概念怎樣審題（名師談作文）
特級教師 殷光黎
審題，就是在寫作前對作文的題目進行細致地全面地思考分析，正確地理解題目的意思，明確寫作的要求。文不切題是作文的大忌。怎樣審題呢？
壹、想想題目的意思。見到作文題目，首先要仔細認真讀題目的全部文字，要壹個字壹個字地讀，切莫忽視題目的任何壹個字，邊讀邊想，弄明白題目的字面意思。如“珍貴的禮物”，題目的意思是：非常有價值的、寶貴的、由他人贈予的物品。
二、想想文章的體裁。審題時我們壹般可以抓住題目的中心詞來確定寫作的體裁，如“我的媽媽”、“我的文具盒”、“公園的壹角”、“難忘的小事”，題目的中心詞分別是“媽媽”、“文具盒”、“壹角”、“小事”，由此不難確定寫作體裁分別是：寫人、狀物、寫景、記事為主的記敘文。題目的中心詞前壹般有“的”，或可以添加壹個“的”字。
三、想想選材的範圍。審題時我們必須註意逐壹認清那些修飾限制性的詞語。如“壹位刻苦學習的同學”，這是壹篇以寫人為主的記敘文。抓修飾限制詞“壹位”，明確了寫作對象的數量是壹位同學，而不是幾位同學；“學習”，明確了寫作的內容是“學習”方面的事；“刻苦”，明確了寫作的中心。這個題目對“時間”沒有嚴格的限定，可以自己確定，可寫自己幼兒園時的同學，也可以寫小學時的同學。如果題目是壹個詞，我們可以先把題目擴展開，再審題。如“禮物”，先擴展為“三八節送給媽媽的禮物”，再審清題意。
四、想想寫作的重點。題目中常常會有壹些揭示文章思想意義或表明感 *** 彩的詞，這些都是題目中的關鍵詞，也叫題眼。找到了題眼，就能抓住文章寫作的重點。如“珍貴的禮物”，這個題目是壹個詞組，“珍貴”是修飾限制“禮物”的詞，它是題眼。寫作的重點在於寫清楚這個禮物為什麽珍貴。
4. 寫作文,先審題,之後是立意還是選材審題。
立意，選材語文是壹門基礎文化課，相對於數學、英語這兩門文化課來說，語文是比較容易學的課程，但是大多數人在語文考試中很難取得優異的成績，這是什麽原因呢？結合從教幾年來的語文教學實踐，我在此談談自己的壹些看法。壹份語文試卷，題型可能多種多樣，但概括起來，無非是兩大項：壹是基礎知識部分，這包括書本上學的知識和與書本有關的課外知識；二是作文。
很多學生在學習、復習語文時，往往註重的是基礎知識，把老師課堂上講的、寫的全部記下來，那麽在考到這部分內容時，就很少在這上面失分；而對於作文卻不加重視，認為不就是寫壹篇文章嗎，東湊西拼就成了。其實，這恰恰是本末倒置了。
在語文試卷中，作文總是單獨列為壹項，分數在整份試卷中的比重最大。有的學生在基礎知識部分做得好，但作文不壹定寫得好；相反，作文寫得好的學生，前面基礎知識部分通常也不會差到哪裏去。
近幾年來，試卷中的作文大多數是話題作文，這往往是為考生展開聯想、想象提供壹個既有開放性又有約束力的“話題”，考生在寫這類作文時，發揮的余地較大，但要寫出壹篇有水準的文章，也不是壹件易事。雖然這樣，但話題作文並意味著可以隨便寫。
出題者依然有壹個評判標準，因此考生也不能任意去寫。也就是說，不管出題者還是寫作者，都具有壹定的限制性和較大的自由性。
乍壹看，這兩個特點似乎矛盾，其實不然。出卷人的限制性在於不能胡亂命題，不能不考慮社會的因素和考生的情況；而自由性則表現在命題方式可以靈活多變：給材料或給題目，考記敘文或考議論文，考壹篇或考多篇。
寫作者的限制則相對多壹些，話題、考場、時間等都是限定和制約寫作的因素。當然，考生也不是壹點自由都沒有，寫作角度的確定、材料的選擇、技巧的運用等，還是可以在壹定程度上由自己敲定的。
下面就平常作文教學中學生在寫作時出現的壹些情況，談壹談如何寫好話題作文。練習或考試中拿到作文題時，千萬不能不加思考動筆就寫，必須要有正確的步驟。
雖然寫作壹篇文章是困難的、復雜的，幾個步驟相互交叉，但仍然可以切分為審察題意、確立題旨、選擇材料、謀篇布局、運用技巧、連綴成文、復看修改等環節。認識和掌握每個環節的特點和規律，可以加快寫作速度和提高寫作質量，現將幾個步驟簡要說明如下。
壹、審題審題，即審察題意，弄清命題對寫作的要求，揣摩命題的意圖。學生在拿到作文題目或文字、圖畫等材料時，必須要考慮這樣壹個問題：命題者通過這個題目或這則材料究竟想考自己什麽。
大多數人拿到題目，並沒有仔細閱讀題目，或只看到表面的內容，而沒有用心體會命題者的深意，所以，寫出來的文章也就走題了。要做到審題準確，必須懂得審什麽和怎樣審。
1、辨明體裁即看命題要求寫什麽樣式的文章，是應該寫記敘文、說明文，還是應該寫議論文。其方法有二：壹是看命題有沒有提出體裁的限制。
有的命題已經指明是寫議論文，那麽妳就只能照此辦理。二是看題目中有沒有表示體裁的字眼。
記敘文常帶“記”、“憶”、“遊”、“壹件”、“壹場”等；說明文常帶“介紹”、“自述”、“怎樣”等；議論文常帶“論”、“說”、“小議”、“有感”、“啟示”等。2、確定範圍這裏所說的“範圍”，是指所寫文章內容的寬窄。
比如寫人，是寫自己還是寫別人，是寫壹個還是寫幾個；寫事，涉及的時間、地點要具體、清楚。3、把握重點就是掂量壹下要寫的重要內容。
對於給定的題目，要抓住關鍵字眼，即所謂“題眼”，要善於進行語法成分分析，短語的附加成分和句子的謂語成分，壹般是寫作的重要內容。對於自己擬題目的作文，要能圍繞自己所擬的題目寫出主旨。
有些材料作文，可以確立的論點不只是壹個而是多個，那麽壹旦妳確定了壹個中心論點後，就要對此進行充分論述，不能圍繞這個中心論述後，再圍繞另壹個中心論點，這樣寫出來的文章肯定是“多頭多腳”。二、立意古人雲，“意在筆先”，即在動筆之前要確立好文章的題目。
如果寫記敘文，就要確定其主題思想；如果寫說明文，就要確定說明的主要內容和說明的意圖；如果寫議論文，就要確定中心論點。正確、積極、深刻、新穎，是對立意的基本要求，而立意正確是最重要的壹條。
其方法是：就題立意。同壹個題目用不同的表達方式來寫，立意的方法是大致相同的。
材料作文的立意方法是抽象，即把材料的具體內容的意義推而廣之，上升為壹個普遍性的道理；而不能抓住材料的片言只語、細枝末節而不及其余，也不能只停留在表象上不作理性的概括，否則，不是失之膚淺，就是若即若離，甚至不著邊際。三、選材即選擇適合於主旨的好材料。
壹篇文章的主旨確立後，就要考慮有哪些材料可以用到文章中。有些學生寫的議論文，從頭到尾都是事例，從不考慮是否每個事例都符合主旨，而且事例與事例之間沒有任何語句銜接。
那麽什麽是好材料呢？具有針對性、典型性和新鮮感的材料就是好材料。所謂針對性，即文章中心與材料具有壹致性，材料能表現或證明中心；所謂典型性，就是選用的材料有代表性；所謂新鮮感，就是盡量回避別人用濫了。
5. 小學生寫作文時不會審題怎麽辦對於小學生如何寫作文，個人感覺寫作文，寫得好與不好，個人感覺沒什麽捷徑、理論性的東西講多了也沒多大作用，在寫時，妳要思考寫作路程，再下筆。
關鍵在於平時的積累和靈活運用，論文性的寫出自己的想法，文學性的含蓄文雅表達，寫出思想，寫出個性，寫出特點，寫出自我，可效仿不照搬，可評判不偏激，會有人欣賞的！個人認為，好文章是心血來潮寫出來，然後再千錘百煉修改出來的！壹氣呵成應屬少數。另外，寫作文要註意壹下三步：壹）語言方面要建立“語匯庫”。
二）要加強材料方面的積累。三）要加強思想方面的積累。
6. 寫作文審題要註意什麽1、總體認知法 這是審題活動中最常用的壹種技法，這種方法要求對題目中的每壹個字、每壹個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣磨、辨析、然後綜合起來，從總體上把握文章的題目 。
? 在題目中的每個詞語，在具體的語言環境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語 的具體含義及其與其他詞語之間的相互關系，例如“父輩”這個題目就是寫與父親壹個輩份 的人，而 且父輩不是壹個人，而是代表壹批人，如果弄不清父輩這個詞的含義，那作文就走題了。再 如“我班最近發生的壹件新鮮事”這個句子的賓語告訴我們作文要寫的是壹件“事”，是什 麽樣的事呢？不是平常的小事，也不是壹般的好事，而是“新鮮”事。
這種新鮮事不是許多 件，是“壹件”事，而且不是過去發生的，是“最近”發生的。同時，“我班”又對事 情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪壹個詞都容易造成文不對題，所以審題 要全面地進行分析。
2、捕捉題眼法 文有“文眼”，詩有“詩眼”，題目有“題眼。所謂“題眼”就是作文題目的關鍵之處。
審 題 抓住了題眼，就抓住了題目的核心與重點。在大多數情況下，題眼往往是由題目中的定語或 狀語來充當的，如“我們的新班長”，“新”是題眼，但是有時也有中心詞作題眼的，如“ 媽媽笑了”中“笑”是題眼，在進行寫作時，要根據具體語言環境來捕捉題眼。
3、題意引申法 有些作文題目的詞語除了具有表面意義之外，還具有某種象征含義，對於這類文題要仔細尋 找其字面意義的背後隱含的某種深刻意義或象征意義，這類題目往往是以某種自然景物作為 題目，如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牽牛花》、《落葉》等，這類自然景 物往往與人的某種主觀感覺相契合，形成某種對應關系，如宋·周敦頤的《愛蓮說》中用“ 蓮”象征君子的莊重正直、冰清玉潔、自尊自愛的品格。 此外，還可以采用作文給定的提示標記進行審題，即所謂標記法或采用求異的思維進行審題，即所謂化凡出新法等，總之審題的方法很多，在寫作實踐過程中要註意依據寫作的內容與 表達思想等需要，恰當地選用合適的方法，以寫出優秀的作品來。
具體做法是：先符合題意。若是話題作文，則圍繞話題立意。
若是命題作文，則分清類型，題目即觀點，鋪展成文即可；題目為論題，確立自己觀點；比喻類比型，聯想社會人生。再選擇角度。
話題作文，角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住壹點深入即可；命題作文，就自己初步形成的觀點問幾個“為什麽”，找出答案，從中確立的新觀點便有了新意。如還有余力（時間），便可入室詳察，無論何種文體，都對已經有新意的觀點再作深究，從兩個角度去想：“為什麽”、“還有什麽可補充的嗎？”，往往，“別樣的風景”會撲面而來。
以命題作文“打開另壹扇窗”為例。入門者只空談“打開另壹扇窗能有新的發現”，登堂者會把另壹扇窗的內容具體化，入室者則想著從這壹扇窗和另壹扇窗的比較中探出新意和深意。
從這個意義上講，審題工作豈不是打開壹扇扇新的窗口嗎 話題作文審題三要素 壹. 全面把握話題材料 現在我們說不要在審題上為難，不等於不要審題。如果說，現在的話題作文給我們提供了可以盡情奔馳的廣闊的大草原，那麽審題的第壹要素就是要我們全面把握材料中心，在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩。
這樣我們就可以把命題的意圖吃準，在壹定的高度上審視材料，在寫作的時候能夠抓住材料的中心，不會顧此失彼。比如有這樣壹道題： 有人說，有什麽都不要緊，千萬不要有病；沒有什麽都無關緊要，千萬不要沒有錢。
也有人說，金錢不是萬能的，沒有金錢是萬萬不能的。請妳以《我看錢這東西》為話題，寫壹篇文章。
我們在拿到這樣的題目以後，如果不假思索，提筆就寫，很容易寫到大談金錢的作用，弄不好還有拜金主義的思想流露，那就和命題者的意圖大相徑庭了。材料告訴我們金錢固然有很大的作用，但是這兩個“有人說”的是不是正確，有沒有偏差呢？這個就需要我們對材料進行壹些分析，從材料的整體高度把握作文命題中心。
這兩個“有人說”肯定了金錢的作用，但對金錢過分強調。沒有錢固然不方便，但錢是不是人的唯壹生存條件？這種說服代表了許多人對金錢的認識誤區。
這個話題作文的命題意圖顯然是要我們去闡述充分肯定金錢的作用，但是也要闡明對金錢的正確態度，即要合法地追求金錢，正確使用金錢，讓金錢給自己、家人和社會帶來幸福。這就是全面把握材料，讓文章在合理的範圍之內縱橫馳騁，而不遊離於命題之外。
二. 認真分析話題材料 正確的作文切入點的選擇，來源於對話題作文材料的科學分析。我們要想作文能夠取得成功，就必須在構思之前對作文的材料進行科學的分析。
應該這樣說，壹篇升學作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每壹句話，每壹個字都有許多深刻的內涵。如果我們視而不見，或草草瀏覽，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。
去年揚州市的中考作文題應該說是非常成功的壹道題目： “處處留心皆學問”，如果妳在生活當中處處留心，認真觀察，勤於思考，那。
7. 作文怎樣審題命題、半命題式作文審題 壹、命題式作文的審題 高考作文試題：2009年8套命題作文分別是北京卷《我有壹雙隱形的翅膀》、重慶卷《我與故事》、山東卷《見證》、四川卷《熟悉》江蘇卷《品味時尚》、湖南卷《踮起腳尖》。
（壹）、抓準題眼，明確重點 1、知識導學 全命題式的作文命題，命題就是文章標題。壹般有詞語式、短語式和句子式，看似題目清楚、簡單，審題的難度看似不大，實際上，即使是由簡短的幾個字構成的作文題.裏面也會蘊蓄著豐富的含義，它同樣需要我們細致揣摩、認真分析、準確理解，從而為文章寫作確定正確的方向。
面對這類作文題的審題，要學會抓準“題眼”。這個題眼是文題中對題意起決定或導向作用的關鍵詞語。
審題時要註意到它，抓準題目中的“題眼”深入挖掘題目的含義。寫作時要緊緊扣住它。
如《詩意的生活》與《詩意地生活》，關鍵就在“詩意”二字，而“的”“地”則表明修飾限制關系不同。“的”表定語限制關系，寫作要求偏重於敘寫富有詩意的生活場景和感悟，發現和贊美生活中美好的因素；而“地”表狀語限制關系，寫作要求偏重於敘寫用詩意的眼光和生活態度面對（本身並無詩意的）生活，創造美好的生活。
2、方法導引 全命題式的典型格式：題目+要求 題目就是壹個詞或者壹個句子，規定了本次作文思想內容方面的要求。“要求”則是若幹說明，規定本次作文的體裁、選材範圍、寫作方法、篇幅等形式方面的要求。
針對這類作文題，審題抓“題眼”時要註意： （1）.從標題的語言結構關系著手找出作為“題眼”的關鍵詞語。如果標題是主謂結構，題眼壹般是謂語，如“知足常樂”，題眼應在謂語“常樂”上。
“常樂”的“樂”之前還有壹個修飾語“常”，這也是我們審題時不能忽略的。如果我們只抓住“知足”，大談“知足”的好處.“不知足”的壞處，而把“常樂”置之度外，就離題了。
如果我們敘述自己或他人因知足而總是快樂的經歷、感受.或者論述知足為什麽總是快樂的道理，這就切題了。 如果標題是偏正式結構，題眼壹般是修飾語。
處於中心詞位置上的詞，直接規定寫作內容與角度；而修飾成分的詞語則往往影響選材。如“北京的符號”，“題眼”是“北京”，限制了寫作的範圍。
2006年湖南題“跑的體驗”，題眼就在“跑”字上。 如果標題是動賓結構，題眼壹般是動詞。
如2002年上海題“面對大海”，題眼應是“面對”，重在“面對”大海激起的情感和聯想。 （2）.標題“記……”“談……”“小議……”“駁……”中的動詞已限定了文體，題眼應該在後面的關鍵詞語上。
如2006年湖南題“談意氣”，題眼就在“意氣”上。 （3）.如果文題只是壹個詞或短語，標題本身就是題眼，就要準確、全面理解該詞或短語的含義，不僅要理解標題的字面義，更重要的是要挖掘出其內在深層義。
分析標題詞語的內涵、外延。可大題小作。
如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，運用增加內涵（添加修飾限定成分）的辦法（如“壹個老教師的追求”，“我的追求”）縮小外延。或修辭擴展法：如《考場》《位置》《燈光》《考驗》《橋》《理想》《心願》等，均可運用比喻、聯想、借代、象征等手法，化虛為實，以點帶面；或者借此言彼，或者以物喻人…… （二）、理清關系，明確限制 1.知識導學 關系型作文題是被公認的壹種較好的作文命題形式。
它是由兩個或兩個以上詞語組成。概念與概念之間可能蘊涵著多向度、多層次的內在聯系。
這種關系型題目思維量大，富有思辨性，增強了作文的限制性。關系型作文題能較好檢測學生的辯證思維能力，考查學生辯證地分析問題的能力。
從近幾年的高考的命題看，命題者十分青睞關系型作文題。如2003年的《感情親疏和對事物的認知》，2004年浙江《人文素養與發展》、天津《材與非材》、遼寧《自豪和平凡》、重慶《自己的認識與別人的期待》，2005年全國題以《位置與價值》《忘記與銘記》等，2006年重慶題《走與停》，2007年四川《從壹步到壹生》，2007海南《論科學家的創新與創造》等。
關系型作文題的審題要運用辨明關系法審視，從邏輯關系上審定題旨。因此辨清並抓住概念之間的關系，多角度、多層面的解剖題意，就成了立意構思、寫好作文的必要前提了。
2.方法導引 關系型作文題的審題，首先要準確把握作文題面含義，其二要善於把握標題中各詞語之間的內在關系，三是要深入挖掘作文的深層含義及內在邏輯關系。 關系型作文題各要素之間的關系主要有： （1）.對立統壹關系。
即指構成作文題的要素之間存在著就是要素之間是矛盾對立的，或這存在正反兩個方面的影響關系，兩者是對立統壹的，是至相轉化的。對任何壹方都不作簡單的肯定和否定，這種題目不能只顧及其對立面，也要分析其不可分割的另壹面。
如：“自由與紀律”，沒有“自由”，也無所謂“紀律”；沒有“紀律”，也就沒有“自由”。兩者對立統壹。
或變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律的約束。再如“難與易”“美與醜”“優勢與弱勢”等，最關鍵的壹點就是要抓住它們在壹定。